[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]题记：班级就像一个人的身体，它的健康首先取决于它自身的“免疫系统”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]许多时候，我们要做的，不是治疗一个个无穷无尽的“疾病”，而是首先致力于提高它的免疫系统。一个强健的身体加一个有效的免疫系统，我们就能拥有一个有生命活力的教室。极端一点说：如果把它的生命聚焦在疾病身上，那么它确实会有层出不穷的疾病；但如果把它的生命聚焦在健康上，聚焦在创造上，那么生命的质量就会完全不同。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]关键是，我们应该从如何去构建这样的一个“免疫系统”呢？我个人认为可以从以下四个方面去思考：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、接班之前，我们应该如何做？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]知己知彼，方能百战不殆。很必要的，每接一个新班之前，班主任首先要做的就是了解和熟悉情况，包括学生个体的和班级整体的情况。如班级的优缺点，班风，班干部情况，班级的主要问题，问题学生情况等。就我自己而言，从事班主任工作七年了[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]现在是第八个年头。其中刚毕业时连续带了三届三年级，随后是连续两届五年级，然后就是连续两届的六年级，现在正担任第三届的六年级班主任。由此看来，我年年都是接一个新班，而且由于我们学校的制度所限，变数不断，所以我每次都是新学年的教师会议时才知道自己将担任哪一班的班主任。因此，面对新的班级，我没有办法做到精细了解，深谋远虑，我只能从繁忙的开学工作中抽出一丁点的时间跟上一届的班主任了解新班级的大致情况，重点了解班干部情况、班级的主要问题和问题学生的情况。（回答完毕。爱华小学赖利峰）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、接班之初，我们应该如何做？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]刚才说了，我从事班主任工作七年，接了七个班级，现在再补充说明一下，我接任的这七个班级都是在学校领导和老师们眼中被定性的差班、烂班。对于接手差班，起初我都会这样做：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一：细处入手，严格要求。家长带孩子注册时，我都会细细打量每一个孩子的仪容仪表并当着家长的面逐一提出要求，这是第一步。接下来是跟孩子见面的第一堂课，我会向孩子们说清楚对他们的学习和行为习惯要求，当然，惩戒要求也会一并说明，并将这些要求形成班规。这是第二步——“先礼后兵”。第三步就是开学的第一周，我会特别关注班里的每一个孩子的细节，如作业是否工整，仪容是否整洁得体，上课是否专心，走路是否轻声慢步，班级的事务是否主动等一些鸡毛蒜皮的小事并在班级中给予及时的表扬或批评，这是第三步——“惩恶扬善”，树立正能量。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二：熟悉了解。先从名字开始，一般来说，我会在跟孩子相处的三天以内叫出每一个孩子的名字。在一周内透过他（她）的眼神和行为或是其他老师的评价了解到这个孩子的成绩、家庭、习惯和性格。我觉得教育一个孩子一定要根据孩子的性格而定。有的孩子吃软怕硬，有的孩子吃硬不吃软，有的需要软硬兼施等。所以摸透每一个孩子的性格是取得教育成功的必要。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第三、给家长[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]送礼[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]” [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]注意我的送礼不是送东西，而是送去一份真诚一份信任，让家长觉得这老师不错，没有理由不支持，让家长感觉老师对自己的孩子很重视，孩子有希望。主要是跟家长多联系，勤沟通，坦诚相待。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第四、尽快组建班委并委以重任。在班级中形成事事有人理的氛围。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]（回答完毕。爱华小学赖利峰）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、班级发展中，我们如何巩固或者加强？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一、加强学习引导。班主任老师要调动学生学习的积极性，引导学生主动地去学习。学生认真学习，就能感觉到自身的提升和价值，就会感到生活充实。如果学生不学习就会感到无所事事，也会无事生非，不利于班风和学风的形成。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二、学会“善变”。俗话说，计划不如变化快，制定得再完美的班规在实施的过程中总会发现一些不合理的地方，此时班主任要学会及时调整。另外，学生也是个鲜活而不成熟的个体，他们的思想容易波动，行为容易受到他人的影响。因此，对于学生的教育方式也不可能一成不变，要懂得用不同的教育方式去影响[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学生朝着正确的方向走。（回答完毕。爱华小学赖利峰）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、如何确保整个“免疫系统”是有利于班级的自主发展，而非班主任个人意志的强加？（也可以理解为：如何让班级的免疫系统可持续发展？）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一、适时开展班级活动。学生不活动，就会缺少灵气，班级不搞活动，就会缺乏活气。班级适时开展丰富多彩的活动，不仅可以凝聚班级的力量，还能塑造学生完美的人格。开展的活动可以有：有针对性的召开主题班会；鼓励学生主动参加学校的各类比赛活动；有计划地组织学生开展班级读书会、才艺展示会和生日会等活动。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二、关爱学生，善待违纪学生。学生犯错误是正常现象。对于学生犯错后，班主任要做到不体罚、不讽刺、不放任，积极调查原因，善于倾听，及时处理，动之以情，晓之以理，达到学生心悦诚服的目的，对于屡屡犯错甚至教而不改的[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学生，还是有足够的耐心。（回答完毕。爱华小学赖利峰）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、 接班之前，我们应该如何做？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]接班之前，我们应该有一个心理准备、思想准备和行为准备。首先是心理准备和思想准备。那就是我接班了。我有很高的热情。我要接的是一个怎样的班？低年级、中年级或高年级。确定了哪种年级之后，我们就应该想想每种阶段的年级有些什么特点？我将要采取哪些措施？我的班级要达到一个怎样的目标？我将要营造什么样的班级文化?[/SIZE][/COLOR][/FACE]我将要打造一间怎样的教室？这些都是我们在将要接班时要做的思想上的准备。其次是行为准备。我们首先要有和德育处、年级部的一个沟通。这个沟通很重要。它直接反映了你的工作态度和主动性，也使得我们的工作措施和方法将会和学校的大方向取得一致。另外，在了解了学校的一些分班措施和方法后，我们会对自己的接班的目标和方案作一个调整。比如，学校要求在行为习惯上有一些规定。我们就可以结合学校的措施来制订班级的措施。还有，我们可以起草自己的治班目标、班级管理方案了。并且，我们还可以想象一下未来的学生是一群怎样活泼可爱的孩子，他们在你的带领下会变成一群怎样优秀的孩子？当班主任，有热情、有幻想是一件很美好的事。[FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、 接班之初，我们应该如何做？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]接班之初，我们要做的事可多了。良好地开端是成功的一半。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]首先，应该是了解学生及家长。接到一个新的班级，你会有一种兴奋感和激动感。因为这些孩子是属于你自己的了。我可以天天看见他们，看到他们的进步，看到他们的成长，看到他们纯真的笑容，这是一件多么美好的事情啊！孩子进了了班门了，我们就应该让孩子和孩子之间互相了解，互相熟悉，还有作为班主任，要建立一个学生信息档案表，将孩子的出生年月、性别、原来所在的班级和学校、原来的老师、自己的兴趣爱好、特长、担任班干部的情况、学习的习惯、家长的各项信息包括家庭住址、工作单位、职务、联系方式等等都要采纳清楚。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]第二，就是要进行座位的编排。如果您是一个民主型的班主任，那么可以让学生自主编排座位，等到过一段时间，老师再可以根据对学生的熟悉情况来调整座位。这样做的好处是可以让班主任观察到学生的交往群体及他们的思想动向及成绩的好坏搭配。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]第三，要建立一个班委会，初中的话还要建立一个团支部。班委会也可以采取自荐或同学推荐的方式。这样班主任可以发现班级管理的人才。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]第四，要制定明确的班规。这时我们可以将自己先准备的执政纲领拿出来和学生讨论，充分听取他们的意见，然后形成一个人人都明确的、有约束力和执行力的班级纲领，要用制度去育人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]第五。要有班级奋斗目标。目标是班级的方向和大家前行的动力。如果没有明确的目标，那么这个班级将会是一盘散沙。目标的制定，也要让学生充分地发表意见然后形成。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]第五，建立班级文化，形成强大的班级凝聚力。要让教室有一种正能量，班级有一种强大的凝聚力，就要让教室形成一种温馨、活泼、生动、严肃的气氛。教师要让教室的能量无限地扩大，要让教室成为孩子们的乐园和温馨的家。我们就要去建立班级文化和开展各种活动。如黑板报、各种栏目的创建、教室的布置以及各种班级活动的开展，如班会课、心理课、唱班歌、小讲座、各种比赛等等。这些活动都可以在班主任的引领下让学生充分地去发挥他们的主动性和自主性。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]第六，要形成家校教育的合力。为了尽快让班级形成良性动作的系统，我们班主任还要尽快地去了解家长，熟悉每个家庭。我们经常的做法是;[/SIZE][/COLOR][/FACE]在开学之初，我们就去每个家庭家访。尤其是新接手一个班级，更要尽快去了解孩子的家庭背景和家长的情况。这会让我们班级更快地进入发展轨道。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、 班级发展中，我们如何巩固或者加强？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]有了一个良好的开端，我们还要保证班级的正常运转和发展，我们的免疫系统才能长盛不衰。那我们应如何来巩固好的成果或者使它有一个更好地发展呢 ?[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第一，注意工作的方法和艺术。接班之初制定的班规也好，制度也罢，都要随着时间的推移和实际情况的变化而有所调整和完善。因为规则是死的，人是活的，我们要管理的是活生生的人。所以在整个班级管理过程中，我们一定要因人而异，因材施教。比如陈宇老师在学生迟到这一个条目上，就将学生的实际情况和规则具体地结合起来，每个月有允许学生迟到时候，这样既维护了班规的严肃性，又对学生进行了人文关怀。还比如学生抄作业，我们就可以允许那些学习太困难的学生去抄写。对待有问题的学生更是需要讲究方法和艺术的，如同病异治、异病同治，这里面都是有很多智慧的。所以班级管理既是一项技术，也是一项艺术。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第二，进行情感渗透，全力打造无恐惧教室。如果说规则、制度是班级管理的硬件的话，那么班主任的情感渗透、对学生无私的爱则是班级免疫系统打造的软件了。在班级运行的过程中，我们时时面对的都是一个个鲜活的生命和有思想、有个性的花朵，所以让学生信任班主任、信任教室，对学校、对老师、对教室有一种认同感和归宿感则是我们班主任要着力打造的。学生的成长离不开老师的教育和关怀，学生的学习离不开老师的辅导，学生的习惯、兴趣、特长离不开老师的培养。学生只有亲其师，信其道，才能真正地达到我们所期待的教育效果。要达到这一点，老师的敬业、认真、负责是最重要的。一个优秀的班主任，除了要有智慧和方法外，还要有对教育事业的奉献精神和对学生的无私的爱。陈宇老师说过：“琐碎中最显班主任智慧。”是的，一个细小的排座位就显现出了陈老师的智慧，使学生达到最佳的管理效果。谁能说班主任的哪件事情不是最琐碎的呢？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第三，要牢固地形成班主任、科任老师、家长和社区的教育合力，让家长、科任老师、社区都成为我们班级免疫系统的靠山。班主任老师最怕家长投诉，怕科任老师投诉，如果家长和科任老师都不站在班主任的立场的话，那这个班级也不会好到哪里去，我们所说的班级免疫系统也就不能真正地形成，就会断链。所以一个优秀的班主任一定要让科任老师和家长、社区都能为班级服务。想要做到这一点，班主任其实要做大量的工作，如家访、短信、电访、家长会、亲子讲座等等都是和家长沟通交流、拉近关系的极好平台，在这种时候，我们一定要让家长对我们给予完全的信任，让他们觉得将孩子交给我们他最放心，那我们的目的就达到了。所以我们平常就要做好家长和社区的工作，而不是等到有了问题的时候才去家长这样就悔之晚矣。而科任老师呢，在班级任课，我们要随时随地做好服务工作，让科任老师觉得在我们的班级上课是一种幸福。这样的话科任老师就会对我们班级产生好感，也愿意配合班主任对学生进行教育。想想看，我们如果有这么强大的教育合力的话，还愁我们的班级工作做不好吗？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]第四，我们要多进行活动。不论是学校、年级还是班级，都要为学生的成长提供尽可能多的平台让学生展示他们的才能和特长，这对培养学生自信心，提高他们的综合素养，是极为重要的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、 如何确保整个“免疫系统”是有利于班级的自主发展，而非班主任个人意志的强加？（也可以理解为：如何让班级的免疫系统可持续发展？）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]   [/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]要确保整个免疫系统有利于班级的自主发展，我们就要充分发挥学生的自主能动作用，为学生打造一个学生自主成长和发展牢不可破的万里长城。如班级常规管理，安全、仪表、课堂纪律，课间操和眼保健操、集会、考勤、作业、卫生、活动、评比等都可由学生来自主完成，班主任老师只起个监督、引领、提醒、协助的作用。如果这样的话，那我们班主任的工作相对来说就是很轻松的一件事情了，我想;[/COLOR][/FACE]每一个老师老师乐意来做班主任工作的了。这也就是我们平常班主任经常挂在嘴边的一句话了：“班带顺了，什么都不用我操心了。”[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]其实在这整个过程中，我觉得还有一点，就像开车一样，要做到平安无事，最主要有一点就是要有预见性。那在班级管理中，班主任无非就是一个高明的预见者，他站在高地上，居高临下，高瞻远瞩，班级的一切他都看得清清楚楚，洞若观火，并极力为学生营造一个温馨、和谐、民主、自由的氛围，这才是免疫的最高境界。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]“班级免疫系统”研讨发言稿[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE]朱芬芳[/B][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、 [/SIZE][/COLOR][/FACE]接班之前，我们应该如何做？[/P][P][SIZE=14pt]我觉得首先跟前任班主任了解学生，了解学生的家长，根据这班学生的特性，设想我将要把这个班级培养成怎么样的班级，做到心中有数。哪些学生可以重点培养，作为自己今后的得力助手，其次是对一些一直被冠于调皮生的学生放下成见，重新去接纳，或许对今后的工作有所帮助。[/SIZE][FACE=Arial][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、接班之初，我们应该如何做？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]接班之初，我想我会开一节班会，班会分两部分，第一环节是师生互相认识，告诉学生我的姓名，爱好，再给学生展示展示，比如我喜欢朗诵，唱歌，我会给学生朗诵一段美文，增进师生间的距离。接着让学生自我介绍，介绍内容包括姓名、爱好、自身的优点，其实在这介绍中，就可以更全面的了解学生。第二部分，跟学生一起拟定班级日常工作，如班干部选拔、班规等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、班级发展中，我们如何巩固或者加强？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]第一、做好个别学生的思想工作，不定时的找学生谈心。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]第二、每周五定期召开班会，让学生自己主持，反馈本周学生情况，针对本周学生情况的表现，班主任进行小结，并对学生提出下周共同奋斗的小目标。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]第三、遇到元旦、六一、或者圣诞这样的节目，开展班级活动，让学生从活动中发挥自己特长，找到自信，增进同学间友谊，师生感情。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]第四、及时了解学生动态，发现问题进行化解。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]、如何确保整个“免疫系统”是有利于班级的自主发展，而非班主任个人意志的强加？（也可以理解为：如何让班级的免疫系统可持续发展？）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]     [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]免疫系统也应当是通过自身的日常保养，所以对于一个班集体，让它自主发发展，就应当平时注重保养，让学生有一定的责任感，有集体感，这个系统就不容易被破坏；再者，让学生自己组织活动，因为活动也班集体建设的桥梁，活动为每个人带来了施展才能的机会，使每个人感受自身的价值，为班级可持续发展奠定基础；最后，让学生建设班级文化，其实班级文化就是一个班级更高层面的一种精神，是班级可持续发展的原动力，一定可以引领学生积极向上。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]、 接班之前，我们应该如何做？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=14pt]尽快了解学生，熟悉班级情况。没有了解就没有发言权，更没有组织权。因此接班之前我们就应该通过各种可能的渠道充分的了解学生，包括学生的家庭背景，与家长的关系，性格特征，每个学生的特长，闪光点;[/SIZE][SIZE=4]和学科的成绩等。特别是班级的“后进生”，只有充分了解他们了，我们才能更好的去关注与关心他们。这正是转变“后进生”的良机，要公正地评价他们在班集体中的价值和强烈的求知欲，上进心，使他们胸中燃起一团团希望之火，激起他们一股股奋发向上的力量。其次，记住学生的名字，班主任工作的对象就是学生，因此接到一个新班后，首要的任务就是熟悉新班级的人数，人员构成。要在最短的时间内让姓名与本人对上号，当在开学的前几天就能准确喊出学生的姓名时，学生一定觉得我并不陌生，而愿意亲近我。 [/SIZE] [FACE=Tahoma][SIZE=14pt]再次，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。）[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]、 接班之初，我们应该如何做？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]一是做好三沟通， 沟通学生，家长与科任老师，形成教育的合力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]二是建立班委会，培养班干部，发挥班干部的作用。并与全班学生一起制定班级奋斗目标。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=14pt]开学初，目标是一种粘合剂，它可以凝聚人心，指引前进方向。目标意识是一位新班主任凝聚学生人气的一个极大的向心力。[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]三是处理好师生的磨合期，充分了解学生，多给学生肯定的微笑，同时也让学生了解老师，建立友好的师生关系。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]、 班级发展中，我们如何巩固或者加强？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]一．言传身教，以身作则，培养学生主人翁意识。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3]  [/SIZE][SIZE=15pt]比如我们班的一部分同学，在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，或者自己亲手在学生的面前捡起来放入纸篓。这样持续了一段时间，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派或要老师亲自去捡了，对这些同学我在全班及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家的集体我卫生意识形成了，都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]二，不断更新教育观念，努力提高班主任的业务水平 [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=15pt]新一轮的课程改革，要求教师在教学中必须有新的理念、运用新的教育教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有较强的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。不断总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=15pt]。  [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]、 如何确保整个“免疫系统”是有利于班级的自主发展，而非[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]班主任个人意志的强加？（也可以理解为：如何让班级的免疫系[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]统可持续发展？）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=black][SIZE=14pt]一是以学生为本，构建和谐、民主、平等的的教育教学环境。如教室的布置工作，可以由孩子们自主的去策划与布置，哪怕布置得不好也没关系，只要是融入了孩子们自己的积极想法，孩子们的自主性就得到的锻炼。像我们教的是小学生，有时我们会认为孩子还小不懂事，有些事情就由班主任决定或包办，结果我们自己既累，又得不到学生们的肯定，我们忽略了尊重孩子，不敢放手让孩子去做，这样不利于班级的“免疫系统”的可持续发展。因此，以学生为本，构建和谐、民主、平等的的教育教学环境是班级[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]“免疫系统”的必要条件。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=15pt]二是关注学生的幸福体验，让孩子在活动中提高幸福指数，增强班级的凝聚力。这是构建班级健康“免疫系统”的前提条件。孩子们的幸福体验多了，对于班级的事就会乐于去做，敢于去做。班级[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]“免疫系统”的可持续发展就自然而然形成了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、              [/FACE][/COLOR][/SIZE]接班之前，我们应该如何做？[/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]接班之前，我们可以做如下的事情：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）提前拿到一份班级学生名单，并通过学生档案、或者向这些学生的前任老师了解这些学生的详细信息。如学生性格（外向、内向等）、学生特长、学生家庭状况（特别是否是单亲家庭）、学生有哪些特别之处（如有无特别的心理问题，如交往障碍等；哪些科目特别突出；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）将问题具体归类、统计。如有在家庭方面，哪些学生家长是不配合老师工作的；以前担任过班干部的有哪些人；存在着心理问题的有那些人。学习方面：哪些学生的哪些科目特别突出；共同弱科的有哪些同学。但我们切记：这些调查只是我们单方面的数据，对以后与学生的接触只是参考，绝对不能就此定位一个学生。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）根据对所以学生的初步印象的分析，初步定位班级管理策略。主格调是严格的量化管理，还是弹性的人性化管理，还是两者结合的管理策略。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）制作学生个人情况调查表。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]5[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）认真备好第一堂班会课。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]6[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）将所有的数据、文字材料发给班级课任老师，让老师们也对自己即将带的学生有个初步的了解。特别要包括第一堂班会课的课件或教案也连同发给老师们。好处：1、可以让老师们参与班集体的初步构建 2、让老师们对学生有初步的了解 3、激发老师们的主人翁精神，让他们也参与到班级的建设中来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]7[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）利用手头上的资料与家长们建立联系。如家校通、飞信等。内容包括：自我介绍，对班级的初步设想，表达希望得到家长配合的期望。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]古语有“知己知彼，百战不殆”、“未雨绸缪”之说。我们提前做好了工作，不仅可以为以后的工作打好基础，而且可以增加自信。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、              [/FACE][/COLOR][/SIZE]接班之初，我们应该如何做？[/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）班级基本信息调查。通常通过填写自制的调查表。结合接班之处对学生信息的掌握和学生的自我介绍，增进对学生的了解，调整自己的学生的初步印象。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）认真开好第一堂班会课。 “好的开头是成功的一半”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）用行动、眼神与学生进行交流，用无声的语言表达对学生的关爱、尊重与信任。如雷夫老师所做的一样，以爱和信任为灵魂的班集体，就如同有着良好基因的生命，抗病毒、抗击打的能力自然会强。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）自信地开好第一堂班会课。老师的魅力之一：自信。一个自信的老师可以带给在学生们中的威信。而一个有威信的老师是建立一个有免疫力的班级不可缺少的条件。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]5[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）选好班委、引导好班委。一个具有主人翁精神的班委和团干部如给一个正在生长的种子套上一层保护膜。他们不仅能成为老师的好助手，他们更能成为班级正确价值观、人生观的引导者和代言人。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]6) [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]在老师的引导下大家共同商议班级的文化布置的内容，体现班级特色，班级发展方向。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、              [/FACE][/COLOR][/SIZE]班级发展中，我们如何巩固或者加强？[/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]  [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）跟进班级舆论建设。持续加强班级舆论的引导、加强班风学风的建设。如开主题班会、辩论会等。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）保持敏锐的观察力，培育自己细心观察的眼睛。对一些本班已经发生的和其他班已经发生的而自己班级也有可能发生的不良现象保持高度敏感。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）在班会形式上，多让学生自己组织，自己总结的结论感受更真切。多让学生自己谈感受，然后引导者学生们一起谈感受。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]）找同学谈心。个别谈[COLOR=#0808e7][SIZE=4]—[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/COLOR][SIZE=4][COLOR=#0808e7]各个击破；小组谈，分宿舍谈—群起攻之；找一个现象的代表谈，转变成功后让其在班上谈。分组讨论。[FACE=Arial][COLOR=blue][/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、如何确保整个“免疫系统”是有利于班级的自主发展，而非班主任个人意志的强加？（也可以理解为：如何让班级的免疫系统可持续发展？）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]不管是对心智相对成熟的高中生还是总爱跟着老师走的小学生，任何的教育形式莫过于自我感受、自我体验。我个人不太赞成说教式的教育，更不赞成讲班主任个人意志强加给学生的教育。这样的教育结果可能只是形式上的服从，甚或是形式上服从加心理反感。所以要确保“整个免疫”有利于班级的自主发展，最好的教育形式是学生的自我感受、自我体验。[/FACE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]、以各种德育手段强化正确的人生观、价值观。有了正确的人生观和价值观的学生，他们不会犯原则上的错误。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]、保持对学生的信任。这意味这我们要遵守我们的约定。所以从一定程度上促进了学生具备的自我约束、自我克制、自我发展的能力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]、保持对学生的尊重。对学生的尊重的内在含义：我尊重你的选择，我赞同你的选择。所以，你必要要有正确的选择。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]、在与学生交流方面；[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]1）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]谈话方式：平等、交流（不是说教）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]2）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]多倾听学生的感受。我们可以不接受他们的行为，但是我们接受他们的感受。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]3）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]信任伴随始终。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=12pt]4）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]自我分析利弊。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]接班之前，该怎么做？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3]接班之前，我认为班主任应该尽快了解学生，熟悉班级情况，找出班级可能存在的“疾病”，以便日后“对症下药”。[/SIZE][/P][P][SIZE=13]1、[/SIZE][SIZE=3]班级可能存在的“疾病”主要应该就是班级的“潜力生”。新班主任要向原任班主任了解班上有哪些“潜力生”，掌握他们在校表现，家庭背景，性格特点，思想状况，甚至优点特长等信息。其实有些“潜力生”是他们强烈希望别人注意，想期待信任和尊重。所以班主任可以趁新接班级这个良机，转变“潜力生”，减轻他们的“毒性”，而不要揪着他们的错误不放，这反而增强他们的逆反心里。[/SIZE][/P][P][SIZE=13]2、[/SIZE][SIZE=3]在充分听取原班主任或原任教老师对学生个性和共性介绍的基础上，结合班级的实际情况（如班风、学风、纪律等），根据学生的特点，有针对性地实施教育计划。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]接班之初，该怎么做？[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3]“班级授课制”首要的就是班级管理。[FACE=Arial]班级管理[/FACE][FACE=Arial]要做防患于未然，学生犯错误之前把学生可能犯的错误想到并说到 。这对[/FACE][FACE=Arial]提高整个班级对某些不良习惯和行为的“ 免疫力 ”是一件非常重要的工作[/FACE][FACE=Arial]。因此，接班之初，“规范管理、建立威信”是班主任的首要任务。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3]1、[FACE=Lucida Sans Unicode]制定班规：[/FACE][FACE=Arial]无规矩不成方圆，班主任要相信学生集体的智慧，学生最了解自己，自己管理自己也最有发言权和针对性。发动全班学生为班集体制定班规，学生在制订过程中知晓了班规的内容，明确哪些具体行为是不允许，如果违反将会产生什么后果并受到什么处罚。这样制定出来的班规，在内容上学生容易理解，行动上容易接受。班主任在班规的实施过程中，应该起监督、协调的作用。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3][FACE=Lucida Sans Unicode]2[/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode]、建立班级激励机制：表扬和鼓励是激励教育的重要手段。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。如果[/FACE]我们常常会揪着学生的错误和不足不放，每天都在努力寻找孩子的缺点和错误，然后每天警告孩子﹑批评孩子﹑训导孩子。殊不知，[B]这样过多的强化缺点，反而会让缺点更深地扎根于孩子身上，让孩子的“疾病”化为“痼疾”。[/B][B][FACE=Arial][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3][FACE=Arial]3[/FACE][FACE=Arial]、建立了班级岗位责任制: [/FACE]在班级管理中采用“民主”管理的策略,[FACE=Lucida Sans Unicode] [/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode]取消建立班干部选任制度，[/FACE][FACE=Arial]实行班干部竞选轮流制、值日班长制度。这样便形成了有班主任、班干部、学生组织的三级管理网络。全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会，形成一种人人平等、人人有责、相互促进、相互交融的良好机制。这为班级的自主管理奠定了基础。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3][FACE=Arial]4[/FACE][FACE=Arial]、[/FACE]班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，做到每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，从而形成集体的荣誉感和责任感。[FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][FACE=Arial][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][FACE=Arial][SIZE=3]班级发展中，该怎么巩固？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]为班级营造一种积极向上、团结一致、平等和谐的班风，是构建班级发展“免疫系统”的温床，是必不可少的因素。[/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][FACE=宋体][SIZE=12pt]1、[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]班级舆论：[/SIZE][/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=12pt]要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。及时联系班内学生的思想实际，寓教育于活动之中通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。比如当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开[B]班会[/B]来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][FACE=宋体][SIZE=12pt]2、[/SIZE][/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=12pt]思想教育：思想教育是德育中最具有影响力和长期效果的因素也是决定班级“免疫系统”有无效果的最关键因素。建立免疫系统最关键，同时也最麻烦的要数思想教育。教师都绞尽脑汁、掰开揉碎地摆事实讲道理，而教师讲的未必符合学生的思维逻辑和评价标准，学生未必就会发自内心地接受，所以免疫效果也会大打折扣。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]3、[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]树立榜样：榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]4、[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]师生关系 ：亲其师，信其道。[/SIZE][/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=12pt]创设师生沟通的良好氛围，有利于教育工作的进行。通过相互间的沟通，教师关心学生，了解学生，师生之间的关系友好，学生才会尊重老师，信任老师，从而对老师说的话从心里容易接受，从行为上容易遵守。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3]5、[FACE=Lucida Sans Unicode]生生关系：创设平等、和谐的同学关系。在所有的班风中我觉得平等、和谐最重要，要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。比如多组织班级集体活动、鼓励学生参加学校比赛活动、参与社会实践活动等，让学生在活动中联络情感，提高班级集体荣誉感，增强班级凝聚力。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]班级“免疫系统”的可持续发展？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]班级“免疫系统”的可持续发展[/SIZE][/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=12pt]最有效的方法就是班级的自主管理[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，让学生做班级的小主人——“我的地盘，我做主”，努力营造一种积极向上的班级氛围。[/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3][FACE=Arial]1[/FACE][FACE=Arial]、学校[/FACE]集体活动: 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到这些集体活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][SIZE=3]2、[FACE=Arial]班级集体活动:[/FACE]这是学生自我教育的重要途径。学生们在活动中自主设计、自主参与、自主总结成败得失，他们的才华得以施展，并进一步增强了责任意识。比如班会的组织、班级文化的设计、手抄报的张贴等各种活动，这一系列的自主活动激发了学生发展自我和完善自我的热情，形成了个体心理发展的良性循环。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=12pt]培养学生的竞争意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]（回答完毕，李小  [/SIZE][/FACE]陈慧）[/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=15.55][FACE=Arial][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P]

我来点灯笼哦