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【目录】班主任之友2019年1-2期
[P]序
常识 常理 常情 / 吴 非…………………………………………………1
回归教育常识 办人民满意教育
“教育目的”常识
●教育的根本目的是培养人
 教育要回归常识
   ——谈谈教育目的中学生发展的社会化和个性化 / 赵福楼………9
 教育,呼唤个性的培育 / 林志超………………………………………11
 略论“培养个性”问题 / 陈桂生………………………………………12
 班主任要推进学生的社会化进程 / 钟 杰……………………………15
 学校教育与人的社会化
   ——基于教育功能的境脉 / 谢 英 童 欢……………………16
 教育是中庸和平衡的艺术
   ——关于教育促进人的个性化和社会化的访谈 / 陈大伟 李成彬…18
 追求为了“人”的教育目的
   ——在个人发展与社会进步相统一的教育目的中凸显对人的尊重 / 李镇西…21
●教育对人发生作用的“三因素”
 教育真的有用吗? / 瞿春红……………………………………………24
 个体——自我实现是人人都具有的需要…………………………………26
 班级——蓬生麻间,不扶自直
     学生社会化的四个场景 / 李本聪……………………………27
 教师——因材施教
     “回来吧!我们需要你!” / 陈翠君………………………31
“班级”常识
●班级为何?——班级发展中的溯源定义
 无关考据的班级史话 / 王 韬…………………………………………37
 “班级”变迁:从工业效率走向生命效率
   ——人格化下的教育秩序与时代理解 / 邱 磊…………………38
●班级何为?——班级功能的迷思与解析
 学业教育可引领班级管理 / 孙昌洋……………………………………42
 座位不应该成为管控的工具 / 黄 坚…………………………………43
 班级有自我教育、自我生长的力量 / 周保国…………………………44
 管理功能并非班级的终极目标 / 王 皓………………………………45
 挖掘活动的育人功能 / 陈 涛…………………………………………46
 活动,不问结果 / 费 颖………………………………………………47
 谎言·守护·成长 / 瞿春红……………………………………………49
 爱发飙的女孩和她的同学们 / 樊晓薇…………………………………50
 解密班级的隐性功能 / 邢奇志…………………………………………52
 检视初心,重返“班级”最基本问题 / 杨晓峰………………………54
“班主任”常识
●班主任的由来
 我国中小学班主任工作制的历史沿革 / 王立华 李增兰……………59
●班主任为何?
 班主任工作不能影响教学工作 / 赵 坡………………………………62
 敢于承认班主任是一个“领导者” / 刘良华…………………………63
 发现育人契机,做好教育者 / 刘令军…………………………………65
 共读共写共同生活 / 朱永新……………………………………………65
 当考核与学生需求发生冲突…… / 钱志宏……………………………67
 班级工作要综合考虑两种依据 / 卜玉华………………………………67
 班级管理的五层境界 / 李伟胜…………………………………………68
●班主任何为?
 我也做了回学生 / 刘 洁………………………………………………69
 借力发展的班主任 / 韩璐名 邢桂敏…………………………………70
 无界的“爱” / 战国军 陈 晓………………………………………71
 班主任要树立边界意识 / 王晓春………………………………………72
 动辄边界,是否正在远离真心 / 赵 坡………………………………73
 班主任教育生长的心理学观照 / 李宏亮………………………………74
“教育规律”常识
●教育要遵循个体发展的规律
 “超前教育”何时休 / 范如芝…………………………………………78
 不一样的“阿慢” / 张小兵……………………………………………79
 小涛的“蜕变” / 钱卫东………………………………………………81
 逐层推进的金钱观教育
   ——“君子爱财,取之有道” / 卢望军…………………………83
 情书风波 / 王 飞………………………………………………………85
 小怡的建议 / 李 迪……………………………………………………86
 其实没有最难的事 / 万 玮……………………………………………87
 短剧表演的背后 / 沈智俊………………………………………………89
 艰难的蜕变 / 吴樱花……………………………………………………91
 “脱胎换骨”的小鑫 / 王 彬…………………………………………93
 抓住教育的“关键期” / 林 格………………………………………94
 “反复顶撞”到底为哪般 / 王怀玉……………………………………96
 心灵“真空期”的成长 / 李玉婵………………………………………97
 创设关键事件,巧抓亲情教育 / 沈 磊………………………………99
 学生“阿宇” / 罗召庆…………………………………………………101
 “因材施教”为何陷入困境 / 刘永恒…………………………………102
 痴迷昆虫的男孩 / 许丽沿………………………………………………103
 不一样又怎样 / 代佳琦…………………………………………………104
 六只蜗牛:一次违纪事件的剧情反转 / 朱永春………………………106
 挖掘特长,勇敢做自己 / 来 平………………………………………108
 特别的你们,值得特别对待 / 范纯静………………………………109
 探寻成长“密钥”,回归教育常识 / 苏 林…………………………111
●教育要遵循社会发展的规律
 互联网+时代,我们的教育何去何从? / 陈 跃……………………112
 教育:生命的确证与自觉 / 郭伟伟……………………………………113
 现代背景下的教育危机的反思 / 杜雪红………………………………114
 我们的种植故事 / 顾 萍……………………………………………115
 教育的鲜衣怒马少年时 / 赵 涓………………………………………116
 把班级管理放到“具体的历史情境”中去思考 / 朱 建……………117
 老师,你“与时俱进”了吗? / 魏瑞娟………………………………119
 一份投诉引发的思考 / 陈 跃…………………………………………120
 教育是独立生长的种子 / 方海东………………………………………121
 论教育活动的相对独立性 / 张启树……………………………………122
 混沌中,我们看到光 / 何 捷…………………………………………123

 人是教育的最高价值 / 李镇西…………………………………………125[/P][P][upload=6567,0]190102小学版封面_副本_副本.jpg[/upload][upload=6568,0]190102中学版封面_副本.jpg[/upload][/P][P][upload=6569,0]18年优秀作者名单_副本.jpg[/upload][upload=6570,0]18年小学版优秀作者名单_副本.jpg[/upload][/P]
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