[B]保送之争背后是利益争夺[/B]  
 
    时间：2006年05月21日15:15   【来源：海峡都市报】  

　　北大保送生之争，是本周值得关注的标本性事件：李佳（化名）是华北某市一中（下称一中）的高三学生，参加了北大保送生考试，被预录取，然而她却遭到了一中的强烈阻挠。（5月18日《南方周末》）

　　一中为何一反常态地阻挠自己的学生成为北大保送生？

　　原因有些滑稽，因为李佳太优秀了，她是该市2003年中考状元，高中三年全校9次统考6次年级第一。也正因为此，一中希望她参加高考，成为高考状元。

　　宁愿牺牲学生的北大梦，也要她争状元，一中的老师与领导都是铁石心肠？我觉得事情没这么简单。

　　层层探究，将触及问题的症结：因为在该市教育局的评价体系中，高考状元和北大保送生给学校“贡献”的分数是不一样的，高考状元将极大确保学校在高考排名中的领先地位，并提升学校美誉度，彰显政绩———领导有升迁的更多机会，班主任与老师也能在职称、福利与奖金分配上得到更多“蛋糕”。

　　这样说来，围绕北大保送生展开的争议，实质上就是一场利益争夺战，在切身利益面前，一中的领导与老师们自然不可能“成人之美”。

　　这样说，并非意味着可以将所有的指责砸向一中，某种程度上，他们也是受害者，因为中学评价机制太看重高考升学率了，校与校之间无情的竞赛就摆在那里，你不留住尖子生，别的学校就会后来居上，于是，“二流学生保送，一流学生争状元”成为全国性的普遍现象。

　　学校与学校、学校与教育部门、中学与高校之间围绕高考展开了博弈，每一方站在各自的立场，都可证明自己行为的合理性，或找到不得已而为之的说辞。但无论各方怎么辩解，他们都犯了一个无法原谅的错误：忽视了李佳的意愿。

　　李佳心里是怎么想的，对未来有怎样的设计，是愿意成为保送生，还是继续参加高考？这种教育选择权本是每一个考生应享之权，应受到尊重。

　　遗憾的是，利益各方只想着如何争取最多利益，独独忘了已18岁的李佳的所思所想，在这里，中国教育弊病之一暴露无遗———无视考生的权利与感受，把考生当作私人财产任意处置。

　　在这场风波里，李佳无疑是幸运的，在媒体介入后，有关方面终于放李佳一马。我想问的是：如果没有媒体，李佳是不是还要在各方的争夺中无望地等待下去？类似李佳遭遇的考生还有多少？用什么办法保障考生的基本权益不被剥夺？