[B]南开自揭研究生培养“家丑”[/B]
 
    2005年07月05日09:46  
 
　　本报天津7月4日电 “一些导师学术水平比较低，长期缺少科研项目和经费，没有科研成果；一些导师长期与本领域的学者专家交流甚少，对本领域前沿发展缺乏了解；导师与学生各自的角色和职责还不够明确……”

　　7月4日，南开大学校长侯自新在“学位与研究生教育工作会议”上自揭家丑，指出了南开大学在研究生培养各环节上存在的问题。

　　侯自新首先指出，在研究生考试和选拔上，不能全面考查考生的真实水平，不能真正实现优中选优。其次，研究生指导教师的水平参差不齐，南开有一批高水平的研究生指导教师，因而可以指导出国际一流的博士论文。可是还有一些导师不能适应现代科学技术和社会经济发展对人才培养的需要，很难培养出优秀的研究生。

　　导师和学生各自的角色和职责不够明确，是侯自新指出的第三个问题。他说，有些导师带博士生和硕士生过多，个别导师甚至不认识自己指导的学生，导师的主导地位不明确，责任心比较差。而从另一方面来看，一些学生的主动性不够，“研究生不研究”的现象还时有发生，毕业时找个好工作的欲望超过对汲取知识、训练能力、积淀潜力的渴望，相当一部分研究生对自己在学习中的主体地位缺乏明确的认识。

　　2004年，南开大学在人文社会科学学科推出了以两年制为基础的研究生培养模式，学制从3年缩短到两年，但课程的学分要求没有改变，有学生提出课程负担过重，做论文时间与找工作时间冲突等问题。

　　对于这种反应，南开大学研究生院院长佟家栋教授说，不能因为学制缩短就对学生的培养质量打折扣，任务加重恰恰是对研究生综合能力的一种训练。

　　此外，博士论文选题的前沿性、创新性还不够，博士和硕士论文的指导和管理过程中的某些环节流于形式，没有前沿性的博士论文选题，很难做出创新性的成果，在一些专业或导师那里，选题的随意性很强，影响博士论文的创新性。

　　在自揭家丑的同时，南开大学提出了一系列新措施。比如，在研究生招生中，要适度扩大面试的比重，注重整体素质和发展潜力的考核，使一些基础扎实、善于思考、有研究潜力的学生进入研究生学习阶段；对于导师，要选拔有成果、有课题、有经费的教师进入导师队伍，不聘任或暂停聘任没有课题、没有成果、没有经费的老师带研究生，形成一个能进能出的机制。

　　据了解，南开大学目前有440多名博导，可招收研究生的有300多名，几十位导师因为没有成果或课题失去招收博士生的资格。

　　为了激发导师的创新活力，南开大学将出台学术休假制度，让导师们每隔一定时期有一段时间可以离开自己的教学岗位，到国内外访问研究，捕捉新的前沿课题，矫正科研方向。 （本报记者 李新玲）

    来源：《中国青年报》 （责任编辑：贺霞）

[B]南开一半博士延期毕业 不静心做学问遭淘汰[/B]
 
LEARNING.SOHU.COM    2005年7月5日10:06   [ 李新玲 ]  来源：[ 中国青年报 ]  
 
　　今年应该毕业的博士研究生将有一半延期毕业，这是南开大学校长侯自新教授在今天上午召开的“学位与研究生教育工作会议”上透露的。侯校长说，这是南开大学对博士研究生毕业条件进行严格控制的结果。

　　据了解，南开大学2004年招收研究生数量首次超过本科生，达到3351人。目前在校研究生中博士生2028人，硕士生6507人。

　　对于有一半博士研究生不能当年毕业，南开研究生院院长佟家栋教授认为是一种正常现象。他说，一方面是因为对博士论文的要求及审批更严格了，过去研究生的毕业论文答辩在某种程度上是一种形式，但现在真正成了人才培养的一个重要关口，一些学生论文达不到标准就不能通过论文答辩；另一方面，在学校要求严格的前提下，导师对培养学生的质量意识有了很大提高，如果感觉自己指导的学生论文在研究深度、理论框架上没有达到博士论文的要求，首先就会把好第一道关，不同意学生答辩。还有一个原因就是博士研究生在校期间没有完成所要求的论文发表数量，这样的情况在延期毕业的学生中占1／4到1／3。

　　另据了解，南开大学还将公布近10年博士研究生中遭淘汰学生的名单。佟家栋院长说，去年南开大学出台了一个规定，对于7年以上没有毕业的博士研究生，再次延长一年，如果再通不过论文答辩将被正式淘汰。去年统计到的这种情况有300人左右，经过一年时间，100多人通过了答辩，余下的200多人将被正式淘汰。这是近10年博士研究生培养积累下来的。

　　侯自新校长说，通过对博士研究生毕业条件的严格控制，有效地促进了研究生科研成果的发表，从2001年到2005年，南开大学共有8篇全国百篇优秀博士论文。其中2005年就有4篇，位居全国高校第三位。

　　对于提高研究生培养质量，南开大学出台了一系列新政策，其中包括对一些在重要学术刊物上发表的论文，不是根据篇数，而是根据其重要性或影响因子来确定是否符合毕业标准，从而使论文毕业标准更趋科学。南开大学还规定，在研究生毕业论文完成之后，如果因为特殊情况，要求的论文未能发表，可以先毕业，待论文发表之后再行审批学位等。

　　得知今年将有一半博士研究生不能按期毕业，南开大学许多研究生的第一反应是压力增大了。一位管理学院明年将毕业的博士生说，在校期间发表3篇以上核心期刊论文的要求不算太高，有的学校的要求可能还更严格，但是对于毕业论文质量要求的提高，说明学校是动真格的了，这要求博士生在读期间真的要静下心来做学问。

    （编辑：何兵）

[B]杨卫：再不控制博士点 教育质量将下降[/B]
 
  2005年07月05日09:49
 
　　本报天津7月4日电（记者李新玲）国务院学位委员会办公室主任杨卫今天说，调查显示，我国每个博导要带5．77名博士研究生，如果不对高校申报博士点加以控制，将会造成博士研究生培养质量的下降。

　　杨卫是在今天召开的南开大学“学位与研究生教育工作会议”上作出上述表示的。他说，我国一些研究性大学和国外大学的差距主要是在研究生阶段，而研究生教育的差距主要表现在博士生的教育上。

　　总结我国博士生教育质量与国外有差距的原因，除了我国经济和科技发展水平之外，导师队伍水平参差不齐已成为我国研究生教育发展的瓶颈。

　　杨卫说，现在各高校申报博士点趋热，2005年全国各高校申报增设2700多个二级学科的博士点，是现有1900多个博士点的140％。

　　调查显示，我国每个博导要带5．77名博士研究生，远远高于美国每名导师带2至3个学生的比例。主管部门要对博士点申报加以控制，如果博士点不断扩大，将会造成博士生培养质量的下降。  

    来源：《中国青年报》

[B]欣闻南开半数博士延期毕业[/B]
 
    何勇   2005年07月06日18:28
 
　　笔者的一位朋友在南开大学读博士，本该今年毕业的他，因发表的论文影响因子（影响力）太小，没能如期毕业。7月4日的人民日报报道，在南开，今年有一半博士因达不到学校的相关规定而延期毕业。“博士不好混了”，我这个朋友感叹。

　　博士本来就不应该“好混”。作为学历教育的“塔尖”层次，博士生的培养教育影响着一个国家科学研究知识创新能力和学术水准的提升。华南理工大学刘亚俊教授撰文分析了自1901年开始到2003年的百年诺贝尔物理学奖的历史，在169位获奖科学家中，有151位都曾经有过博士研究生阶段的学习，并获得博士学位。其中有25位获奖者，因博士论文的研究工作而获奖。

　　某种程度上说，博士生代表着国家人才培养的高度。目前，我国的博士生培养正处于飞速发展期，仅从数量上看，我国在校博士已超过14万人，接近于美国和德国的数量。但据国务院学位委员会主任、教育部学位管理与研究生教育司司长杨卫介绍，我国一些研究性大学和国外大学的差距主要是在研究生阶段，而研究生教育的差距主要表现在博士生的教育上。

　　由于我国博士教育基本是文革后发展起来的，在短时期内就达到目前规模。而美国则在10多年以来，一直稳定在年授予学位4万人的规模。数量膨胀过快导致博士“师资”不足，调查显示，我国每个博导平均要带5.77名博士研究生，远高于美国每名导师带2至3个学生的比例。一个导师带20个博士、外加数量庞大的硕士，这早已不是新闻。

　　在我国，博士受到的礼遇不同一般，在不少地方，考公务员，可以享受“副处级”待遇；在很多大学，招教师，非博士不要。于是乎，很多人对博士趋之若骛。而对大学来说，博士点数量，则是一种“荣耀”，一种硬件，更是一种资本。许多学校想法设法争着多上几个博士点。在今年博士点申报中，全国各高校申报增设的博士点竟然达到2700多个，是现有博士点的1.4倍。不少高校一对外介绍自己，就称我校有多少博士点，一年培养多少博士。据悉，美国大学中博士学位授予数量超过700人的只有两所，哈佛大学、斯坦福大学这样的世界第一流的学校都不超过600人。而我国的一些高等院校，博士生一年招生数动辄超过1000余人。

　　基于这样一个现实，如不采取有力措施，改变目前放羊式的博士“培养”方式，必然导致博士培养质量的下降。

　　南开大学半数博士延期毕业是个信号。我们欣喜的看到，目前，不少高校已经注意到并开始试图解决这个问题，走出了解决博士生培养质量不高这个顽疾的第一步。比如，南开大学就不再单纯要求博士研究期间发表论文的数量，更注重论文质量；规定导师一届招收博士不允许超过2名；无课题、无成果、无经费的导师将停止招生。北京大学、清华大学等校对博士论文由校外专家进行匿名评审，等等。

　　这些探索都值得肯定。但博士生招生总体数量庞大、博士点扩张过快、博士生培养结构不尽合理，这些问题，远不是某一个学校所能解决的……

    来源：人民网     （责任编辑：周贺）

[B]考研新规激辩:复试否决制背后有无出身论[/B]
 
    张国 本报记者 李新玲   2005年07月08日09:36
 
　　本报天津7月7日电 “这简直像是出身论蔓延到研究生招考当中了。”面对学校一项新的考研规定，南开大学研究生二年级的一名学生用“出身论”加以概括。

　　这名张姓同学所说的是南开大学化学学院在研究生招考中实行的“复试否决制”：复试成绩不合格的考生，初试成绩再高也将落榜。

　　也许是巧合，7月4日，南开大学校长侯自新指出，每年报考南开研究生的学生中，大量来自非名牌院校，“生源结构还有待改善”。

　　“复试否决制”的背后是不是“出身论”“血统论”？对非名牌院校考生是否公平？学校的规定引发了学生的激烈争论。

　　“复试否决制”这两天在南开大学新闻网上迅速成了点击率最高的新闻之一，而在“我爱南开BBS”上，同学们就这一话题争论不止，使之成为“十大热门话题”之首。

　　[B]研究生选拔拒绝“高分低能”[/B]

　　针对研究生入学考试中“考分最高”与“水平最高”之间往往不能画等号的现象，南开大学近日决定，将从考试方式、增加学院和导师自主权、加强监督管理等方面入手，提高生源质量、改善生源结构，将部分“高分低能”考生拒之门外，确保录取到水平高的考生。

　　南开大学研究生院副院长李靖告诉记者，学校将适度扩大面试的比重，特别注重整体素质和发展潜力的考核，使那些基础扎实、善于思考、有研究潜力的学生进入研究生学习阶段。同时，学校将加大“考核攻博”的力度，通过“免试推荐”、“转攻博”和“直攻博”等方式吸引更多的优秀生源。

　　李靖说，研究生考试过窄的命题范围容易造成“应试教育”，不易考核出考生的真正水平、综合知识和能力。有关院系在严谨负责的前提下，由导师和专家委员会讨论是否对考生实行“复试否决”，只要有理有据，学校便会予以支持。

　　[B]复试否决制背后是出身论？[/B]

　　由于良好的品牌效应，南开大学成为全国大学生报考研究生的最热门高校之一。2005年硕士研究生录取2550人，报名人数则达到15577人，报名录取比超过6．1∶1，在全国高校中处于领先地位。

　　但在7月4日召开的南开大学学位与研究生教育工作会上，侯自新校长在发言中指出了研究生培养上存在的一些问题和不足。在总结出的7个问题中，第一个就是生源结构还有待改善。

　　侯校长列出的具体表现为：每年来自有研究生院的大学的考生仅占全部报考学生的30％左右，而大量考生来自非名牌院校；从南开大学本科生报考研究生的情况看，报考人数仅占当年毕业生人数的34．1％。而且，某些专业的尖子生多报考北京的重点大学和中科院的各研究所。侯校长还列举了几个报考南开大学研究生的本科生集中的省份，而一些名牌院校集中的省份报考南开的还较少。“我们为侯校长讲真话叫好，但是这不能不让我们把南开希望招到更多名牌院校的本科生与新规定联系起来。”一位从山东某师范院校考来的学生说，把研究生生源按照名牌与非名牌分类，这样做明显是歧视。

　　[B]教授：对本校考来的学生更信任[/B]

　　一位不愿意透露姓名的教授则表示，普通大学与名牌大学毕业生之间确实存在差距。“经过高考的选拔，能够进入名校的学生确实略胜一筹。在大学里能享受到更为优质的教育资源，成材率显然更高。”他举例说，他曾经招收过来自一所普通院校的高分考生攻读硕士研究生。招进后发现，这名学生除了考研科目成绩很高之外，对其他知识知之甚少，不得不让他从本科知识开始补课。“我们工作压力很大，不可能对每一个招进来的研究生从头教起。

　　他表示，对本校考来的学生更加信任，是源于对南开本科教育质量的信任：“南开大学的国家教学成果奖、教学评估等各项指标都名列前茅。”他说，南开是最早通过教育部本科教学评估并被评为“优秀”的两所综合性大学之一。

　　这位教授同时表示，不可否认，也有一些来自普通院校的学生能够出类拔萃。但个例无法代表整体。一些考研高分学生动手能力差、综合素质低的现象比较突出。从普遍意义上讲，名校的学生明显潜力更大、综合素质更好。这也正是名校之所以成名的原因之一。“无论如何，只要学生招进门，我是一视同仁的。关键是，要能选拔出更好、更适合的学生。”

　　[B]学生：复试否决制是把双刃剑[/B]

　　网上的争论明显分为两派。

　　南开BBS上一位同学针对新规定毫不掩饰地说：“太好了！这个规定可以吓住那些师范生！”

　　他的话招来了许多跟帖。一位同学针锋相对：“人家师范生的本领未必差，不要老自我感觉良好。再好的学校也有差生，再差的学校也有优秀生！”

　　一位首先表明自己是从南开毕业的研究生说：“其实谁也别说谁，南开毕业的，你们真的学得比人家好？人家既然能来咱们南开，咱们就不要戴有色眼镜。我们也想想，如果我们考研去第一名的大学，人家瞧不起南开的话，我们是什么心情？”“虽然我是本校的，我还是希望能够公平对待所有的学生，我高中同桌高考近700分，（高考志愿没有填好）被调剂到不好的学校去了，人家也许也会考研，他将来也会被说成高分低能，而我到了南开就不会有人这样说我。这显然不公平。”

　　有人甚至很愤怒地表示：“不是因为低分而低能，而是因为高分而低能，这就是低分人群为自己的辩护。”

　　对于这一说法，立刻有同学反对，理由是大学的水平不一样，还是名师出高徒。同样的同学到了不同的学校，4年后的水平有可能大不一样。

　　一位同学说：“不过好多老师还是喜欢本校的学生，因为好用。外校进来完不成老师项目的学生比例明显比本校生高。”

　　有人提出建议：“对于实验科学来讲，可以让复试的人到真正搞科研的实验室去做一两个星期的实验，这样能考查一个人的悟性和潜力。单单依靠笔试、操作几个基础实验不足以看出一个人的能力。”建议者也承认，这样考查的成本太高，学校可能承担不起。

　　对于“复试否决制”，有同学认为是把双刃剑，一是增加合理性，有利于选拔出优秀的学生；第二是增加暗箱操作的可能性，降低了公平性。

　　一位网名goodlife的同学不无忧虑地指出，若真如此，不出5年，南开大学招进来的研究生质量会明显下降。因为可能会有一部分是靠人情面子进来的。南开大学只有坚持严格按考分录取，才有可能真正招到有真才实学的学生。他请学校千万不要忘记：南开大学之所以能成为著名高校，与当年的严格考试制度是密不可分的。不可否认，有些人能在考场中发挥较好，但这些人毕竟是极少数。

　　“为什么本科生要按分数录取呢？南开本科录取线在全国名列前茅，我们就说南开本科生的质量好，而对研究生分数则用另外的标准，这不是自相矛盾吗？”

    来源：《中国青年报》 （责任编辑：贺霞）

[B]南开严把博士生“质”“量”关[/B]
 
LEARNING.SOHU.COM    2005年7月13日13:19   [ 张宝敏 ]  来源：[ 中国教育报 ]  
 
　　拥有444名博导和2028名在校博士生的南开大学，意识到提高博士生培养质量对于建设国际一流大学的重要意义，针对目前博士生培养中存在的问题，提出和采取了多条措施，从方方面面严把“质”、“量”关，提高博士生的培养水平。

　　南开大学提出，要严格标准，选拔有成果、有课题、有经费的高水平教师充实导师队伍，形成能进能出的机制，建设内外结合、年龄结构合理、知识结构现代化的、高水平的指导教师队伍。从今年4月起，该校推行了教育成本分担制，让导师分担研究生的培养成本。导师的科研经费成为招生的重要依据，无课题、无成果、无经费的“三无”导师则要暂停招生。

　　“一个茶壶三十个杯”是对研究生教育中师生比例失调的形象比喻，而师生比失调势必造成博士研究生培养质量的下降。南开大学目前平均每个导师指导4.5名博士生，低于我国每个博导带5.77个博士生的比例，但该校提出还要进一步控制好规模数量，在总量控制的前提下，实行每个导师在校研究生数量的上限控制。今后，南开博导数量每年增幅约为10%，而博士生招生数增幅则控制在3%以内，每位博导每年录取的博士生人数一般控制在两名以内，累计每位博导所带博士生数量一般不超过12名。

　　南开大学还提出，提高博士生入学和毕业的门槛，从考试方式、加强监督管理、增加学院和导师自主权等方面入手提高生源质量、改善生源结构。加大“考核攻博”的力度，通过“免试推荐”、“转攻博”和“直攻博”等方式吸引更多的优秀生源。坚持高水平的学位授予标准，在规定博士生在学期间应在核心期刊上至少发表两篇论文的基础上，又规定理工科博士生发表的两篇论文中至少有一篇发表在SCI、EI的索引源刊物上。鼓励研究生以群体、组合等方式开展高水平研究，强调质重于量，对毕业生在重要学术刊物上发表的论文，根据其重要性或影响因子来确定是否符合毕业标准，使论文毕业标准更趋科学。

[B]“严进宽出”的培养当止 怎么出高质量的博士[/B]
 
    2005年7月13日09:11   [ 傅新 ]  来源：[ 金羊网-羊城晚报 ]  
 
　　今年，南开大学应该毕业的博士研究生将有一半要延期毕业，这是该校对博士生毕业条件进行严格控制的结果。另外，南开大学还将公布近10年来博士研究生中遭淘汰学生的名单，共有200多名博士生被正式淘汰。不管是延期毕业制还是淘汰制，对于研究生培养而言，都是一件好事情。我国的研究生培养，一直是“严进宽出”，不管是考硕士还是考博士，都很难，竞争都很激烈。然而只要你挤上了这条独木桥，一般都能走向康庄大道，都能顺利毕业，拿到学位证书。而在一些教育发达国家，研究生培养一般是“宽进严出”，考研究生并不难，但是要毕业、要拿到学位证书却很难。在这些国家，“博士生”(攻读博士学位的学生)和“博士”完全是两个概念，最后不能顺利毕业的博士生，拿不到博士学位的博士生，中途被淘汰的博士生，大有人在，甚至是大部分博士生最后都不能成为博士。由于我国高等教育资源有限、研究生招生人数有限，实行“宽进”在短期内不太可能，但是我们完全可以实行“严出”，对研究生毕业条件实行严格控制。“严出”的目的不在于控制硕士、博士人数，而在于通过“严出”来提高研究生培养质量。在目前“严进宽出”的培养模式之下，很多研究生觉得踏进了校门就意味着拿到了证书，他们不必为能否毕业发愁，不必担心是否会被淘汰，于是，他们往往放松自我要求，没有将时间和精力放在学习上，甚至于混日子、混文凭。

　　而在“严进宽出”的培养模式之下，高校也放松了对教育质量的要求，盲目扩招，“一只茶壶九只杯子”，研究生难觅导师踪影，或者成了导师的廉价劳动力，这些弊端日益凸显，不仅严重损害了研究生培养质量，也挫伤了研究生教育在公众心目中的形象。“严出”就是把好研究生培养的“出口关”，将合格的、优质的高层次人才提供给社会，这是教育机构、人才培养单位应当具有的一种负责任态度。“严出”不仅有利于提高人才培养质量，同时也有利研究生教育自身的健康发展；“严出”不仅是研究生培养单位可以做到的，而且是必须做到的。南开大学实行的延期毕业制、淘汰制，似乎向我们传递了这样一个信息，研究生培养正在从“宽出”向“严出”转变，从追求数量向追求质量转变。我们相信，今后将会有更多的研究生培养单位逐步实行“严出”制度，研究生毕业的“出口”将会变得越来越狭窄，拿学位将会变得越来越困难。如果若干年后，博士生遭淘汰变成了平常之事，半数博士生延期毕业不再是新闻，而那些不能按时毕业、不能拿到学位的研究生不再有抱怨、有委曲，那么无疑说明我们的研究生培养已经跨上了一个新台阶，研究生培养质量正在逐步提高。