黎老师，您分析得透彻而全面！为您喝彩，向您学习！

分析的入情入理，让人反思，让人觉醒！

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][COLOR=#0909f7]做个“多事”之人[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0909f7][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0909f7][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]黎志新[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“黎老师，我表妹想考播音和主持专业，您和她聊聊，好吗？”颖说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“没问题啊，你今晚叫她过来吧。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生走出办公室后，同事惊讶地问：“啊，你还能辅导播音和主持专业的考生？”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我有些惭愧：“呵，属于‘无知者无畏’的类型，专业水平不行，但有热情。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实，这份“热情”是从[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2003[/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年开始的，当时有两个学生想考播音和主持专业，但学校没有能力为她们提供这方面的专业辅导，她们找到我，我便自告奋勇说：“我试试吧。”没曾想，那两个孩子考上了广西民族大学的播音和主持专业。后来，我便建议学校：“开设一个播音主持专业的班，为更多的学生提供平台。”从此，我一边自学这方面的专业知识，一边给学生上专业课，虽是老师的身份，其实是学生的角色。我朗诵的水平和讲故事的能力也因了这段时间的学习和讲课突飞猛进。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]后来，学校广播站要从老师中招收播音员，我又毛遂自荐：“要不，我试试？”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当时，朋友们笑我：“你还嫌事儿不够多啊。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我也哈哈大笑：“是啊，我是个‘多事’的女人。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实，我是为了能更好地辅导学生积累更多的实践经验，有了在话筒前的亲身体验，才能更好地教播音和主持专业的课程呢。于是，课前课后，我又有了另一个工作场所——广播站。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]后来，换了不同的学校，我又陆陆续续接了另外的工作：心理辅导老师、“家长学校”的讲师等。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]每接一份工作，我就得多匀一份时间出来学习，于是，读关于播音与主持专业的书，我的普通话更标准了，我的朗诵更有韵味了，我的语文课班会课更有吸引力了；读心理学的书，我面对各类学生的时候更自信了，解决问题的能力更强了；读家庭教育的书，我更理解家长们“望子成龙，望女成凤”的心理了，更平和地面对各种性格各种家庭背景的家长了……[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]终于有一天，我从“老”“少”“边”“山”“穷”地区走出去了，站繁华都市，站在更大的讲台上，面对来自全国各地的听众，我开讲第一句就是：“我来自广西，人们常说‘天不怕地不怕，就怕两广人说普通话’，如果我的方言太重，请大家多多包涵。”大家用笑声表示包容，用掌声给予鼓励。可讲课结束，我听得最多的一句就是：“黎老师，讲得太好了！”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一路走来，大江南北，站过了许多讲台，面对过很多听众，说起年轻时那段“多事”的岁月，我总是感激学校给我提供这么多的平台，在做事的过程中认真学习，在学习的过程中越来越巧妙地安排时间，在统筹安排的过程中张驰有度，快乐生活，用心工作。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]心得体会：校园里生活着两类人：一类是怕“多做事”，另一类是“找事做”，也许我属于后者。水手，在航行中提高自己搏击风浪的能力；教师，在辅导各类学生的过程提高教育教学水平的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7] [/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#0909f7]“煮字疗饥”另一味[/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#0909f7][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman]黎志新[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4][COLOR=#0909f7][FACE=Times New Roman][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B] [/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]夜静更深，我翻阅一本泛黄的笔记本，顺着自己的心踪履痕向成长的河流漫溯，看到站在彼岸那个“营养不良”的纤弱的身影，我总是深深地感激，感谢那段“寒夜读书忘却眠”的日子，而“忘却眠”的原因，不是古今中外的长篇巨著，而是一个记者笔下的一群普通教师。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]那时的我还在广西西部一个小县城教书，教得疲倦不堪，贫脊的土地孕育了“面黄肌瘦”的我。思维定势困住了我：贫脊的土地上只能生长小草，无法长成大树。这种想法成了我懈怠最好的借口。课堂上，我循规蹈矩地完成教学任务；下课后，我在网络上东游西荡，打发着时光。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]某天，我闯进一个教育网站，一个无意地点击，一篇长篇通讯《苏静：一个诗意流彩的女孩》映入眼帘。我立即被吸引了，我读了一遍又一遍。她诗意的教学让课堂充满快乐，她开放的课堂激发出的学生潜能，她带领学生奔向诗词的百花园，在花间吮吸营养采撷花香的教学风格让我激动！我读了一遍又一遍，我拿出笔记本，摘录文章里的精彩语段，摘录的句子后面里写满了批注。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]陶继新是谁？身居僻壤的我孤陋寡闻。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]他还有什么作品？我急于想往下读。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]我到书店去找，没有他的书。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]我到网上书店去查，也没有他的专著。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]可是，我渴望这样的文字，我渴望了解像苏静这样的同行的教育教学情况。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]我苦恼了：陶继新老师的作品，有钱也买不到！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]我只好到网吧去，遍寻网络，搜集“陶文”，再一篇篇下载，保存到信箱里，然后再到打印店去一篇篇打印下来，汇聚成“书”。正因为得之不易，所以倍感珍惜——每一篇我都逐字逐句品读，我的读书笔记越来越厚，它记录着我追随着陶继新老师的脚步走进一所所学校的旅程，记录着我认识一个又一个如我一样平凡但却不普通的老师的场面：那个自称是“蠢人”、“狂人”和“废人”，对老师和孩子充满爱的李升勇校长；那个立志让“生命因享受教育而精彩”，追求“诗意栖息”，创设新型校园文化的张萍校长；那个不断地给学生注入强心剂，发誓要用一生的储备激活每一次教学的沈红旗老师……他笔下的人物离我那么近，近得可以每天临文而视；他笔下的人物如我一样平凡，每天上课下课备课改作。我常常迷失在作者用文字为我营造的世界里，我常常假想文章中某个情景就出现在我的生活中，常常想像我和他们一起工作一起微笑一起打招呼一起享受每天的日升日落。他们每一个人都用平凡的经历告诉我：“先改变自己，再改变环境。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]某一天，当我细细回头清点自己的读书笔记，惊讶地发现已经有十万字之多了！再回过头看那本特别的“书”，“书”里每一篇文章的字里行间都附着各种颜色的批注。我为自己惊呼：这哪里是读书啊，分明是“煮字疗饥”！生长在贫脊土地上的我，饥饿得太久了。久旱逢甘霖，换来的是更强势头地生长！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]在潜心阅读的过程中，我渐渐生起“见贤思齐”之心，开始向他们学习，广泛阅读，坚持反思，长期写随笔。我的阅读视野更加开阔了，我读了更多的书；我思维的触须伸向更广远的地方，我写了更多的文章；我的教育生活也越发有活力了，我享受课堂的精彩享受课后的争论……[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0909f7][SIZE=4]成长感悟：“煮字疗饥”原指作家为了养家糊口而写作，而我却觉得读书时潜入文字，“烹煮”文字以吸取营养也能“疗饥”，那个临窗夜读的姿势被我称为“煮字疗饥”式的阅读。无论生长在何处，只要有坐冷板凳的定力和潜入文字的专注阅读，任何人都能够饱吸丰富的营养，茁壮成长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

艾岚，现在你在这儿引发更多人的“心灵地震”，引领更多人成长啊。

[P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][B]梦想，丰满我飞翔的羽翼[/B][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR] [/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][FACE=宋体][SIZE=10pt]                                               [/SIZE][/FACE]     [FACE=宋体][SIZE=10pt]黎志新[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][FACE=宋体][SIZE=10pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]“人在旅途，与梦同行”，我的教育随笔一直都用这八个字做标题。教育环境不尽如人意，我常有冷雨浇身的感觉。但是，我一直有一个梦想：做一个家长信赖学生喜欢的老师。这个梦想执着地盘存于脑海，挥之不去。从教十五年，在逐梦的过程中，我羽翼逐渐丰满，教育生命的大树日渐葱郁，我越来越感受到从事班主任工作的快乐，当一名人民教师的幸福！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]网络，是那根点燃我成长激情的火柴[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我的论坛生活开始于“三槐居”语文网站。那是2003[/SIZE][/FACE]年5月，那里有一群热爱语文教育的人。我刚刚闯进那个网站的时候，被眼前的风景深深地吸引住了。那里既有直接可取的教案课件练习测试，也有开阔人视野的电子图书图片歌曲音乐；那里既有象游园晚会一样的楹联灯谜的征集，还有象影视大观园一样的影视频道；在那里可以读万卷书，也可以谈天下事……三槐居是我的家。“三槐居士”、“网际游民”像父亲一样给我鼓励给我自信，[COLOR=black]向阳、书生、长进大哥、仁甫老师、大胡子、红英、林中雪、新月、天使、开心儿[/COLOR]等等兄弟姐妹们手足般的爱激励我求真向善。我从三槐居中体味着浓浓的亲情，收获成长的快乐。三槐居是我的家！ [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我曾在三槐居的“文学欣赏有声版”当过版主，那一段时间是我成长最快的时候。我喜欢朗诵，那里有很多朗诵作品，但是有不少朗诵作品只有音频文件，没有文字资料。我常常是边听边将文章打出来，不知不觉中，我的打字速度越来越快，现在，我天天享受“打字如飞”的快乐，和那一段经历有很大的关系。后来，学习朗诵，并且敢于在学校开办一个播音与主持专业的艺术班，也和那段时间的“充电”有很大的关系。我的普通话越来越好，我的朗诵越来越象样，于是我也越来越自信！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]在“家”快乐成长，长大了的我渴望更高远的飞翔。一个不经意地点击，我来到“教育在线”，这里是一片深深的海洋，任我如何畅游也触不到岸边！我先在书香世界驻足，那里有一群生活在书里的老师，他们每天备课上课改作业，闲暇时却捧书阅读，读了书又捉起笔书写读书的快乐，一篇篇书评让我大开眼界。在那里，影响我最深的是鄱湖一苇老师，他深研唐诗宋词，写下一组散文《理想——永远追求不到的情人——宋人诗词写意》。同是语文老师，同样对唐诗宋词感兴趣，但是我只是浅尝而已，而一苇老师却能在研究宋词时收获一篇篇美文。我明白，当教师，应该读书！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我来到“教师随笔”，那儿枝繁叶茂，瓜果飘香，我如饥肠辘辘的蚕在品食桑叶，在各个老师的园子里流连不去。我读幻夜老师的文章，沉浸其文字中，深叹自不如人；我读水易先生的美育日记，深敬其用善感细腻之心品生活之琼浆；我读张向阳的日记，深服其恒心与才气……[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我真的不愿意再沉默了。于是，我也开了帖，先是胆怯地写三五行，再是三五百，后是洋洋洒洒千言万语……[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我开始了网络写随笔的生涯，一写就收不住了。而且，刚刚开始写随笔不久，就接到张万祥老师的约稿信——我既惴惴又兴奋，我真的不敢相信幸运女神降临得那么快！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]从此，我的生活也发生了很大的改变。陶继新老师曾问过我：“以前你写文章吗？”我老老实实地回答：“2003[/SIZE][/FACE]年以前，几乎没写过。”是的，我无法想象，如果我毕业之初就知道应该读书写随笔，那现在的我该事业有成了吧！[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]但是，那时候没有网络，即使有网络，如我等这般草根阶层，还没有能力享受网络生活，还没有那根火柴，所以，缺少了一个平台一个契机。而网络论坛，生活着一群志同道合的朋友，他们关注的目光让你无法停下追梦的脚步；他们鼓励的话语让你不敢懈怠。所以，我坚持下来了。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]读书，打开潜能之门的钥匙[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]这些年，我一直追问自己一个问题：从教之初我为什么不读书？是没有时间吗？不是的！工作头三年，才上一个班的课，兼作班主任，家中也没有太多家务事，闲暇时间有的是。但全都耗在聊天、逛街、看电视、打扑克这些琐事去了。聊天中，人人都在感叹教书累，学生难教，家长难对付，牢骚一阵，叹息一阵，聊天结束，心情仍是沉重，情绪仍是郁闷。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]现在回想起来，那里的“心”是睡着的，在一个连自己都不知道的地方沉睡。唤醒我读书欲望的，还是网络。“教育在线”就有一个版块叫“李镇西之家”，于是网购了李老师的一本《风中芦苇在思索》。书到的时候，我带着试试看的心情去读的，因为我实在害怕一些艰深难懂的概念术语。翻开书，扑面而来的是一股清新的气息——这是一本随笔集，没有概念的争论，没有术语的堆彻，每篇文章前没有关键词没有内容概要，只有教育生活中点点滴滴的体会，只有读书时的心得，语言是质朴的，内容是熟悉的。那个晚上，我一口气读完这本书！这是我毕业多年来第一次读教育专著！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]当晚，我在电脑上写下了第一篇非任务逼迫下的读书体会，写完文章时，我感受到了阅读的快乐，倾吐的轻松。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]后来，我在教育在线论坛的“书香世界”里也开一个专帖《书海泛舟，心荷留痕》，这是我在教育在线开的第一个专帖！从此，网上购书成了我的一大爱好，那段时间我边读边写，如饥似渴地阅读，一路买书，一路读书，一路收获！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][FACE=宋体][SIZE=10pt]2003[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10pt]年我买齐了我所能找到的李镇西老师的专著，后来，我买了朱永新文集10[/SIZE][/FACE]卷本，买了《班主任兵法》《中国著名班主任德育思想录》《班主任工作创新艺术100招》《享受教育》《呵护生命》《细缕阳光》……最多的一次，我买了1000多块钱的书！近乎疯狂了！[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我曾多次在日记里写道：“阅读，是一条自我救赎之路。”后来，我在《高万祥与人文教育》一书中读到：“阅读，拯救自己！”我倍感亲切！是啊，不同的表达，一样的内涵，他的话引起我的情感共鸣。2006[/SIZE][/FACE]年6月25日，高万祥老师在泰山教师读书论坛会议上作报告时，我有幸在现场亲耳聆听到他用哄亮的声音说：“读书，拯救自己！”我心潮澎湃。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我正式发表的第一篇文章《在大师的膝盖上休息》就是一篇读后感。朋友们一直都说，在我写的众多文字中，读书笔记那部分是写得最好的！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]一个无意中的点击，我又“遇”上了陶继新老师的文字！那是让我心海激荡的文字啊！我最初读的是那篇著名的《让师生打点文化底色》，写高万祥校长的治校之道的；《腹有诗书气自华》，写苏静老师的“诗教”之路的。激动的情绪让我停不下来，我在网上搜集陶老师的教育人物通讯，天天研读。在我阅读的过程中，灵感不断地涌出，于是汇成了后来的《走近陶继新》这组读书笔记，总共十万字。这样的阅读也让我结识了一大批教育界的追梦人！从他们身上，我更坚信一点——只要用心教育，一定收获果实，而这种收获不仅仅是升学率，还有更厚重的文化素养！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]在阅读的过程中，知识面会越来越广，认识的人会越来越多，这种“认识”又促进了阅读。比如，读陶老师采写高万祥校长的长篇通讯，我就搜集了高校长所有专著来读，读他的《高万祥与人文教育》《我的教育苦旅》，遗憾的是他的一些专著我没有找到；读他的专著，又发现他力荐老师们读《发现母亲》《精神的雕像》等，我又读那些书。大量的阅读又提高了我的感受能力，阅读速度，我思考越来越多、越来越深，阅读速度也越来越快……现在，我已经养成了良好的阅读习惯，边读边思考边写读书笔记，收获越来越大，心灵也得到了润泽。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]思考，让我远离平庸[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]“我真不甘心这样做老师！”苦与累且不说，每一年都上高三，每一届高三备考工作的重压让我喘不过气来，我向往的教育生活不是这样的，我渴望过“幸福完整的教育生活”，即使身处应试教育的最前沿，我的心灵也涌出这样强烈的渴望。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][FACE=宋体][SIZE=10pt]2004[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10pt]年，那是我工作量最大的一年！我做高三（18[/SIZE][/FACE]）班的班主任，全班121人，全是复读生，将近80个男同学！要是以往，我一定是用“严防死守”来对付这80个男子汉，但我一双眼睛又如何盯得住这些人？！那我一定累死累活，天天在苦水里泡着。庆幸的是，那一年的读书生活让我对班主任工作产生了自觉的思考。我想，这是一群在高考中受过伤的孩子，他们19岁或者20岁，他们最需要的是温暖，最需要鼓舞人心的力量。左思右想之后，我想到“团体心理辅导”，我决定用团体心理暗示的方式激发他们的斗志！我进行了两个系列的辅导，一是“让青春随乐飞扬”，二是用成功学理念激励他们。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我确立了“让青春随乐飞扬”的主题，用一个学期的班会课时间跟学生一起欣赏优秀的音乐作品，“每周一歌”，让学生在优秀的歌曲中体味生活的美好。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]首先，我和同学们把流行歌曲分为几大类：励志类、亲情类、友情类、思乡类、歌颂祖国类、古典文学翻唱类。然后，师生共同按主题来搜集歌曲。同学们积极性很高，很快大家就交来了曲目、歌词等。比如励志歌曲有《真心英雄》《水手》《阳光总在风雨后》《明天会更好》《超越梦想》《从头再来》《祈祷》等，歌唱亲情的歌曲有《念亲恩》《懂你》《沉默的母亲》《妈妈》《烛光里的妈妈》等，歌唱友情类有《干杯，朋友》《朋友，别哭》《朋友》《我的祝福记得吗》等，古典文学翻唱类有《月满西楼》《水调歌头•明月几时有》《涛声依旧》《愚公移山》《霸王别姬》等。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]其次，每个月确定一个主题，欣赏这个主题下最流行的几首歌曲。比如五月份，为配合母亲节，我们确定的主题是歌唱亲情，大家一致选出了陈百强的《念亲恩》、满文军的《懂你》、苏芮的《沉默的母亲》、彝人制造组合的《妈妈》四首歌，每周“教”唱一首。因为流行，所以“教”的过程是象征性的，其实，一打开录音机，旋律一起，几乎全班同学都会唱的，不一会，响亮而深情的歌声便在校园的上空飞扬。然后，选出自己最喜欢的且唱得最拿手的一首唱给父母听，这种方式极大的促进学生传唱这些歌曲的积极性。事后和家长交流，不少家长反映，他们的孩子回家唱歌给他们听，乐得家长听在耳里甜在心里。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]再次，在教唱歌曲的同时，注意介绍歌曲诞生的背景、歌星的奋斗经历及流行的过程，让学生更理智地接收流行音乐。比如在教唱吕方的《朋友，别哭》时，不少同学笑我：“老师，真土！”我知道，对于吕方他们认为早已不“时尚”了，他们喜欢最新的歌手。我介绍了吕方辛苦打拼的经历，讲述他战胜困难和挫折的过程，这首歌是他为了答谢朋友和激励自己而唱的。经过这样的介绍，同学们也深深地喜欢上了这首歌，课间常常听到同学们轻哼：“朋友别哭，我依然是你心灵的归宿，要相信自己的路……”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]那一年，我工作量非常大，三个班的语文课，又做班主任工作，还当艺术生的指导老师。但是，我过得很开心很快乐！我享受到教育给我带来的快乐，享受到远离平庸的与众不同，享受到了师生共同成长的的硕果。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]阅读给了我思考的深度，在具体工作实践中，我的教育观和学生观都发生了改变。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][FACE=宋体][SIZE=10pt]2007[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10pt]年，我遇上了一个偏才少年，他的理科成绩很好，但颇有几分玩世不恭的味道。第一次接手这个班，我第一次布置作文，他在作文本上只写着这几行字：[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]求证：高中的生活猪狗不如。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]证明：因为猪=[/SIZE][/FACE]吃饭+睡觉[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff][FACE=宋体][SIZE=10pt]      [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10pt]我=[/SIZE][/FACE]吃饭+睡觉+学习[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]等量代换，得：[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我=[/SIZE][/FACE]猪+学习[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]所以，高中生活猪狗不如。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]如果按我以前的个性，一定是不分青红皂白，抓来狠批一顿再说。这样简单粗暴的工作方式换来的一定是师生间情绪对立的后果。我心中隐隐有一股火气，但是我压住了，没有爆发。只是把他的作文本收上来了。回到办公室，我一直发呆，面对这几个字。我想给他写封信，没有写成，千言万语不知道从哪里写起。我冷静之后，心平气和地找他谈话。在河边，河风徐徐吹来，很舒爽。我没有谈写作文的事情，也没有谈他对高中生活的求证，谈话内容无边无际，在闲聊中了解他的成长经历，了解他的兴趣爱好，了解他的个性特征。有时候，文字会遮蔽住真实的心灵，他并没有文字所写的那样“行尸走肉”，只是青春期情绪发泄的一种表现。后来，我细心观察，我发现其实他有不少优点：他不计较老师的批评，他对老师很有礼貌，他和同学们的关系也不错；他的理科成绩很好，他的书桌上摆着一些让我大吃一惊的书，书名我都记不住，只知道是什么“相对论”“分析学”之类东西的。那些我看来是“天书”的文字，他却读得津津有味。有一次，我对他说：“我以你为师。”这话，是真诚的。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]随着思考的深入，我越来越深刻地感觉到师生之间的关系不仅仅是“教学相长”的简单关系。台湾著名散文家张晓风曾说：“生命是一场大的遇合。”是啊，老师和学生不期而遇，是生命与生命的相遇。每一个学生都承载着一个家庭的希望，延续着一个家族谱系的血脉，所以对待每一个生命，作为教师，我们都应该心怀敬畏。但是，由于生命的丰富性，有些学生个性鲜明，性格突出，我们便觉得很难接受，有时便冷眼相待；有的学生由于个人成长经历的因素，有一些不良习性，我们也许便会恶语相加；甚至有的学生长期与社会上的一些不良青年交往，恶习加身，无心上学，德性恶劣……这些都在挑战我们的耐性，挑战我们的教育智慧。但是，作为教育者，我们面对的首先是活泼泼的生命，对其应该保有对生命的敬畏。其次是尊重。每一个生命的降临都是用大声的歌唱来宣告自己的存在，每一个生命存在都是伟大的奇迹，以平静之心接受学生与学生之间的差异：家庭背景不同，学生的智力素养也不同；成长经历不同，各人的礼仪修养也不同；成长环境不同，每个学生的性格特点就不同。接受差异，尊重学生。学生首先是人，然后才是学生。当我们清醒地认识到这一点，我们就能意识到学业成绩只是学生成长过程中的一部分。有了这样的认识，我们就不会把学生以学业成绩为唯一标准，将他们分出三六九等，给他们排列归类——“尖子生”“临界生”“有效生”“无效生”等等。尊重学生，我们更不会在爱的名义下做很多傻事。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]写作，月下轻舞飞扬[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]累极了倦极了，要找一种方式放松，那就是倾吐。其实，教师无一日不倾吐。初登杏坛的前七个年头，我和大多数同行一样，喜欢在办公室里倾吐，大到对教育政策的“坐而论道”，小到对校园教育事件评说，更多的是教育环境的不如意教育现象的不公平……牢骚满腹，怨言连连。而这些灰色语言灰色情绪的感染力极强，久而久之，职业倦怠袭卷而来。朱永新老师曾开过一个“成功保险公司”，这个“公司”里面最关键的一条就是：每日千字文，十年以后一定成功！我心里暗想，成功与否且不去计，重要的是每天都有故事发生，何不写出来呢？[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]于是，每天晚上从学校回家，我就打开电脑，独对屏幕，把白天做过的事说过的话细细疏理一遍，然后把发生在班级里的故事一一记录下来。最初是三五行字，歪歪扭扭地写；后是三五千字洋洋洒洒地叙事，再后来是叙事之后的总结反思……每天晚上，在溶溶夜色下，我用文字留下了日子滑过的痕迹，留下了每一天的故事。当手指在键盘上跳跃的时候，浮现在我眼前的是一个个生动活泼的青春笑脸；当我倾听着键盘清脆的声音时，耳边传来的是青春的喉咙里发出的声音。这些青春少年有活力有梦想，却又容易被挫折打蔫；他们时而阳光灿烂，时而脸上挂满霜；他们时而激情飞扬，时而意兴索然。我一边疏导青春期少年的不良情绪，一边大量阅读，寻找解决问题的办法。就这样，我一边实践，一边记录，一边思考。写作，使我的思考越来越严谨，使我的德育活动逐渐走系列化有序性的轨道。文字让我的教育生命变得厚重了，每一届学生走出校门，当我沿着文字的痕迹回望每一个日子时，我看到自己的心踪履痕，看到我的生命与学生的生命交织在一起时迸发出的生命之光，我感慨万千：谁说教师是一个奉献的职业，我不是在奉献，我是在收获！我常常感谢命运之神赐予我驾驭文字的能力，让我能够用文字编织我的教育旅程；我常常感恩生活让我与每一个学生相遇，生命与生命的相遇便会发生美丽的故事。月下，指尖在键盘上轻舞飞扬，我收获了沉甸甸的果实，从来不敢奢望的果实——一百多万字的教育随笔！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]一届又一届的学生为我的教育生命之树增添绿意，让我的教育生命之树渐长渐茂。寒暑易节，时光老人留下了有缘人的许多故事，故事的章章节节里都流淌着喜怒哀乐的情感之水，我细心采撷，将之辑录成书，于是就有了《做一个智慧型班主任》和《做一个励志型的班主任》的问世，两本小书，让我的教育旅途变得有滋有味。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4][COLOR=#0000ff]我还在教育的旅途中跋涉，虽已是不惑之年，但仍携梦想同行：做一个家长信赖、学生喜欢的老师，过一种幸福完整的教育生活。飞翔的羽翼日渐丰满，梦想的天空发出召唤，我期待梦想成真的那一天。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

不知道为什么，编辑的时候，有些字体和字颜色不一致呢。[EM11]

黎老师，学习了

我就是典型的缺乏良好的习惯！汗。。