[B]长期忽略汉语教育 “汉语保卫战”应该打响了[/B]

http://www.sina.com.cn 2005/04/22 10:12  光明日报  
 
　　媒体报道，近日在沈阳召开的2005年度语言文字工作会议上，教育部副部长袁贵仁强调，对于重视外语学习和使用而忽略或削弱本国语言文字学习和使用的现象，要予以纠正。

　　这种纠正很有必要！

　　汉语被冷落以及运用中的粗糙化已是不争事实。全民化的英语教育已成为我国学历教育体系中范围最广、时间最长的部分。据不少老师反映，在近年的水平测试中，错别字使用率逐年递增。人们会为托福满分而欢呼，却对母语的错别字无动于衷。语言是一种工具，更是一种文化，对于培育民族精神、孕育民族情结有极强的凝聚、教化作用，过分强调别人的语言，无意就会淡忘自己的语言之根，影响到民族文化的纯洁性和可持续发展，这种无意的自我贬损确实是对民族文化的不珍惜、轻视，让下一代学会崇洋媚外，缺乏民族自豪感和优越感，会导致人生观和世界观的倾斜。

　　民族语言是民族生存之根，任何时候都不能忽略。改革开放时代虽然讲究拿来主义，但这种“拿来”应该将民族的精神信仰教育放在首位，而不能有所大意、放松。这使我想到了台湾忠信高级工商学校的做法。在台湾各大报纸上，经常见到这样的广告“只招忠信毕业生”，因为他们吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国人服装的振兴民族文化的道德教育做得很好。他们的英语教学是全台湾最好的，英语教材上都印着校长高震东的话：“中国人学英文是我们的国耻行为，学英文是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，‘敌人’枪炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学，然后才能打倒他们！超过他们！我们要以夷制夷！非把英文学好不行，所以要咬牙切齿学英文！我们学英文的目的不是去美国洗盘子刷马桶，去伺候外国人，丢尽祖宗八辈子的脸！”这篇卷首语充满着浩然的民族自尊心和知耻而进，这不是在灌输民族对立情绪，而是要他们用汉民族精神武器武装自己，爱国爱家。与他们相比，谁如果对英语教学有了微词，被扣上“民族狭隘心理”“思想封闭”的大帽子，相对于他们的偏激和民族义愤，我们的“大度”，是不是应该多一些谨慎，少一些虚妄：多一些民族定力，少一些浮华赞美；多一些民族教育，少一些没有原则的西方拿来。强化民族自尊心，坚定“惟我独尊”的文化信仰。

　　但愿教育部长的隐忧能得到更多人士的关注，为汉语的伟大复兴发出振耳的声音。（文：耿银平）

论坛中“主题班队会”版有《中文还用学吗？》和《正在被强奸的语言》两个主题帖子可供学习参考。

母语总被肆意漠视 别拿我们的母语不当回事
 
http://www.sina.com.cn 2005/04/25 11:01  光明日报  
 
　　我原本以为，那与生俱来的、根植于我们骨髓深处的母语，不论世事如何变迁，社会怎样发展，也不会受到任何挤兑和压榨的。但事实证明我错了。母语，这个真实记录了我们民族的文化踪迹，延续历史和承接未来的血脉，正在日渐升温的外语热和我们的肆意漠视中，变得越来越式微，越来越颓势。

　　一个不争的事实是，本应该无可匹敌的、处于强势地位的母语如今却和远涉而来的英 语掉了个个儿，从上幼儿园的孩子到大学里的天之骄子，都把学英语当成一件顶顶重要的头等大事，“西风”完全压倒了“东风”。“剑桥”、“托福”、“雅思”，这些个耳熟能详的字眼儿的背后，承载的是一个个人的梦想和希望，被认为是人生飞黄腾达的最好的路径选择，它们的名声和名望，正日益得到彰显和张扬。评职称考英语早就被认为是“多此一举”，为许多人所诟病，但它的生命力何其强矣！“迷信英语”，正在左右着我们的思维定势和行为理念。于是乎，就在我们狂热的追捧中，英语的“功能性”被无限制地得以放大和拔高，而母语则被有意无意地忽略了。

　　可怕的不是英语的浸淫，而是面对这种浸淫我们所表现出的无动于衷，“集体无意识”。3月27日，国家职业汉语能力测试在全国11个省市同时开考，在19个设有考点的城市中，只有11个考点正常开考，其余8个城市的考点因报考人数未能达到专场30人而被取消。国家职业汉语能力测试中心考务部负责人陈东风女士无奈地说，由于许多人思想上有误区，认为会说普通话就够了，而社会上单位招聘员工也往往强调英语四、六级，导致人们缺乏对母语应有的重视。何止是“思想上的误区”，何止是“缺乏对母语应有的重视”！想想看，偌大一个城市，报考者竟不到30人，这是一个多么大的讽刺！我不知道，这该是谁的悲哀？！

　　同时，与此相对应的是，“母语失宠”衍生的一个严重结果是“书写遗忘症”的大面积爆发。很多大学生能制作精美的电子简历，但当招聘单位让其填表时往往提笔忘字。“写字”，正越来越失去它的民众基础，变得日趋难能可贵起来。有专家表示，在日本、韩国、新家坡等国家的中小学课程中，“写字”是必修课。作为中国的孩子，更应该把“写字”当成一生的追求。

　　是的，我们需要反思，需要扪心自问。谁来拯救我们的母语，这决不是一个伪问题，更不是杞人忧天。给母语以足够的重视和地位，已经迫在眉睫，刻不容缓。2月25日，在沈阳召开的2005年度语言文字工作会上，教育部副部长袁贵仁强调，对目前高校只重视外语的学习和使用，却忽略或削弱本国语言的倾向要予以纠正。在今年“两会”上，全国人大代表、北京大学外语学院教授申丹也提出，理工科大学本科生要将中文科技应用文作为必修课，研究生复试要加试考查中文能力。

　　是的，别拿母语不当回事，对母语保持某种敬畏，任何时候都应看作是我们最基本的行为操守，让母语这个烙在我们灵魂和血液里的文化符号发扬光大，当是我们义不容辞的责任。 (文：耿宝文)

早就改打响了！今年的高考英语不再考听力或者听力不在计总分可以感觉到 我们正在向这方面努力呀。我们必须重视母语。

我自己就是教语文的，坚决捍卫这场“保卫战”！

    我想，教育部门是得应该想想怎样做了！中国的国情似乎就是这样，过了再来矫正，而又往往是矫枉过正，然后再来……

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴小中[/u]发表的内容：[/b]

    我想，教育部门是得应该想想怎样做了！中国的国情似乎就是这样，过了再来矫正，而又往往是矫枉过正，然后再来……[/QUOTE]
吴老师道出了实情！好在如今已有越来越多的有识之士认识到了这一点，期待汉语教育乃至我们民族文化教育新的春天！

[B]美国掀起中文热 百所中小学开始教授中文课 [/B]
 
2005年04月29日10:47 龙虎网
 
　　【龙虎网讯】据路透社昨天报道,随着中国经济在世界舞台上的腾飞,中文也成了一门热门语言,越来越多的美国中小学校都开始将“中文”列为教学内容,学中文从娃娃抓起。学习中文的浪潮已经成了许多美国中小学校的新特色。

　　教6岁孩子学中文
 
　　波托马克小学位于华盛顿特区北郊外,是美国众多所开始将中文列为小学教学内容的学校之一。在波托马克小学,学生最小从6岁起就开始学习中文了。该校校长琳达·戈登伯格说:“这真是太令人惊异了,尤其是当你走进幼儿园的教室时,老师们上课用中文讲话,而孩子们竟然能够理解老师在讲什么。”

　　用中文上几何课

　　在马里兰州波托马克小学中,到处都能看到中文的痕迹。在学校的走廊上挂着许多中国艺术,譬如标着中文名字的动物玩具、中文儿歌、中文民谣,甚至还有用中文写下的美国童谣等。

　　该校5年级教师张志安博士(音译)甚至在课堂里给学生上几何课时都使用中文,稍微对中文理解不透的美国小学生,就可能连几何也上不好,促使他们不得不学好中文。来自北京的张志安拥有博士学位,他对记者说:“我的学生们在听力和阅读方面都做得非常好,但用中文写作仍是一个弱项。”

　　父母上夜校学中文

　　马里兰州波托马克小学一些学生的家长为了赶上自己的孩子,也开始上夜校学起中文来。学生家长赫莉·汉德说:“即使我的孩子将来的工作用不上中文,我仍然认为学习中文是值得的,因为她学到了另外一种文化,这是单纯学习ABC无法办到的。”10岁学生艾丽森·罗森斯托克的父亲是一名商人,并且在中国设有公司办事处,艾丽森充满憧憬地对记者说,希望将来能跟随父亲去中国创立自己的事业。

　　作者：木雅（来源：中新网）

专家批评"英语热过天，语文靠一边"不正常
[B]专家：我国英语过热 大学语文沦为“鸡肋”[/B]
 
    2005年08月11日16:20    来源：《新闻晚报》  记者 李征
 
　　晚报讯 “同样是语言学科，英语在大学里是必修课，还设立了四六级考试，而语文却至多属于选修课，甚至被某些学校、专业拒之门外！”日前，在全国大学语文研究会主办的“全国大学语文教师暑期讲习班”上，知名学者、华东师大中文系教授徐中玉为大学语文呼吁，高等教育也不应忽视母语教学，这一观点得到全国100多所高校的近200位与会教师的赞同。

　　徐中玉教授是国家教育部高教司《大学语文》教材的主编之一，1980年，在他和时任南京大学校长匡亚明的倡议下，国内高校重新开设了“大学语文”课程。徐教授指出，“大学语文”目前在国内大学尤其是理工科专业，多数属于“选修课”，甚至根本不开这门课，或者即便开课也不受重视。一些高校开始考虑减少开设语文课的专业数量，而增加其他文化素质教育课程。可以说，大学语文课正面临“下岗”危机！

　　同时，沿用中学语文教学思想和套路的现象在一些高校相当普遍，学生语文素质参差不齐、普遍偏低也导致学生对统一模式的教学方式不感兴趣。在不少高校教师眼中，大学语文课不过是“小儿科”，教学甚至不必使用教材，老师在课堂上尽情发挥，学生在台下记好笔记即可，期末考察时，学生随便交一篇小论文即可。

　　与此相反，高校英语学习热却从未退减过。大学一开学，高校总会对学生进行英语测试，再分快慢班进行教学，重视程度可见一斑。在某些高校，甚至发生过为了提高四六级通过率，学校在暑假期间将学生全体留校进行补课的荒谬举动。

　　对此，徐教授认为，“大学语文”课对大学生人文素质的培养，审美能力的提高作用很大，是其他课无法替代的。因此，高校应该重视母语教学，一方面，在师资和教材上花功夫；另一方面，由于新生的语文素质参差不齐、普遍偏低，不妨仿照英语快慢班制度，对大学新生进行语文素养分级考试，再根据成绩进行分班教学。