[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

爱的教育，教育的爱。这句话意义深刻，值得我们每一位教育工作者去探索，去实践。[/QUOTE]
教育肯定是需要爱的，但爱的方式就有所不同，对不对？

读《爱的教育》一书深受启发，书中字里行间都透露着老师对学生的爱，以及学生对老师的爱，很羡慕这种教育方式。例如：《来自卡拉布里亚的孩子》一文
   昨天下午，老师正跟我们说，可怜的洛佩谛将要拄着拐杖才能行走。这时，校长领了一个陌生的小朋友进来。他是一个棕色脸孔、黑头发浓眉毛大眼睛的小男孩，穿着一身黑色衣服，腰间围着一条黑色摩洛哥皮带。校长在老师耳旁低声说了几句话，把小孩交给他就出去了。小孩用他黑而大的眼睛好奇地打量着大家。老师拉着他的手向我们说：
“你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”
老师一边说，一边指着壁上意大利地图上格拉勃利亚莱奇阿的位置给我们看，然后叫道：“埃内斯托·戴洛西！”——这位同学总是得一等奖，——戴洛西应声起立。
“来！”老师说，戴洛西就离开座位走到格拉勃利亚小朋友面前。
“你是班长，请向这位新同学致欢迎词。请以我们整个学校的名义，代表都灵市辟特蒙脱小学的小朋友拥抱欢迎格拉勃利亚小朋友！”
戴洛西听了，就拥抱着那小朋友，愉快他说：“欢迎你！”格拉勃利亚小朋友也热烈地吻着戴洛西的面颊。我们都拍手表示欢迎。虽然老师说：“肃静！在学校里是不许鼓掌的。”但看来他是很高兴的。格拉勃利亚小朋友也很高兴。老师给他指定了座位，带他去坐下了。又说：“请你们好好记住我刚才的话。为了使得格拉勃利亚的小朋友到了都灵就像住在自己家乡一样，都灵的小朋友到了格拉勃利亚也觉得像在自己家乡那样，为了这一天的到来，我们国家曾战斗了50 年，死了三万意大利人！所以你们大家要互敬互爱，如果有人因为他不是本地人而冒犯排斥他，那他就没有资格来见我们的红白绿三色国旗！”
和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。
  注：老师对同学们说得这段话““你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”太经典了。不仅对新来的同学表现出了非常的“爱”，而且这种“爱”即教育了同学们又感染了同学们，带动了同学们去爱新同学。更为同学们诠释了爱同学就是爱祖国。同时也用自己描述祖国河山和劳动人民语句、表情抒发了自己对祖国的热爱。大爱和小爱紧紧的连在了一起。给同学们示范了什么是爱，应该怎样去爱以及爱的意义。
老师”非常高兴的喊道：“课堂上不要鼓掌”没有责怪同学们的意思。（其实我觉得，老师大声喊同样也应该不应该出现在课堂上，用幽默的：“嘘.....“可能效果更好。）这是何等深厚的爱的技巧，爱的艺术。

雷达老师说得很对，以上是我对《爱的教育》一书的小小的理解，请雷达老师批阅。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

...老师”非常高兴的喊道：“课堂上不要鼓掌”没有责怪同学们的意思。（其实我觉得，老师大声喊同样也应该不应该出现在课堂上，用幽默的：“嘘.....“可能效果更好。）这是何等深厚的爱的技巧，爱的艺术。
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是呀，爱，爱学生，这的确有很大的学问。

首先谢谢雷达老师的回贴。
“爱”就一个字，很难用三言两语说的清说的透。爱是细腻的，同时也在我们教育的每一个细节里。在我们的一言一行，一举一动上。用心去爱学生，就会把“爱”爱的更加可爱。

“和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。”
这就是老师爱的回应，爱艺术效果真正的达到了。
注：（如果老师也和同学们一样送新同学一件礼物，哪怕没有准备临时送一句鼓励的话，我觉得会更好，第一、这句话即鼓励了新同学也会鼓励全班同学，也许对新同学来说是一辈子的支撑。尤其新同学第一天进入一个新的集体。这一天也许因为这一句话是他更加难忘。（这个教育的契机也应抓住）第二、也是老师对同学们爱心的一种回应，老师和同学就更搭建了一个平等平台，使师生关系更加融洽。老师进一步融入到同学们中去。）这样老师的爱和学生的爱就达成了共鸣。教育效果会更佳。

（原创）
班主任工作案例
——学生有心理问题，老师该何去何从

又是一个春节过去了，我们高一年级该分文理班了，这意味着一个崭新的班级即将来到我的面前。六十多个新的面孔、新的精灵走进我的心田。我的爱又有机会在学生渴望的田野上驰骋了，我兴奋不已，我接手的是288班，数字很吉利（我在偷着乐）。可是……
一、案例描述：
班里有一位叫小A的同学学习成绩在上学期后退幅度很大，而且我发现他不怎么和同学交谈，常常自己在低头沉思。我暗自高兴“学生长一岁懂事多了，知道自己成绩不好，知道努力了，这样下去成绩肯定会有提高”。我有点喜欢他。可是第一次考试不但没有提高反而下降了，平时作业也可以，也挺“努力”。我就以为是学习方法的问题。我就找到他给他讲有关学习方法，学习习惯的养成等有关问题。第二次考试成绩还是没有提高。我很纳闷。我没有立即找他。好多考不好的同学都来找我让我帮助他们。可是他没有找我。我观察他还是和原来一样“沉思”。我有点怀疑，在没弄清楚之前我不敢轻举妄动。我想通过他的家长了解情况，还没等了解情况就出现了。一天有一节自习课小A没上课，也没有和我请假，我火冒三丈。学习成绩不好还逃课.等下了课我就到教室找他，我脸色很不好看，问他干什么去了，他很坦诚的说“去找原来的数学老师王老师去了,我有心理疾病，找老师谈心”。我心里一惊，心想哪有自己说自己有病的。我意识到问题没有逃课那么简单。后来我接触到了他的家长，又与他做了深入细致的交谈，才发现问题真的并不像想象的那么简单。
  他的家庭很富裕。因而从小父母对他便是百般呵护，自己在小学、初中也一直是老师心中的“好学生”。到了高中之后，名次从年级的二百多名一下降到一千多名打击使得他失去了信心，心理压力之大，使得他什么时候都感觉周围总是有人在给他捣乱，让他学不进去，总是处处提防别人。还总觉得别人瞧不起他。别人的一个眼神一句话他都特别敏感。他还总是觉得自己有心理疾病。尽管父母带他找过几个很有名的心理医生都不起作用。在学校里经常去找心理老师，也不起作用。但是却总是以次为借口，一再地去找心理老师和王老师，而且经常“沉思”。
   二、案例分析：
我意识到，他的问题是一种半心理疾病。就是他总是身不由己地去考虑或是去作某些事情。当他意识到自己在想一些没用的事时还希望自己去想，用考虑其他的事来逃避学习，做为自己学习不好的借口，以此作为解脱。如果不去想回到现实中来就感觉压抑。
我认为，他的这种病症产生的原因，就是心理压力太大，在巨大的压力面前，他既不愿拿出勇气和力量扭转局面，又不愿意承认自己的无能，不甘心落后。因而就造成了以逃避退缩为出路的行为结果。所以，缺乏勇气、自信、吃苦精神和分析问题解决问题的能力是他的半心理疾病产生的最根本的原因。
三、解决措施：
1、改变教育观念
我改变了原来只知道一味地要求学习成绩提高的教育方法，而是从心理入手，慢慢地对他进行疏导和鼓励教育。我对他反复讲“只有自己才能救自己”。要通过自己的努力来改变现状，别人瞧不起我们不是别人的责任。是自己的责任，是因为自己没有做好。要用自己的行动和成就来改变别人对自己的看法。同时也要学会自我开导。有一句话“走自己的路让别人说去吧!”这并不是自欺欺人。不在乎别人说自己什么。就得看怎么个不在乎法。我们不在乎他那种傲慢的态度和表情。我们在乎他的话是否有道理。人家说我们的缺点，我们确实存在那么我们就在乎，并且努力去改正。我们首先从改变自我开始。当然改变的过程中会有困难和挫折。但困难与挫折是人生成长的组成部分，而且也是普遍存在的。 “马厩里练不出千里马，花盆里栽不出万年松。”任何的成功之路都会有沟沟坎坎。现在以接近成年人必须走自强之路。 帮他解开心结，然后，就是着手从实际的具体的学习方法入手，切实帮助他找到学习上的出路，并协同他制定出可行的计划，而且督促他完成。看到他面露畏难之色，我对他说：要想重塑自我必须要拿出勇气，因为你要从现在开始自己人生新的征程。事实上面对挫折，唯有表现出非凡的勇气，才可以告别“不堪回首的昨天”。而任何形式的逃避都只能是借口，借口就会使人的缺点越来越多，而缺点就是人身上的蛀虫，他会侵蚀你的思想和心灵。使自己躲到幻想的世界中，更加找来种种借口，更会使错误被掩盖，虚荣心被抬高。这就进入了恶性循环的状态。现在我们转变还为时不晚。我们才在高一后边还有两年的路要走。老师、家长和同学们都期待着您的成功，我们都真诚的祝福你，我们相信你不会让心爱着你的老师、家长和同学们失望的。
2、利用集体的力量
  首先请出所有的任课老师来帮助他鼓励他，进而班委会，宿舍成员，前后桌侧面帮助。形成一个全方位立体式的帮助团体。让他感觉到别人瞧不起他是他自己的一种错觉。让他感觉到集体的温暖和力量。
四、效果
就这样，在我的耐心劝导和鼓励，任课老师以及同学们的帮助之下，同时也在积极的心理治疗之下，他自己的艰苦努力下。他的情形终于开始有了好转，在第三次考试中成绩有所提高，我们正期待着他期末考试的结果和下学期的表现。
五、启示：
在面对有心理有问题的学生，必须进行沟通式教育，切不可急躁。首先要建立和谐的师生关系，让学生信任自己，亲其师，信其道嘛！其次对学生做到全面了解、认真的分析，对他们进行耐心细致的开导，同时也要充分认识到解决学生心理问题是一个长期细致的工作，一定小心谈话谨慎处事。对驱除学生的心理障碍问题树立坚持不懈、不怕困难、不怕反复的决心和信念，要有持久的耐心和爱心。用自己的感情激起学生感情的升华。从而给学生以动力、勇气和信心。
当今信息时代社会全球一体化，科学、知识迅速发展。而教育不但要跟上步伐，而且应成为引领着科学、知识前进的方向。所以教育更要大踏步前进，前进的速度越快给学生和老师就造成很多的压力。随之就会给老师和学生从心理上造成很多负面影响，致使心理问题不但已经成为困扰学生的一个重要问题，也成为困扰教育的一个问题。并且有向普遍问题转化的趋势。所以老师要在给学生的成人成才教育的同时必须关注学生的心理健康。不要让学生心理健康问题成为中学教育的一大难题。要在学生稚嫩的心灵上播下快了、积极、向上、奋斗、……的种子。

（ 原创 ）                我没有理由不爱你们，我亲爱的学生
有位教育家说，童年是一段旅程而不是一次赛跑。仔细想想，人生又何尝不是如此呢？每个人的生命都是一段旅程，我们手里握着自己选择的单程票，寻找一条属于自己的路，对我而言，教育之路既是最好的，也是最适合的。
曾经有人问我，你为什么选择教师这个职业。答案很简单：我喜欢。
算一算，自己在教育这条路上已经走过的将近500天。看看自己走过的路，点数每一处记忆中的风景，虽然没有苏东坡“也无风雨也无晴”的超然，也没有“大江东去浪淘尽”的波澜壮阔。但是时时处处都给我留下了最美好的回忆。
教师职业很平凡，但有人说教师职业很伟大。我常常思索“伟大”意味着什么？就意味着选择了教师就选择了为人师表；选择了教师就选择了无私奉献。这个“伟大”需要用良心去诠释。这颗良心就叫师德。
高尚的师德需要一颗强烈的责任心：只要有了对学生、对家长、对学校、对社会高度负责的精神，我们就会不遗余力的想方设法解决各种实际问题，教学中，管理中的一切困难就会顺理成章的解决了。有了责任心你就会不放弃每一个学生，不放过每一个学生的每一个不良习惯，不厌其烦的千万次的叮咛与嘱托；有了责任心你就会俯下身子给学生倒一杯水，给学生捡起掉在地上的橡皮，轻轻的关上宿舍的门；有了责任心你就会把办公区到教学楼，办公区到宿舍楼之间的甬路变成给学生送去关怀，给学生送去温暖的爱的温馨之路。责任本身是沉甸甸的，可“爱”把它变成了一种甜蜜的负担。所有的责任都因爱的存在而伟大。
高尚的师德需要一颗无私的爱心：当一个好老师的最基本的条件是什么？那就是拥有一颗爱学生的心。因为作为教师，神圣职业本能要求我们，要用比父母更宽广、更深厚的胸怀去面对学生的一切，不管是优点还是缺点。因为教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放失的教育。爱是教育的催化剂。没有爱就没有教育，没有爱的情怀就没有优秀的老师，没有诚挚的爱就没有成功的教育。我是一个不善于用语言表达自己“爱”的人，我喜欢用行动诠释爱。我始终相信只要付出了爱，我的心灵和学生的心灵就会是相通的。事实上就是这样的。当学生在学习上遇到困难时，我会在他的改错本上写上一句“用执着创造奇迹”。当学生为自己改正不了不良习惯而烦恼时，我会在他的周记本上写下：“我们一起努力………”学生会给我回复上一句：“谢谢老师，我一定不会让老师失望。”果然这名学生在一调考试中取得了很好的成绩。就这么轻轻的一句话就给了学生无限的动力。我恍然大悟，原来我的伟大就在这里。
我认为，一个人要学会读懂爱、感受爱、经营爱。因为爱意味着责任，意味着心甘情愿的饰演好生活中的每一个角色。
金秋九月可以说是老师收获的季节。当教师节来临之际学生们的祝贺纷至沓来，一张张精美的贺卡，一只只学生亲手折成的千纸鹤，一颗颗学生亲手叠成的“纸心”。一句句亲切的问候，使我的心潮久久不能平静。
我曾经教过得277班的张宁同学在送我得贺卡上写道：亲爱的老师：虽然您不教我已有半年的时间了，但是您却是我永远的老师，因为您是我踏入衡中的大门第一位良师，第一位益友。老师，感谢您，是您教会了我用宽容的心来包容兄弟班级的霸道；感谢您，是您教会了我只有不断努力才能取得成功；感谢您，是您教会了我只有团结，才会维护好自己的班级……….秋月无声，恩情有声，在这声声息息中您有迎来了一届新生，这将吞噬您的青春，耗去你的黑发，但一切的一切您都无怨无悔，当我们一天天长大，一天天成熟的时候，岁月的痕迹已爬上您的额头。
当一个又一个金秋九月到来时，请允许我向您表达我最真挚的祝福：祝您节日快乐，身体健康，笑口常开。
My heart will go on ！（故事）。
关于My heart will go on ！这句话还有一个小故事：当时我们班出了点事儿，所以我得心情不太好。当我上课的时候突然发现讲桌上放着一张心形的卡片，上面写着：“老师也许我们还没有长大，也许我们还不能真正的理解你，但时我们永远爱你”上面没有署名。回到办公室后，我就对着作业本，一个一个的对笔迹。对到最后只剩下两名同学，一个张宁，一个武杨这两名同学的笔迹太相似了，衡量半天恐怕认错了。没办法我最后在武杨的作业本上写下了：“不管你们做了什么，我也会永远爱你们。My heart will go on ！”可那张卡片偏偏是张宁写的。等我从别的同学口中得知时我后悔莫及，我找到了张宁，说了一声对不起。可张宁说；“老师只要你高兴就行了。”没想到我的那句My heart will go on！她到现在还记得。这难道不是心灵的相通吗？
还有我教过的278班的同学在教师节时候送给了我一个小罐子。里面装有全班69名同学签名并写满祝福话语的69个小纸条以及代表全班同学的一颗纸心。纸心上写道：
我心目中最帅的老班：
也许失去了才知道珍惜吧！
已经上了高二的我们总在怀念，高一那段高中生活中最惬意的日子。
云淡风轻，花开鸟鸣。
还有那些幼稚的脸庞和豪言壮语，现在我们长大了一些。也收敛了一些，不再向往锋芒毕露,可我们永远记着那段与你一起走过来得日子，成为回忆树上最美的一朵花。
老师，请接受我们送上的最诚挚的心，老师衷心祝愿你节日快乐。
278班全体同学
小纸条上写满了“孙老师：I believe you are the best one forever!” ；“真的真的好想你”； “love you”；“嘿！我心目中最帅的老班，衷心祝愿你节日快乐，越来越帅！！！（很怀念你跑调的《东风破》。）；祝我们敬爱的老师永远年轻，您是最帅的；老师、老师我爱你就像老鼠爱大米。”读着一句句真挚的话语，我的心中一片阳光，我的心中风光无限美好。
高尚的师德是老师与学生之间的和谐关系，我认为学生和老师之间不是统治与被统治，管理与被管理，领导与被领导的关系而是平等的互帮互助的关系。教育家魏书生老师曾说过：“师生关系，从和谐的双方不存在单方受益的角度来讲，师生关系应该是互帮互助的关系：教师帮助学生发展、完善美好的人生，使人生有意义；同时学生也帮助老师进一步发展完善自己，使人生更有意义。”简单一点说就是老师帮助学生提高成绩，增长能力，学生帮助老师提高教育教学水平。在一调考试之前我的一名学生来找我说她现在心里很乱根本学不进去。我给她讲了应考的心理准备知识。一调考完之后的一天，我发现我得办公桌上有一张纸条上面写道：
老师谢谢您的忠告，告诉我要学会调节自己的心情。也许中了圆圆的话——他说我最听老师您的话了，因为您的忠告，在一调考试之前的复习中，我一直都竭力让自己高兴一点，所以这次考试虽然并不太优秀，但也没有太惨，，我也有幸错过饰演《悲惨世界》的主人公冉阿让。谢谢您！我也许太幼稚，对自己的学习一直很任性，但我会好好听你的话，好好学习好好努力的，谢谢你!
老师祝贺你现在的班级状态很好，您是个好老师。我也愿你永远您永远快乐。
我有一种成功的感觉。我帮助了这名学生，同时也提高了我自身的素质。
还有我现在的297班，第十二周我们班的量化一度下滑，我的心里很不是滋味就想办法补救，拼命往电脑里打稿，当同学们知道以后都纷纷争着打稿，我心里很温暖多么可爱的学生啊！我们在运动会上共同努力，奋勇拼搏，同舟共济不怕风雨，一举夺得“精神文明奖”和“团体总成绩第五名”两项大奖。教师节他们送我一套喝咖啡的小餐具，我一直没有敢用，这是63颗心凝成的艺术品，我哪里舍得用啊！
我想学生就像是函数式中的函数值y，而老师就像函数式中的自变量x，我们一起在我们对应法则的指引下划过的的那一条曲线是单调递增的，也是世界上最美丽的。只有作为自变量的老师增大，做为函数值的学生才会增大。也只有自变量在增长一个单位长度而函数值增长的越大时我们才会一起成长的更快，让我们携起手来在人生的坐标系中共同进步，奋勇向前。
高尚的师德在于有做公仆之心。老师是公仆，是船工。老师在岸边接了一届新学生上船，奋力将船划向彼岸，学生们上了岸奔向了远大前程。老师又把船划回来接下届的学生。学生一届一届奔向远大前程，老师在这条河上由黑发变为白发。这就是我们简单而美妙的人生。
衡中的老师就是很好的典范。有一句话是这样说的：“衡中的老师喜欢把学校当成自己的家，而把家当成旅馆。”，从早晨5：30别人还在熟睡时就一头扎进了学校，一直到晚上11：00别人都已经进入了梦乡才回家。这将近十七个半小时的时间里你会看到在晨光中备课的身影，夹着课本穿梭在教室与办公室之间的身影，顾不上吃饭给学生解答问题、做思想工作的身影，在灯光下批改作业的身影，顶着月光在办公楼和学生宿舍楼之间奔波的身影。这难道不正是一个公仆的真实写照吗？还有一句话是这样说的“衡中的老师喜欢把学生当作自己的亲人，而把自己的亲人常常当作自己的用人。”孩子没时间照顾只能依托给父母，家里没人管只能依托给父母，而父母病了都没有时间去给老人盛一碗饭、洗一次脚。老师工作上的投入让家庭付出了沉重的代价。这难道不就是一个公仆的作风吗？
是啊！在衡中工作和学习是感觉累了一点，但是我们衡中人累的潇洒，累的充实，累出了人生，累出了自己的价值。
高尚的师德在于有一个严格的要求。我在当上班主任的第一天我就立下了班主任格言:“严格的管理之下出高素质得人才，严于律己之下出高尚的人格。”没有爱的教育是空洞的教育,只有爱的教育是不健全的教育。高中生正是处在自我约束能力差的阶段。作为老师有义务和责任去帮他们养成一个良好的学习生习惯、生活习惯、思维习惯等等。那么就必须有一个严格的制度。这时候我和学生可能就是对立的，相反的。就像是一对反函数。虽然我们的对应法则相反，但是我的定义域就是你的值域，我得具体要求就是你辉煌的结果。我的值域就是你的定义域，我得成功必须有你的一份努力。我们关于y=x这条直线对称，在我身上的一点总能在你身上找到对称的一点。我们构成了世界上最美丽的轴对称图形。那么这条轴就是我们的共同遵守的原则―――制度。
师德是教师职业的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这是我工作的目标，一生的追求。现在提及这三句话，扪心自问，我得内心还感到非常的羞愧，因为我还没有做到真正的用实际行动来把这三句话诠释的淋漓尽致。我知道在实现这三句话的路上，一定会有风霜雨雪、会有荆棘豺狼。但我会更加努力工作，在工作中、在勤奋中、在实践中去探索这三句话的真谛。
我坚信：无论是时间还是空间，都无法阻隔我与我的学生们之间的感情，爱的故事还在继续，他永远不会结束，只会谱写出更多、更美的新篇章。
学生在我心，师德在我行。亲爱的同学们，我没有理由不爱你们。

  （原创）                   榜样的培养和利用
众所周知“榜样的力量是无穷的”。班上有几个榜样给班级管理会带来很多的方便。由于榜样具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易为学生所领会和模仿。因此，班主任应根据学生的好学、好胜、上进心强、向往英雄、喜欢模仿的特点，多用先进人物的事迹教育学生，并且注意在学生中发现和培养先进典型，树立学习榜样，鼓励大家向先进的同学学习、看齐，以带动全体学生。
一、善于发现榜样，我感觉榜样是可遇而不可求得，但越是可遇而不可求得就越可以随手得到的。只要深入学生中间，走进学生心中。了解和掌握学生的脉搏。例如我班的榜样任一伟同学，一开始入学他很不习惯衡中的生活，经常迟到，光罚值日就罚了两周。但在值日的过程中我发现他做事特别负责任，平时学习也特别刻苦，特别爱问问题。我就萌发了培养他为榜样的想法。
二、怎样去培养榜样
用榜样去培养榜样，即班主任在学生的心目中必须是一个榜样。班主任应该在学生面前时时、处处、事事起榜样和表率作用，用班主任的榜样作用去感染学生中的榜样、引导学生。班主任老师的榜样作用会使学生感到亲切、真实，从而产生更强的说服力。充分的相信学生能够做的好。充分的信任他们。让信任搭起师生之间交流的桥梁。让学生愿意给我们说心里话，说出他们的困难或者心声。让我们能够更好的来了解班级的情况，掌握第一手材料。时时刻刻给他们鼓励。好学生是表扬出来的。只有对他们的成绩充分的肯定。才能让他们更有信心投入到学习，生活和工作中去。
对于任一伟同学我一边按照班里的制度处理，一边帮助他改正自己的不足，第二次迟到时我问他你说怎么办吧！他说：“我保证以后不再迟到，并且我在一调考试前第一个到达教室，最后一个离开教室。”当时我说：“我相信你能做到，你犯了错误老师也有责任，我和你一起早来晚走。”我就每天最早到教室，放学时我就去教室等到最后任一伟走了我再走。在这之中一开始都是我关窗户锁门后来，他加入了，我们一起关窗户锁门，在这之中我还不时的轻描淡写的表扬他几句。最后就由任一伟同学关窗户锁门。一直坚持了一周的时间，这样我们班关窗关门问题也就相应的解决了。周六我找他谈话，我表扬了他。他说了一番话使我非常感动，他说：“老师你比我来的更早，我比不过你，我很惭愧。”（其实我能早来，我都是不吃饭。他当然比不过我。）我说：“你做的已经很好了，你比老师强。”他说：“老师要不是你，要不是你的鼓励，我跟本坚持不下来，是你给了我力量，当我想退缩的时候我一想起你，你能坚持我也能坚持。你是我得榜样。”周日的班会上我就大力的表扬了他。同学们也都很佩服他。
榜样的培养必须选准时机。在班级刚刚建成人们都不熟悉不了解时，这时同学们看待问题的眼光，看待一个人的眼光还没有惨杂人际关系的冲突，利益等等一些杂质。这时候培养榜样是最能让同学们接受的。
三、利用榜样必须注意坚持正面引导，他们遇到困难，要给他们方法，帮助他们。
我们班的教室卫生一直不好。任一伟同学就主动站出来当卫生委员。这也正和我意。他上任以后教室卫生好了很多。同学们都反映，他比原来的卫生委员负责任多了。这时我又在班上大力表扬了他，并倡导同学们向他学习。他这种负责任的精神一直影响着我们班的每一位同学，在我校评选十佳环境卫士之际。我在班上征求同学们意见时。同学们异口同声的喊出了任一伟的名字。任一伟同学做的一直不错。但是有一次周记中他给我写道老师我最近上课光打盹，我自己想了很多方法都不管用，同学们说我做的不如以前了。我就在他的周记本上给了几条建议，（1）上课认真做笔记。（2）做直了不要东倒西歪，（3）让同桌提醒等等。我还给他写到困难时时会有就看你有没有克服困难的决心和毅力，老师相信你能够做好。这几种方法不行的话你在来找我。在我上课的时候我就故意多提问他两次。过了几天我问他还打盹吗？他说:“不打盹了，同学们又重新信任我了。”（学生利益无小事）由于对我的信任任一伟同学经常向我反映班上的不良现象，使一些不良现象及时得到了遏制。
现在任一伟同学学习一直名列前茅，一调考试第四名，期中考试第三名。它在班上的威信和人际关系也都很好。但他还须进一步的培养和利用。
其实我们班里的每一个同学都可以在某些方面成为大家的榜样。至少每个班的班干部，都是我们培养的对象只要留心就能发现，只要细心就能培养，只要耐心就能成功，只要信心就能利用好。

爱，是永恒的主题。

   爱使我们更年轻。有了爱心，我们才能和学生进行心灵的沟通。只有我们和学生心灵有了共鸣。我们才会有源源不断的灵感，我们年轻的心才会永恒，我们的青春 才会嫁接到学生的身上，得以延续下去。
   想到这些心里似乎有些安慰。更多的有了一些前进的动力。
   让爱成为我们生活的原动力，让我们对学生的爱成为教育的原动力。
   让我们一路有爱，一路歌唱，一路感受阳光教育。

《爱的教育》之意外事件
21 日，星期五
这个学年一开始就发生了意外事件。今天早晨上学的时候，我正和父亲谈着昨天老师对我们说的那番话，忽然看见街上许多人都向学校大门跑去。
父亲说：
“好像发生什么事情了。学年刚开始就出事，真不好！”
我们好不容易进了校门，大厅里挤满了同学和他们的家长。他们都朝校长室里面张望，只听见有人说：“可怜的孩子！可怜的洛佩谛！”
在人丛中，我看见警察的帽子和校长光秃秃的头在晃动，一个戴着高高礼帽的绅士进来了，大家忙让路说：“医生来了。”父亲向一位老师打听：“究竟发生了什么事？”老师回答说：“脚被车子轧伤了！”另一个老师说：“脚骨碎了。”
原来是一个名叫洛佩谛的二年级同学，上学路上，看见一个从妈妈身边跑开的一年级小同学跌倒在马路当中。这时，一辆马车正飞驶过来，洛佩谛勇敢地跑过去把他拖开，而自己的脚却来不及闪开而被车轮轧伤了。洛佩谛是个炮兵上尉的儿子。
人们正在谈论的时候，突然一个妇人疯了似地挤了进来，一边叫着：“呵！朱利奥！我的孩子！”这就是洛佩谛的母亲。同时，另一个妇人也跑进来，抱着洛佩谛母亲的肩膀哭了起来，她就是被救孩子的母亲。
很快，一辆马车驶到校门前。校长抱着洛佩谛出来，只见他闭着眼睛伏在校长肩上，脸色苍白。大家静下来，只听见洛佩谛的母亲在哭。校长把抱在手里的伤者略为举起给大家看，老师们、家长们和同学们都同声说：“真勇敢，洛佩谛！真勇敢，可怜的孩子！”站在近旁的人都去吻洛佩谛的手。
洛佩谛睁开眼睛说：“我的书包呢？”被救孩子的母亲拿出书包，噙着眼泪说：“让我替你拿着吧！可爱的小天使！”一面扶起洛佩谛的母亲。大家小心地护送洛佩谛上了马车。马车驶去了，我们才默默地走进教室去。
    《小解》：作为一名校长抱着受伤的洛佩谛，送他去医院。可见校长是多么的和蔼可亲。校长一点架子也没有。按中国的规矩，应该学校的干事或者他的班主任以及其他老师来报他。他完全没有那么做，而是自己来抱。和学生的关系非常的融洽。而对于学生来讲这是一种很高荣誉的被爱。这是对勇为者的最好的奖励。
“校长把抱在手里的伤者略为举起给大家看”校长用自己的的行动代替了语言。他没有说一句话胜过说很多话。这一个动作就把见义勇为者抬到了最高的高度。