[ALIGN=CENTER][B]一路走好[/B][/ALIGN]
重庆永川市何埂中学：吴至明
在我的学生将要毕业的时候，班上转来了一位学生（从重庆），他有一个好名字：周瑜。
这男孩不但名字好，人也长得一副好模样，也许是他是一个城市里人的缘故吧，我总觉得这个学生比较有气质，我想，他可能是家里出了什么变故，不然怎么会大老远的到距离重庆几百里地的乡下――何埂来上学呢？我应该关心他一下!
下午，我正在家里吃饭，（一会儿我要上晚自习），一个学生跑来告诉我，周瑜今天没扫地，不是没扫地，是不扫地，是根本一点儿都不动，连扫帚都不摸一下。叫他倒垃圾，他说他找不到垃圾坑……我一听，心想，这个学生才从重庆转来，也许他的情绪还不稳定，这里面可能有什么我不知道的故事，况且他说的也有一定的道理，我就冷处理了。
第二天一大早的晨炼，（我们是早上6：00学生起床，班主任也一并到场），我就发现我们班差一名学生。仔细一查，又是周瑜!唉，怎么又是周瑜？我叫了几个学生四处找找，竟没找到他。也没有人知道他到什么地方去了。
上午第一节课就是我的数学课，我十分注意这个周瑜的动向，还好，在我的数学课上，也许因为我是班主任的缘故吧，他还算配合，至少没讲话，没影响别人，我舒了一口气，以为他只是受转学的影响，很快就会过去了，我想，他会慢慢地好起来的――给他一定的时间。
叮铃铃……上午的课终于完了，我收拾好书，正准备要回家了，英语老师下来告诉我，新来的同学有点怪，上课老是撕本子，他的同桌讲，周瑜一节课撕了两个本子……我感到问题严重了。
我马上找来了周瑜，我下定决心要和他作一次深入细致的谈话，打开他的心扉，解开他的心结，让他能正确地认识自己，认识社会。
“你觉得这儿和重庆有区别吗？”为了缓和一下，我说。他先是一愣，然后说：“重庆的学校要漂亮一些。”
“那你从一个好的环境的学校转到了我们这样的学校，你不后悔吗？”
“不，”他粗声粗气的说。
“从昨天和今天你的表现，我感觉你有什么心事，愿意和我说说吗？你如果有什么困难，老师愿意帮助你，真的！”我以十分诚恳的语气对他说，“我会尽自己最大的努力帮助你，相信我。”
也许是我的真诚打动了他，他犹豫了许久，终于像火山一样爆发了，“我爸是重庆钢铁厂的工人，我三岁时妈就死了，后来爸又给我找了一个后妈，我老是与后妈作对，爸爸就老是打我，他一点都不喜欢我。我就更加与父母作对，成绩直线下降。老师也不喜欢我了，同学们也看不起我了。”
“后来爸下岗了，脾气更加暴躁，我稍不小心就要挨打，这样的日子已经是很长了，是我的姨妈看不过去了，才把我转到了外婆这儿，我一点都不开心，我太孤独了。”
我终于找到了他行为反常的原因，也找到了进一步去感化疏导他的时机，因为，他愿意对我说。我非常耐心地启发他要理解父亲的难处，作为一个初中生，是应该很懂道理的，父亲找一个后妈，是为了更好地照顾他，不是父亲不爱他了，不能继续和父母亲作对，这样会让他父亲很为难。然后再问：“父母亲有对你好的时候吗？”“也有。”他想了一会儿。“就是不太多。”我说：“恐怕是父亲下岗了，找工作不容易，心情不太好，这时候，他也是需要理解的，你不应该在父亲困难的时候再与他作对，而应该帮他分忧，你愿意吗？”
“愿意。”
“那你想以什么样的方式替你父亲分忧呢？”
“我现在就好好地学习，让他不再为我操心。”
到这时，水到渠成，他自己都说了出现问题的原因和解决问题的方案。我表扬了他的正确想法。我一点都没说他这两天所出现的失常现象。因为，那、只是表象。接着，我帮他分析了一下他现在的处境：虽然同学们对他从重庆这么一个大城市转学到乡下有各种各样的猜疑，但同学们毕竟对他的过去不了解，这是他的一个全新开始的好机会。在这么一个新的环境中，只要他努力地表现自己，同学们一定会认为他的确是一个好学生，大城市的人就是不一样。（我这样说是为了他能感到自己有优势，激发他的自信心。）这样，既能在这新的环境中表现自己的才华，又能带动其他同学学习。
在后来的日子里，周瑜也有犯错误的时候，但我明显的感觉到他的心态正了，行为也不那么反常了。就是偶尔犯错误也能自己较快地认识到，能与我们班原来的同学和睦相处了。
毕业了，周瑜选择了一所职业中学，而且一定要我帮他选一所学校。他说，他相信我，他现在只想好好地学一些专业知识，将来找一个好的工作，让父亲不再为下岗的事而揪心。不再为他而操心。
据我的一位朋友说，他在那个职业学校表现挺好的，现在已经出去实习了。
但愿他
一路走好！





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   有的孩子适应新环境的能力很差劲的.