[P][P][LINE-HEIGHT=15.75][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]陈丹 公明中学[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]一、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]接班之前,我们应该如何做?[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] 就如人体的免疫系统有三道防线,班级免疫系统的建立也需要“里应外合”,环环相扣。在接班之前,我们应该做好防守的准备,对各种可能出现的情况进行预测,为开学之初做好准备。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]1、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]了解学情。通过学生的资料了解其家庭信息,对学生有个初步的认识。若是接手中间年级,还需向学生的前任老师了解典型学生的情况,对其可能出现的问题及早预防,提前发现。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]2、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]关注典型。在对学生的资料有了初步的了解后,对各类学生做好标识。如各个学科的尖子生,前任老师推荐的得力学生和危险学生等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]二、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]接班之初,我们应该如何做?[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]班级的各项规章制度就是一个班级最外层的免疫防线(皮肤),它必须像皮肤一样,覆盖面广,不能有漏洞和死角,不然“病毒”就会伺机而入。第一道防线的建立至关重要,因为只要它被攻破,身体都会受到或大或小的伤害。所以,接班之初的工作应该分以下几步展开:[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]1、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]建立档案。身体的免疫系统要做到知己知彼,分清敌友。在班级也一样,每个学生的详细情况都应该备册在案。开学当天在领完新书后,学生要填写一张档案表,内容包括父母亲的详细信息,学生兴趣爱好,曾经担任的职务,对新班级新老师的期待,自己的理想等等,这个资料对于了解学生和处理今后的一些突发状况尤为重要。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]2、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]物色班干。一个学生将成为一个病毒还是免疫细胞,在一定程度上取决于班主任的引导。班干部的选拔不能急于一时,先前有过干部经历的学生固然有经验优势,但班主任应该把机会留给更多想要服务同学,表现积极的学生。开学之初班主任应该多观察,多听取科任老师和同学的意见,为选干做好充分的准备。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]3、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]制定班规。班规是班级的第一道免疫防线,它需要完整而合理。班规的制定可先有一个原形,利用班会课全班分小组讨论制定一个大家愿意遵守,又具有效约束力的规则。违反了规定,班级和学生的利益荣誉都会受到损害。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]三、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]班级发展中,我们如何巩固或者加强?[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]皮肤难免会破损,当第一道防线被冲破之后,第二第三道防线将全面戒备。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]1、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]干部作用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]第二道防线就是班干部的引导、监督和榜样带动。班干部就是一个班级的“免疫细胞”。“规矩是死的,人是活的。”对这句话做个字面理解就是规矩没有人的监督将会失去效力。当有学生找到制度的漏洞或者无视制度的时候,干部可适当辅以“人治”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]2、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]精神文化。第三道防线是一个班级的精神文化。这是一道无形的防线,包括舆论、学风、班风。生活在同一个班级里的学生,他们会有基本统一的集体认同感,这会引导他们遵守约定,相互监督。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]四、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]如何确保整个“免疫系统”是有利于班级的自主发展,而非班主任个人意志的强加?(也可以理解为:如何让班级的免疫系统可[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]持续发展?)[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]修复功能。“破窗效应”同样适用于班级制度,当第一道防线被冲破之后,不能完全寄希望于第二第三道防线,还应该适时修改完善规定,使班集体能持续有效地发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]