[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt]我的耕耘从秋天开始[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3]查锦艳[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2005[/FACE][FACE=宋体]年秋天，工科大学毕业十余年的我从企业转入教师队伍，走进了一所新办民营技校——东莞联合技工学校，开始了教坛的耕耘。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]学校的教师、班主任大都是年轻的新兵，因我是唯一的大龄新兵而被优先信任。白发慈颜的老校长对我说：“你来学校我们很欢迎，但要做班主任。只要我们招到学生，第一个班就交给你带。”于是我担任了数模0531[/FACE]班的班主任，从此过上了久违的校园生活。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]感遇篇：兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]记得新生报到时，一家长说：“我一看你是班主任，我就让儿子选读这个专业，在你班我放心。”家长一定以为我是一名资深教师资深班主任。面对领导的重托和家长的信任，人到中年的我唯有勇敢迈步，义无反顾地踏上教育征程！“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。”我入行晚，既不能像兰叶在春天葳蕤生辉，也无法像桂树在秋日吐露芳华，那我能否做一株迟开的桂花？一畦反季的青苗？虽是从秋天才开始起步，但我相信，教育的沃野会善待每一位耕耘者！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]带着这样的心态，我走近了我的学生——45[/FACE]名20岁左右的大孩子，他们大多是高考落榜或未参加高考者，读技校有的是自己想学技术，有的是家长强迫学技术，有的是家长“托管”而本人“混”，等等。新入学有新鲜好奇者，亦有迷茫动荡者，如何使大家尽快安心、熟悉、稳定、接纳这所小而新的学校，接纳我这个班主任？带着这些问题，我们迎来了9月初新生的军训。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]想要使学生们接纳我，首先我应接近学生们。在陪练和交流中，我们共同沐浴南方火辣辣的阳光，晒黑了外表，师生间心灵的距离却迅速拉近。军训神奇地改变着学生们的精神面貌，他们对教官既崇拜又畏惧；军训还使陌生的彼此迅速熟悉，几天的同甘共苦产生“同一战壕的战友”般亲切的感觉。我想如果几方重视合作，认真训练，一定能增强纪律观念和集体凝聚力；若最终获得好成绩，更能提升个人和集体的信心及荣誉感，对今后的学习生活都大有好处。我及时与教官沟通、配合，鼓励学生们认真训练，挑战自我，还利用企业管理知识SWOT[/FACE]战略分析法引导队伍发挥优势、改变劣势、抓住机会、避免威胁，团结一致，尽全力展示风采，争取夺冠……学生们的热情被激发，最终，我班荣获军训会操第一名。这是汗水的结晶啊，更是团结的力量！大家认识到：努力付出，必有收获，我们行！我们班真棒！获奖后有学生甚至说一扫高考失败的郁闷失意，有扬眉吐气、重获新生的感觉，可见成功对心态影响之大。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]军训结束正式上课，学校组织成人高考报名，大多数学生对高考心有余悸，犹豫不决。我在班里召开“知识就是力量，成考助你成长”动员会，现场签名，实现了全员报名。我跟他们讲自己的心路历程，督促他们认真上辅导课，用心复习。用关爱、激励、包容、赏识使这些曾经失败的学生重获上进的信心。可喜的是，10[/FACE]月的成考全部通过，师生再次感受了胜利的喜悦！[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]感动篇：活动育英才，何其有幸而教之[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]完成了成考，好像可以松一口气了。但技校生涯是全新的求学体验，以往的成长经历使一些学生封闭内向不善交往，因想家、因专业生疏，思想不稳定，也因学校很小而情绪波动，萌生退意。我想，当务之急是帮助他们尽快适应环境、稳定思想。而集体活动是增强归属感提升凝聚力的最好方式。于是我引导学生将眼界放远，将注意力从个人转向集体，关注校园活动，发扬军训时的团结奋进精神，再创班集体辉煌。于是在历次活动中，学生们释放青春激情，展示拼搏风采，开发潜能才艺，使身心健康、人格修养等多方面都获益匪浅，我也收获了数不清的感动和快乐。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]特别值得一提的是11[/FACE]月开始的首届校“蓝领杯”篮球赛，本班球队一路过关斩将，从十六强到八强，从八强到四强，终于进入总决赛。那是12月中旬时节，广东的冬天也不乏寒气，但场上场下被冲天的热情渲染。双方强强对垒，异常激烈，比分此起彼伏，扣人心弦。在对手明显领先的险情下，全体学生众志成城，场上健将全力拼杀挥汗如雨，场下拉拉队全心助威几乎喊破嗓子，终于在结束前半分钟时追平比分，最终在加时赛后勇夺冠军！那时已到晚餐时间，但全校师生都被吸引观战而推迟晚餐，大家都为这个班的团结拼搏而感动，连对手亦表示真诚祝贺，夺冠后的同学们激动万分，与我开心地拥抱……[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]可以说是军训拉开了集体活动的序幕，奏响了集体主义的序曲，体育比赛又奏响了班级主旋律的高强音，整个学期呈现积极向上、团结一心的好势头。黑板报中，主体插图是一棵生机勃勃的绿树，不多不少45[/FACE]片叶子，代表45名同学，还写下“更高、更精、更强”“荣誉只属于过去”等心声。在《相逢是首歌》主题班会上，学生们一改初识介绍会上的扭捏拘束，踊跃发言。有的说作为本班成员非常幸运和自豪；有的说共同拼搏中感受到团结的力量和集体的温暖；有的说入学后感到自己变化很大，各方面都在进步、成长，之前“混日子”的心态一扫而光；还有同学代表大家声情并茂地说：班级齐心，其利断金！班级是我家，大家都爱它！这使我深深感受到活动聚力的神奇！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2008[/FACE][FACE=宋体]年夏天，带着深深的依恋和祝福，我告别了第一个班的学生。时隔两年，迎来了第二个班——数模1031[/FACE]班，我更加有意通过活动鼓励、带动和培养，学生们真的是“给点阳光就灿烂”，进步越来越大，由懒散变得主动、认真，甚至尽善尽美。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]带05[/FACE]级学生时，我曾编导小品《现代蓝领》，反映车床实习安全问题。负责剧务的学生们用废旧物品制作出惟妙惟肖的道具车床，演员们用自然又夸张的表演获得全场好评。到10级我根据学校的发展，根据学生的特长，将原作改编，增添新角色新剧情，辅以快板、现场书法、音乐、声光效果等，新的学生又带来新的惊喜：他们将机电知识融合制作出更环保更逼真更可爱的车床，他们的排练和表演更投入更出彩，他们的专业知识应用也更深入更灵活！我深深感受到学生一届更比一届强！该节目获2011年校“红五月”艺术节最佳节目奖。校领导表扬我编导有方，我说是学生的表现给我灵感和惊喜，我是幸运的第一观众！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2011[/FACE][FACE=宋体]年元旦晚会前半小时，我们才拿到学校特意为我班节目增订的大型祝福横幅，如何把这大道具不露痕迹地带上台，又如何在最后一刻与花束、条幅等其他小道具同时亮相？我真没高招。眼看晚会开始了，学生们主动到远离舞台的后操场反复演练，终于使压轴大合唱《每当我走过老师的窗前》完美展示，献上尊师重教的华彩乐章，赢得满堂彩！观众曾惊呼：那些道具是怎么变出来的？只有我知道，是我的学生用“心”变出来的！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]在集体活动中，在与老师、与同学的交往中，这些原本或自卑或懒散或不显眼的学生获得了团队的力量，找到了自己的价值，明显在改变，在进步，在超越自我！而我作为班主任，在时常感动之余，也生出“得天下英才而教育之”的幸运和快乐——谁说技校生不是英才？他们曾是埋在沙里的金子，一旦被发掘，光芒更加耀眼！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]感悟篇：有一种牵挂叫幸福[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]曾经有一段时间，我的工作陷入瓶颈：尽管我全身心投入工作，但班级管理还存在诸多不足。如宿舍内务卫生、日常纪律意识、男女同学交往方面……总是存在明显缺憾，与本班在校园活动中所获荣誉形成鲜明对比。我认识到活动中的突出表现与我的紧抓不懈有很大关系，但我毕竟经验不足未注重日常管理，造成班级不能两条腿走路。当我试图改变现状时，有学生说我期望太高了，给他们的压力太大了，他们受不了……这一刻，我很感伤：我所做的一切，到底为了谁？我是一个怎样的老师？怎样的班主任？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]孩子一岁时，我做了老师，做了班主任。从此，心里装满了几十个孩子。因为学校距家较远，因为班主任工作的特殊性，我不能天天回家。该陪孩子的晚上，我陪学生晚修；该给孩子掖被子的深夜，我在巡查宿舍或备课；该送孩子上幼儿园的清晨，我带学生早操早读……长期的疏远带来严重的后果：曾有一次，当我抱孩子时，他强烈地排斥我，差点从我怀里掉到地上！那一刻，我更加感伤，眼泪刷地流下来——这是我的孩子啊，我与他近在咫尺，却又远隔天涯。我是一个怎样的妈妈？年迈的母亲和公婆生日我常忘记，我是怎样的女儿和儿媳？丈夫在工作之余几乎成了“奶爸”，我是怎样的妻子？朋友时常关心我，而我却无暇顾及，我是怎样的友人？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]感伤之余，我不断反思感悟，我读名师魏书生、李镇西的班主任“真经”，我读高万祥老师的教师九项修炼，我读全国优秀教师黄静华的“班主任工作八法”，我读知名班主任谌志惠老师的专业阅读，对照他们的各项带班“绝招”及善待自我、关注心灵的成长经验，我发现自己真的太需要学习，太需要改进提高了！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]再次带班时，我开始改进。我改变以往大包大揽、费心费力的工作方式。我认识到班级“演出”中真正的主角是学生，能否上演精彩节目主要看学生的主动性和创造性。只有这样，才可能保持班级的光荣表演史，奏响班集体的主旋律！我开始引导学生，培养学生自我管理能力，注重挖掘学生潜能而非透支自身资源，在付出师爱的基础上增强母爱，尽量抽空多回家。我心有学生，同时，我不敢忽视孩子，不愿冷落家人，不忘问候友人。我让家人了解自己的工作，以学生的表现引导刚上小学的孩子。校园、班级活动时，我将亲友带到学生中，在他们面前夸赞学生，并提醒学生给小弟弟带好头，做榜样，请先生给学生讲话鼓劲，请友人帮助学生分析实习就业前景；集体外出旅游，我一定带上老人孩子，与同事和家人共享轻松快乐。这样的多方联络、情感兼顾，充满温情、充满感动，使曾经纠结的我变得豁达，曾经感伤的我走向坚强，曾经迷茫的我逐渐感悟！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]作为一名班主任，我应该享受和学生相处的每一天，快乐工作；作为一名家庭成员，要享受家人间的相互关爱，相濡以沫，相互扶持，幸福生活。如果一味地逼迫自己抓紧耕耘而步履匆匆，那么人生秋天的斑斓美景都将被错过，或者说这样的秋天注定是苍白荒凉的，哪里有真正的幸福可言？苦行僧式的耕耘带给学生的可能是负面影响，又有多大的教育意义呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]我的心中牵挂着很多人，“心中有所牵挂，生命才会坚强。”这句2011[/FACE]年精品语录也是我的深切体会——我所牵挂的所有人同时也在牵挂我，给我爱和力量，这种相互的牵挂使我坚强，更使我幸福！[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]感染篇：师生共成长，谱写奋斗的青春[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]激励学生成长的同时，他们也教给我很多。与青春学子晨昏相伴，我时常感到青春的回归，我更加广泛学习，积极进取。如校“蓝领杯”篮球赛使我从“球盲”变成“铁杆球迷”，以往连NBA[/FACE]都不看一眼，但对本班参与的球赛我却一场不落饶有兴趣。在学生的讲解下，我逐渐看懂并迷上了运动。从小与运动会无缘的我报名教师组接力赛，摔倒后仍艰难爬起跑向终点，赢得全校师生的赞扬；又一届教工运动会上竟获三等奖，从小获奖无数的我终于实现了体育奖项零的突破！是学生对体育的热爱感染了我，使我领悟体育精神的内涵，获得参与拼搏的力量！[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]排练大合唱《鼓浪屿之波》，39[/FACE]人的班级只有1名女生，我封自己是班里的女二号、第40名成员，组成女双朗诵和领唱，师生同台演出，赢得全校的欢呼。准备车床道具之余，我带学生制作道具花、班级牌、书法条幅、装饰氢气球，甚至大合唱的指挥棒也是学生用彩纸卷成的！表演结束后，道具尽量再利用，如几十朵道具花制成心形图案，作为班级风采宣传栏，命名“心花绽放”；“书法之星”的横幅、条幅作品为班级增添了书香气息……美好的经历寓教于乐，寓学于乐，使师生相互带动，关系非常融洽。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]每一次技能考证前，学校会组织专门辅导，如全国计算机高新技术考证、模具/[/FACE]数控中级证、CAD电脑绘图中级证、毕业前的模具/数控高级证等等，但总有学生因不重视而通不过，毕业后再返校补考更加不易过。为了感染促进学生，我也报名参加计算机和CAD等多项考证，利用挤出来的点滴时间和学生们一起练习，顺利通过之后，我以自身经历与后届学生交流经验：考证无难事，只要肯练习；必须一次过，补考很难过；考证不过关，毕业就业难。我在本班提出“集体闯关，多拿证书”的高要求，曾有老师说我的期望值太高了，我说如果老师提要求时先打折扣，学生就一定会再打折扣；如果老师提出高要求，并帮助学生为之努力，学生一定会取得好成绩。果然，在师生共同努力下，本班2011年的计算机考证和专业技能证都是全员通过，刷新了此类考试的校记录，和以往的成人高考一样打了大胜仗。学生在总结会上感叹道：“要不是老师逼我们，怎会有好成绩？回想以前我们浪费了多少大好时光！”我说：“努力付出必有收获，这是你们努力的结果！与其感叹光阴似箭，不如从每一分钟做起。明年就要实习就业，希望大家珍惜青春，发掘潜力，再创辉煌，给技校学习生涯画上圆满的句号。不，画上感叹号，画上惊叹号！相信你们——能！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2010[/FACE][FACE=宋体]年，我报读在职教育硕士；2011[/FACE]年，我考取国家三级心理咨询师证书，同年通过东莞市公办教师招聘考试。不惑之年的我激情飞扬，活力喷发，与学生共成长，不断谱写奋斗的青春旋律！[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]感谢篇：让我怎么感谢你[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在十多年职场的寻寻觅觅之后，我终于找到自己喜欢的适合的职业，成为教师队伍的一员。从实现兴趣到享受乐趣，我得到多少人的帮助啊！我还记得，第一次公开课后大家给我提出的诸多宝贵意见；我还记得，第一次被学生气哭后，领导、同事对我的开导安慰；我还记得，组织活动时，我请的外援老师对班级的尽心辅导；我还记得，冬日球赛前厨房师傅为我们准备的开水，赛后为我们专留的热餐；我还记得，我的第一篇班主任论文获奖后，外地参会的领导专门打给我的报喜电话；我还记得，每周日晚返校时，先生带着孩子送我的温馨目光；我还记得，班级活动取胜后，学生抱起我的孩子，在他们的小弟弟脸上亲吻的狂喜；我还记得，学生们发现我身体不适时细心关切的提醒……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]常言道，经历是一笔财富。在这所民营技校任教六年，我收获的幸福很多很多，要感谢的人更是太多太多。感谢我所经历的一切，让如此平凡的我拥有了那么多宝贵的财富。感谢过去的人生历程，让我在不断成长的岁月里学会了感谢！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2011[/FACE][FACE=宋体]年秋天，我进入公立学校——长安职业高级中学任教。不舍离别的学生数次邀我返校相聚。2012[/FACE]年元旦晚会我又如约前往，欣赏了学生们自己排练的精彩古装歌舞《新贵妃醉酒》，感受他们的成长进步。重逢的快乐带来新的憧憬：学生请我再写“红五月”艺术节的表演剧本；相约7月参加他们的毕业典礼；我们还再次相约，毕业后同游鼓浪屿——我几年前去过，排练《鼓浪屿之波》合唱时承诺以后带他们去，我愿带着孩子和学生故地重游。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]新的环境，新的挑战。我在努力适应的同时，常忆从教以来的美好时光，以此激励自己这位大龄新兵、超龄新兵新的成长。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]（作者单位：广东东莞市长安职业高级中学）[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt]电筒风波[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3]林   [/FACE]洵[/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]暮色降临，学生陆陆续续回家了，我正在办公室收拾东西，就听见一位老师说：“你们班的学生拿它照路人，让我给收了。”我一看，呀！警用手电筒。按下开关，一道明晃晃的白光刺得眼睛发酸。这强光照射路人，会使路人为躲避强光而忽略其他行人、车辆和路况。更严重的是，警用手电筒的爆闪功能会使人暂时失明眩晕！也就是说，这看似简单的玩闹，极可能诱发严重的交通事故！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]这时，两个小家伙闪身进了办公室，嬉皮笑脸地望着我。这个周磊，把警用手电筒当成玩具，对潜在的危机却一无所知。“这警用手电筒的光线这么强，照在路人脸上多刺眼啊！万一行人因为受强光照射影响视野，很可能会出交通事故。我不能把手电筒给你，得交给你家长！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]“老师，爸爸妈妈去上海看世博了，不在家。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]“那就等他们回来再给嘛。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]他耸了耸肩膀，双手一摊，走了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]第二天，他带着自己的好哥们一趟趟地往办公室跑，软磨硬泡地要。我心一软，正要给，再一想，不行！他都不当回事，估计手电筒一到手就又玩上了。我得和家长一起好好教育他，让他真正了解到问题的严重性。“不行，等你妈妈从上海回来我再给她。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]第三天上午上学时，他又来了，雄赳赳地迈进办公室：“老师，我们又来了！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]“对！”他的好哥们附和道，“我们要用法律武器，捍卫我们的权利！请看！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]“对！老师你可不能违法哦！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]“就是！”两双亮晶晶的眼睛狡猾地盯着我。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]我笑了，有意思。看来他是感到事态严重了。但既然他说到法律，我就得认真对待。纸上打印了物权法的相关条款和一个广州的案例，还附加了律师点评：老师没收学生的物品不还属于违法行为。我一时语塞。这大大出乎我的意料：14[/FACE]岁的孩子，竟能想到用法律和案例与老师论是非，聪明！惊喜之余，我知道遇上难题了。我必须遵守法律，更要维护法律在孩子心中的那份庄严和神圣，但也要教育孩子。这事处理好了，既能增强孩子的法律意识，又能让孩子改正错误。处理不好，两败俱伤。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]但不把手电筒给他就真的违法了吗？似乎不是。我依稀记得，在这种情况下老师有权处置，再将物品转交给家长。我不敢轻易下结论，便让周磊先去上课，自己陷入了沉思：如果给了他，他依然不改，万一强光手电筒真的让行人出意外呢？等那时再反省我是教育不力还是处置不当已经于事无补了。想到这，我不寒而栗。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]既然周磊跟我讲法律，我自己得先把相关的法律条款了解个一清二楚，才能有理有据地教育他，让他心服口服。查完《未成年人保护法》《义务教育法》《教师法》等一系列法律条文之后，我终于得到一个清晰的结论：未成年人不具备独立的经济能力，孩子所用的物品是父母给的，孩子有使用权，但其所有权归父母。因此，这支手电筒最终的处置权是归学生家长所有，不是学生本人。由于16[/FACE]岁以下的未成年人没有完全民事行为能力，故《教师法》和《义务教育法》规定，老师有权利，也有义务及时制止，处理学生在校期间的不合理行为，履行教育和保护的职责。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]到此，我总算松了一口气——我的处置是恰当的，我没有违法。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]“有这么强的法律意识，难得！你还上网查阅资料寻找案例，尝试运用信息技术解决问题，头脑很灵活，老师要表扬你。”他美滋滋地笑了，那眼神仿佛在说：老师，你这回没话讲了吧。接下来，我平静地告诉他我刚才的学习。“你的行为表明你不具备管理手电筒这个民事行为能力，所以我只能把它交给你的监护人。”两个孩子愣住了，眨巴着眼对视一下，又看了看我。“不信？那你可以去查查《民法》《未成年人保护法》《教师法》和《义务教育法》。”我一本正经地说。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]周磊歪着头瞄天花板，顿了顿，“老师，照你这么说，那你也没权利处置这个手电筒啊，你还是得还给我，嘻嘻。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]“嗯，你今天要是不还，我们就不走了！”另一个孩子扬着下巴以示“威胁”，看我如何下台。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]他说得对，我无权处置这个手电筒。但如果还了，之前所有的教育都白费了，还会让孩子在以后无所顾忌——反正老师不能收我的东西，犯错误不受到惩罚。但用班主任的威严压他，孩子肯定不服气，怎么办？监护人！对！这事得取得家长的支持。“没错。那我们就给你的监护人打电话，问一下你妈妈的意见，由你妈妈来决定吧，这东西是她的嘛。”接通电话，把事情一说，他妈妈马上批评儿子：“暂时放在老师那里，我完全同意老师的处置！”小家伙终于无奈地朝他的同学摊手，不吭声了。但看起来，他似乎只是心疼他的手电筒。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]我打开百度，搜索“警用手电筒”，让周磊看。看着网页，他显得很诧异。我语重心长地对他说：“周磊，你的玩闹将别人置于危险之中，若真酿成悲剧，会给当事人和其家人造成多大的伤害啊！我们应该尊重和珍惜他人的生命，可不能做危害他人生命安全的事情！另外，如果行人因为你照射的强光出交通事故，警察调查时肯定会追究你的责任。虽然你是未成年人，尚未到负法律责任的年龄，但是你的监护人要替你承担相应的民事责任，赔偿相应的经济损失。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]孩子的神情变得很凝重，他若有所思地点了点头：“哦，对不起，我错了。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]从那以后，周磊再没有这样玩过。至此，一次风波总算过去了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]这个案例引发了我对法制教育的一些思考：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]首先，教师必须具备基本的法律常识，熟悉与学校教育密切相关的法律条款。教师具备较强的法律意识，才能做到依法执教，教育过程中恰当地运用法律知识，有效地开展法制教育。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]第二，法律不单是一种威慑力量，惩罚违法犯罪只是法律规范体系中一个极小的构成部分。当公民知道如何依法行使权利和维护权利时，法律更能内化为公民遵纪守法的动力。因此，教师开展法制教育应该注重培养学生的“公民意识”和“法律素养”。让学生了解到法律跟现代社会生活息息相关，和自己的权利紧密相连。自己的权利不可被侵犯，他人的权利必然同样不可被侵犯，所以，要珍惜他人生命，尊重他人权利。当学生形成对法律的信任和尊敬时，才能更自觉地以法律作为自己行为的准则或指南。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]（作者单位：广东珠海市第七中学）[/FACE][/SIZE][/P]

[B][SIZE=4]真诚祝福[EM01][/SIZE][/B]