1、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。
教师是一个职业,是千千万万个职业之一,和其他职业并无根本的不同,太
阳不会特别地照亮这一块,郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的,实际上正
是对教育的贬损。以前看《新星》,里面有一个乡长,许诺要提拔一个女教师做
售货员。现在看起来觉得滑稽,但却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年
代,售货员手中自然握有一定的权力,自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老
师的地位时,不从根本入手,只是从道德层面上提一些口号,不仅使我们看到了
语言的能指与所指之间的严重悖离,更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发
贞节牌坊的形式,依然让我们嗅到了封建的味道,感觉到了等级思维。对教师的
一味拔高,正如我在另一个帖子里所讲的,是把老师送上的神坛,而神坛从来都
是祭坛的同义词,一同陪祭的,是中国的教育,中国的未来。
２、政府：我们实施的是九年制义务教育。
我在小学、初中、高中都呆过,而且基本上都做班主任,我看到了农村惊人
的贫困,而学费却每年都在涨。虽然一直在查,但名目越来越多,花样越来越繁。
据说我们的经济获得了很大的发展,国家比过去更有钱了,但是反观教育,我不
知道这些钱跑到什么地方去了。我看不到义务教育义务到什么地方,一些私立的
中小学在本地如雨后春笋,他们的收费不敢高于公立学校,却必须提供比公立学
校更好的教育才能维持生存,而他们却是盈利的！我现在在高中,不属于义务教
育阶段,所以收费自然是芝麻开花,而这几年,县上看到教育上钱来得容易,也
纷纷在打教育的主意,不但没有投资,而且开始向教育摊派。今年我们学校的工
资不再下拨,不但不下拨,还要交钱,全县今年要填一千七百万元的窟窿,每年
都在填,窟窿是哪些来的？基金会的！大家都知道这档子事吧？买单的永远是老
百姓。而今年这一千七百万元,教育上分到了五百万,不是钱,是账。这笔钱划
了下去,除了几个高中,初中也分别分了一些。最新的消息是,今年暑假开始,
高中将完全独立出来,自已养活自己,不但这样,可能还要上缴利润。
这就是义务教育,不过,是教育向政府尽义务！
３、教委：我们正在全力推行素质教育。
素质教育是个框,这个框硕大无比,没有什么装不下的。而由应试教育到素
质教育,几乎是一夜之间完成的,现在素质教育的风过去了,研究性学习又成为
风靡教育界的新名词。说实话,中国有相当一部分文人,特殊的文人,我们一般
称之为写材料的,而写材料在中国又从来是做官的捷径。这些文人的笔下功夫真
真厉害！我看了不少材料,偶尔也写一部分,这些秀才们已经习惯了用生花妙笔
把任何词纳入他们的体系,然后捧杀,素质教育跟“小姐”一词一样,就是这样
倒掉的,而校园里,实在没有多少变化,有的只是更为激烈的拼杀而已！今年高
考提前一个月,我们高三做的题是往年的二到三倍！为什么？暑假补课时间延长,
周末不休息,一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。这个素质,实在
只是应试素质。
４、法律：公民有平等接受教育的权利。
平等？对了,这是我们的理想,而理想与现实总是有距离的对不对？不平等
到处存在,从入学到毕业！放眼望一望,名目繁多的借读费,赞助费,平等是需
要钱的！再看一看城市周边的那些简陋的,随时会被关闭的民工子女学校,你就
知道教育的平等有多难！就是在一所学校里面,重点班,普通班,分得清清楚楚,
最需要帮助的学生配备的是最劣的教育资源,而交的是最昂贵的费用。在我们学
校,每个年级共分四级,火箭班,实验班,重点班,普通班,还有一些竞赛班是
不在其内的,学校就是如此等级森严！而高考录取就更是令无数学子黯然神伤。
生在穷山恶水,想靠高考来改变自己的命运的孩子,对不起,你的门槛比别人高！
一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比,命运会有很大的差异,有人怒
斥为“朝野之别”然而面对这差别悬殊的分数线,北京的回答是,单独招生,看
你怎么比！
平等就是这么一回事情。
５、标语：再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子！
我在山村小学教书的时候,这句话是刷在山体的岩石上的,也算藏之名山吧！
可见这话并非完全无理。再穷不能穷教育,在组织的关怀下,教育当然不穷了,
谁家的孩子不读书,一刀一刀下来,再痛也得忍着,陪着笑脸把钱递进去,唯恐
人家不要。而教育已经成了创收的手段,君不见连小学都有着名目繁多的考试,
想干什么？其实就是为了那点考试费,为了某某室某某组的几个人能红红火火地
游山玩水,吃得嘴角流油,只可怜那些老师不得不领着一帮孩子补课。再苦不能
苦孩子,正是这种想法,助长了对教育的搜刮！
６、办学理念：一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。
“为了……”中国人对这种句式早已耳熟能详。鲁迅在夏三虫里尤恶蚊子,
就是痛恨其在吮血之余,还要讲一番大道理。而鲁迅去逝后,这种蚊子空前多起
来。我们为什么办学？我不否认有理想主义的校长,有理想主义的教师,但更多
的是打出为了学生的名号,干着伤天害理的勾当。特别是这种勾当获得社会,家
长的默许,获得有关部门的嘉奖后,中国教育的苦难就看不到终结之日。
诸位有没有去乡间学校看过？空阔的教室里,悬挂着孤零零的四支灯泡,这
是我在初中时经历过的,整整一年,我多次提议更换电棒,而且要装得多一些,
吊得低一些,但领导,同事用奇怪的目光看着我,我心如刀割,我看着我的学生,
只是初中学生,他们在这样昏暗的灯光下上晚自习,他们的眼睛就是这样坏掉的。
我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少？我们需要学生付出多少
健康代价才肯放过他们？你们有没有试过在尘土风扬的操场上日复一日,年复一
年地上操？再看一看学生的饮食,不断的中毒事件并不能警醒一些人,学生的饮
食安全毫无保障,学校周边尽是些无证的小商小贩,卫生之差令人瞠目！校门口
连个路灯都没有,又有谁站在学生的角度想过？
诸如此类,枚不胜举,这还只是肉体上的摧残,更严重的摧残是心灵上的摧
残,大家已经说得很多了。
所以,当教育与官帽,职称,工资等等联系在一起时,为了学生句话,总是
苍白得没有一丝血痕。
７、专家：没有教不好的学生,只有教不好的教师。
在这世界上,有些话就是正确,正确得你一方面做不到,恨得牙痒痒,另一
方面又找不到一点毛病,找不到一点理论上的缺陷,圆不溜秋,看来看去找不到
缺口,这句名言就是其中一例。如果我们承认教育是个双向的过程,那么就不要
让老师把所有问题一个人扛,特别是在中国。中国的师生比例,老师水平,教育
程度先天地决定了教育必然有一定的粗放性。美国人精耕细作都免不了校园枪击
案,何况我们？我想,这世界上可能真的没有教不好的学生,我们教不好的学生
可能有人能教好,这个人在哪里？
８、校长：以事业留人,以感情留人,以待遇留人！
第一次听到此话,心里还是颇为感动,但真正呆久了,就明白了其中的把戏。
奉劝所有的同行：从来就没有什么救世主,一切只能靠自己！待遇是争来的,不
是送来的,实在不行,此地不留爷,自有留爷处！
９、老师：分数不是衡量学生的唯一标准
呵呵！过去有谚：“考考考,教师的法宝,分分分,学生的命根！”这话今
天依然适用。什么时候就不适用了？我踮起脚尖望了许久,还是没有看见。
１０、家长：我的孩子将来是忘不了你的。
平衡心理的方法之一,就是在他们的孩子忘掉你之前,先忘掉他们！
教师的痛苦是中国教育最大的悲哀
中国教育存在的诸多问题,本人认为一个问题最关键,那就是：教师的积极性如何调动？
1、中国目前社会最低层的几个职业中,唯有教师是无法凭真本事吃饭的行业！当医生,能不能把病治好,就是标准；当工人,能不能把产品做好,就是标准,而教师呢？评定教师工作的好坏应该是教学,但怎样的教学才算好呢？高分？现在讲素质教育！学生品德好？考试考不好,那校长在会议上报名次,你的脸往哪儿放？教师该朝哪个方向努力？无所适从！
教师是无法凭真本事吃饭的行业,并不是说教师没有真本事,事实上许多教师(尤其是早年的师范毕业生)都具有过硬的个人素质,问题是现在学校考核教师的标准活动性太大,领导根据个人偏好来评判教师的现象十分普遍, “教而优则仕”,在学校几乎是不存在的,朝中无人,休想做官！再想想,官都被“朝中有人”的人做去了,那些只凭自己本事的人到哪儿去做官呢？除非你也去钻营,否则,前途与钱途,一切免谈！如果大家都去钻营,这书谁来教？正事谁来做？谁来用心替学生考虑？
2、在中国目前社会最低层的几个职业中,唯有教师升官是跟业绩没有关系的行业！教育没有统一的评定标准,教师工作的优劣很难判断,这一点,被教育界的领导运用得可谓出神入化,说你行,你就行,不行也行；说你不行,你就不行,行也不行！谁拍马逢迎,请客送礼,我就提拔谁,你能怎么着？
3、在中国目前社会最低层的几个职业中,唯有学校内是领导的总体业务水平比被领导低的行业。以前有个笑话：几个教师分配工作,会教语文的教语文,会教数学的教数学……什么都不会的当校长！现在的学校体制好像就是按这个笑话在运作！
4、在中国目前社会最低层的几个职业中,唯有教师是还形式主义泛滥成灾的行业！教师的工作应该是教学生,除此之外,都是不误正业,可现在的教育行政部门, 却偏偏不让教师静下心来教书。一周一篇“教学心得”,一月一篇“教学论文”,一学期一次总结,今天检查摘抄,明天检查笔记,用一次电教设备,要记录一次, 到时上级来督导检查,只看你的记录,至于用不用,无所谓！有教师戏言,老师上一次厕所,也要撕下便纸的一角,写上年月日,存档,以备检查！不要小看这些检查啊！应付检查,往往是学校的“中心工作”,你课可以不上,但这些应付检查的材料“一个不能少”,这些都是跟教师业务考核挂钩的！少了要扣分,也就是扣钱！教师谁敢怠慢？因此,我看到许多教师不得不停下正常的课务,埋头苦苦“准备”这些材料。
5、在中国目前社会最低层的几个职业中,唯有教师是存在“教师进修学校”这一行内专门“培训”部门的行业！许多“培训”本身就是形式主义不说,更让教师受不了是,“教师进修学校”每学期都要占用教师的双休日、寒暑假大量时间外,还要狮子大开口,狂刮教师本就羞涩的布囊,宰你没商量！让教师叫苦不迭！
6、在中国目前社会最低层的几个职业中 ,唯有教师是无法真正体现多劳多得的行业！在教师这个行业,多劳就意味着多失！你一心扑在教学上,呕心沥血,有了成绩,有点良心的校长会表扬你几句,良心失去的会说说,是你应该做的！就算给点你奖金,也是可怜得恨,跟那些钻营上去的“行政领导”年终时偷偷发的“行政津贴”比起来,简直是不足挂齿,至此,你就会真的去吐血,去“呕心沥血”了！
7、在中国目前社会最低层的几个职业中,唯有校长是不需要对工作对象负责的行业！在企业,业务不精休想走上领导岗位,客户不满意,也休想当官,但校长这一职务的任命,却容不得其工作(我都不敢说服务)对象----学生家长、学生、教师哪怕半点儿发言权！这就造成了目前的校长的不务正业----只要把局长混好了,至于学生、教师,你能把我怎么着？
8、在中国目前社会最低层的几个职业中,教师也是最难跳槽的行业。要调动单位(向好一点的学校调动),必须教育局以上有人,除非你辞职不干,否则,在原地呆着吧！有的学校领导在会议上公开刺激教师：“有本事你走人,我一定放！”教师能走到哪儿去？走又走不了,升又升不了,那怎么办？只有混！教师也是人,也有成功的冲动。但想在教学上成功,领导不给你机会,你课上得再好,也没用！想在教研上成功,论文发表了多篇,领导装着不知道,因为你没有把他的名字挂在最前面！实在没办法,最多来一句：“嗯,不错！是专业型人才！”言外之意：继续你的专业吧！至于教导主任教研组长的位置,对不起,已经有人了,你干得好,正说明他们领导有方！
教育,是心灵的工作,只有让教师具有轻松愉快的心境,才能走进学生心灵,去引导学生积极向上,探索知识的无限疆域。
不公平的人事体制造成教师心理不平衡,过重的工作和心理压力造成教师心态不健康,在现实面前屡屡碰壁,甚至造成部分教师心术不端正(像想着法子搞家教捞钱)。问题体制造成了问题教育,问题教师怎么教出健康的学生？现在的校园,还能看到循循善诱吗？还能看到师生之间会心的微笑吗？没有了！取而代之的是粗暴和冷酷！
救救教师,救救教育！救救孩子
