教育是一门艺术。要把这门艺术做得更好，的确需要对各个环节进行一而再，再而三的推敲和准备。力争“让每一分钟都有效，把每一个环节都做到极致”。学习名师的经验，也谈谈自己的想法。
1、备课。先以“是”的态度来认可教材，借助教参和相应资料吃透教材，最好将教材烂熟于兄，说一个知识点知道是几面，说几面知道讲了什么知识点。呵呵，这可能让你的学生对你佩服得五体投地！再以“否”的态度来审视教材内容和设置，结合学生自身情况、地方特色和学校校情等，对教材进行挖掘、补充、整合甚而修改。
当中还有一个重要的点，就是，必须结合考试来进行备课和授课。毕竟，我们面临的是应试教育。
教书可以说是，今年做着去年做的事，明年重复今年做的事。为了对学生负责，为了对自己有所突破，不妨在大框架下备好一学期的课，在具体教学实践中，在结合学生等其他因素做适当微调。
2、上课。在具体教学实践中，因材施教这一原则最难把握。教师讲的方式只可能是一种，而学生的具体情况是参差不齐。必须在上课前，对这个班的学生做整体的认识和把握。不同水平的学生，提不同水平的问题，让他们分别体验成功的快乐和成长的喜悦。作业也是同样。很多时候，可以将不同学情的学生归为一组，优生帮中等生带差生，实现共同进步。
其实，备学生，真的有很多工作要做。
教后记是教师成长的好方法，能坚持，能反思，能借鉴，一定可以取得进步。
我们要相信，教师的进步是在天长日久中积累而来的。
3、表扬和激励。一定要做好一学期的规划，在本学期内，表扬激励全班所有的学生，让你的爱没有盲区。拿着名册，做好划分和计划，每节课争取优中差都照顾到，当然，实际教学中情况千变万化，应当随机应变。
4、做好积累。教学无止境，准备好厚厚的笔记本，记录下有用的教学素材、感触颇深的示范课、产生的共鸣的其他教师的学生谈话等。
5、学生的主体作用。上课，不是老师千方百计的讲，而是千方百计地让学生讲，写等。让他们动，比你动要好很多。
6、教师不能做书呆子，应尽量接触现实社会，充实自己。
说了这么多，耽误大家时间了。 | 
