[ALIGN=center][SIZE=3]“信”由心生
             —由转发诅咒短信说开去[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]海门市常乐中心小学     陈娟
    国庆前夕，手机祝福短信铺天盖地，办公室里同事们纷纷加入手指健美操的行列，手指左右翻飞的同时，也纷纷聊起了短信这一话题。有同事说最恨的就是收到需转发的诅咒短信，例如：“为保佑你平平安安，请发10个以上的朋友，能保证你一切顺顺利利，否则就会两年倒霉。”等等，不发吧，一天甚至几天心情不舒畅，发吧不仅花钱还要被接收者埋怨，真是两难。这跟《生活报》报道的内容何其相似。高考的考生在揭榜前这一非常时刻，本身心绪起伏就比较大，当看到“高考结束,送你咒语，如想金榜题名，就请将此条短信转发10个人，如不转发或删除此信息，一定遭到落榜的厄运！”这样的短信，就能会抱着“宁可信其有”的心态，进入了“转发诅咒短信”的队伍。
    “转发诅咒短信”的学生，在我看来是缺乏自信心，对自己的成绩没有把握，把希望寄托在虚无缥缈的短信言语之中，以此来安慰自己，释放心中的压力。
    这不由得让我想起以前毕业班上一位学生，每一次单元检测时，她总是在右手手腕上系根红丝带。一开始也没怎么注意，后来无意间听到学生聊天才知道，她是从书上看到“双子星座的人在读书阶段系上红带会顺利过关，心想事成的”。听后我哑然失笑，这是本什么书？哪来这荒谬理论？简直是无稽之谈。当我找她谈心时才知道，班级中有好几位学生都相信这种说法，还有根据星座和日期来推算自己一周的运势，甚至看手相算命的都有。这群孩子才十来岁，就把学习跟运势跟神灵联系在一起，心中哪有自信，只有“迷信”。随后的班队课就此展开大讨论，大部分学生都知道这是迷信，成功是以自己的刻苦努力为基础的，没有依靠神灵保佑达到成功彼岸的事情，还列举出很多迷信害人的事例，班队课的效果是显著的，过后该女生手臂上的红丝带不见了。
    隔了一段时间后，班上的学习委员递给了我一张纸条，继续班队课的话题，她的观点是，成功是依靠个人努力的，在自己付出汗水的同时，身边放一件吉祥之物又有何妨？我沉思了半晌，她的成绩非常突出，那么对她来讲，没有什么需要依赖的，为什么还要放一件吉祥物在身边呢？看来是需要一个心理上的安慰，也许她认为有了这样东西，她就没有任何心理负担，没有丝毫压力就能正常乃至超常发挥其知识水平。我思索片刻后，提笔在纸上写道：请作出大胆的尝试，一个星期不放吉祥物，看看学习情况有何改变（前提是跟平时一样学习生活），然后再一个月不带吉祥物看看是否影响学习成绩。用事实证明来，一个物件不能改变什么，能改变的是“信”。
    一切烦恼皆由心生，同样“信”也由心生。作为一个学生，首先要相信自己，要依靠自己的努力去追求自己人生的理想，要懂得幸福只有靠自己努力创造才能实现，任何依赖外来的物件都是不现实的，祈求神灵的保佑更是自欺欺人的荒唐做法。作为一名教师，无法左右社会上成人的想法，但是我们可以改变我们的学生，教育孩子们树立正确的人生观，要自信，相信自己通过努力会取得成功。信由心生，有了坚定的信念，才有切实的行动，才不会出现跟从盲从地“转发诅咒短信”。
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现在的中小学生中，喜欢看星座预测、属相运势、佩戴“吉祥物”的现象不在少数，这是一种无伤大雅，无需小题大做的游戏，还是一种带有迷信色彩，会影响少年儿童心理健康的不良倾向？相信各位老师都有自己的判断和处理方式，希望得到各位老师精彩点评！

[SIZE=4]     虽然在我们学校目前还没有出现这样的案例，但对于案例中陈老师的处理方式我并不是安全赞同。可以肯定的是，学生的这种“信”的确是一种迷信，作为教师，我们自然应该想办法让学生摆脱这种迷信的思想。陈老师是通过召开班队活动及大讨论解决了学生的思想问题，这无疑是一种很好的方法。但有时候，如果学生的迷信程度很深，我们通过一两次活动根本解决不了学生的这种思想怎么办？我想这时候不妨采用疏的方法会更好。这就像我们的社会上为什么还有这么多迷信的人一样，国家为什么不明令禁止他产，那是因为我们的文明程度还没有达到一定的水平，有这种迷信思想存在也是在情理之中的，等我们的文明程度达到一定的水平，这种迷信的思想就自然会消失了。同理，在学生之中存在这种“迷信”思想也是合情合理的，只要我们学生不过度沉迷其中，他们的出发点的是好的，就让他们“迷信”一点又何妨！也许，有个别学生因为之前没有精神寄托或前进的动力，而因为这种“迷信”让他们有了目标，有了前进的方向，我们为什么不顺水推舟，因势而导之呢？等学生迈过这道“迷信”的门槛后，再回过来看看自己曾经的“迷信”思想时，说不定自己都会淡然一笑呢！因此，对生学生的“信”，我们能把他“扼杀”掉就“扼杀”掉；如果实在不行，不妨换一种角度，就由学生“信”下去，我想，随着他们自身知识的增长，他们一定会明白自己曾经的错误思想。[/SIZE]
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[SIZE=4]      （湖北省黄梅县蔡山二中  付义六   435506）[/SIZE]

            [COLOR=#1111ee][SIZE=4]    [B]量情裁决，引为上策
[/B]                         —— 案例点评之“信”由心生
    陈娟老师给我们提供了一个很典型的案例。这样的短信相信我们大多数人都曾遭遇。的确，接到后，我们心中多少有些不爽，对转发者多少有些微词，而且我们发现很多这样的转发者中就不乏我们的好友同事。一般情况下我们会选择两种处理方式：转发或置之不理。就算选择了置之不理，也会凭空因此隐隐有点不快。作为成年人的我们均有此种反应，我们的孩子接到这样的短信自然大多选择转发，“宁信其有不信其无”，尽管大家心知肚明，转与不转结果其实一个样，改变的只是我们的心情。
    我也接到过不少这样的短信，这样的短信一般看开头一两句话就能判断出来，为了避免讨人嫌，也为了避免弄得自己心情不爽，我倒有一招：我看完一句就不往下看了，立马删除。因为我并不知道后面写的什么，所以一切与我无关，而删除是我的权利。这样我就没有了不安和心烦。经过实践，我觉得这种做法挺好，可以告诉我们的孩子，推而广之。而一旦我看完，就有可能不自觉地加入了转发大军中，做了人家的棋子。
    至于在手上系红丝带，我觉得与转发短息应另当别论。这当属于一个人的信念与信仰问题了。只要不伤害他人，违法乱纪，我觉得没有必要像文中老师那样大惊小怪。其实国家不也对个人的信仰持宽松政策吗？堵是行不通的。只要与国家利益没有冲突，信仰佛教或其他又有什么关系？心中有信念总比丧失信念要好，我总这样认为。不怕大家笑话，就拿我自己来说，我也有自己的吉祥物。只要遇到重要的活动，我总将它带在身边，我觉得它能给我带来好运，让我心安，增强我处事的信心，有利我保持良好的心态。对于文中的孩子，干吗一定要她摘下红丝带，何不因势利导，朝增强孩子自信方面去引导？孩子系了一个红丝带丝毫无损于他人，如果怕因此其他同学效仿，我们可以暗自和这位孩子打招呼，让她把红丝带系的隐蔽些，信念在自己心间，不必人人皆知，这样反而不灵验了。我想这样的教育比老师强制干预效果要强的多，也不会在班级造成恶劣影响。再说，班级里又不是每个孩子都信这一套的。就像国家不干预大家信佛，却并不是每个人都信佛一个道理。我们只要不推波助澜就可以了。当然，如果一个班级果真出现“红丝带”成风的情况，那就值得老师动动脑筋了，不过总的原则也是以疏导教育为主。
    除非出现一种情况，我们老师就不得不出手了。那就是自己的信念、信仰伤害了自己或他人。“法轮功”相信大家并不陌生，这是信念、信仰出现了异化和变态，国家就采取了强制措施进行干预，这属于不正常的范围了。相同道理，班级里有了这样异化的倾向，我们就得拿出老师的权威来，疏导加强硬措施同时出台。考虑我们的对象是心智还不很健全的孩子，更多以保护为主，相信顽固的只是极个别，没有必要造成恐慌。
    “量情裁决，引为上策”，这是我处理此类事件的八字方针。
    （安徽省怀宁县独秀小学  纪继兰 贾国杰 246121）[/COLOR][/SIZE]

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