[P][SIZE=12pt][FACE=宋体]今天，我们对学生的德育教育有着前所未有的重视：从小学三年级一直到大学毕业的思想品德课、每周一国旗下的讲话、每周的班会课、学习雷锋月、德育讲座、主题报告会、德育基地[/FACE]……而效果呢？我们面对着越来越多、越来越令我们头痛的问题生，诸多不良行为在孩子们中蔓延、加重；当他们步入社会后，形式重于内容的学校德育，空洞的说教与苍白的宣传被种种社会不良风气冲刷的无影无痕。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一、具体的生活细节孕育了国民的灵魂[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]在以色列，父母们将蜂蜜滴在《圣经》上，让幼小的孩子去舔，书是甜的[/FACE]——这是每一个孩子生命之初对书最美好的印记，由此以色列成为人均年读书量最多的国家，以色列犹太民族也成为全世界唯一没有文盲的民族；在德国，自小学起，学生们便进行着没有监考教师的考试，教师会在考试结束后来公布参考答案，学生自主批阅，然后自己到教师那里统分，自己不需要骗自己——这就是德国孩子受到的最初教育，由此德国政府成为全世界最清廉、最诚信的政府之一；再看挪威和瑞典，从小高度重视的环保教育培养了国民自觉的环保意识，四处可见的浓郁森林与清澈见底的小溪，让斯堪的纳维亚半岛成为最适宜人类居住地之一。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]将某种思想融入到某一生活细节，所有不同阶段的教育者都高度重视，真心面对，让这一细节伴随学生最纯真的童年、最美的青春，细节融入的思想会深深地植入他们的大脑，这一思想会随着血液流遍全身，深入骨髓，融入他们的灵魂，最终汇成一个民族的灵魂。这就是德育教育的成功所在。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]二、校园德育走向生活细节的探索[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]1.[FACE=宋体]家务报告，释放巨大正能量[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生每周到校后，整理并上交本周的家务报告：周末两天干了哪些家务活？最开心或感触最深的家务活是什么？欢迎对自己家务劳动的过程进行细致地描述、书写体会或感受。对比较突出的，以电话或短信的形式访问家长，确认真实性，然后在班会给予加[/FACE]☆表彰，每月加☆三颗以上的同学评为本月“班级孝星”，予以表彰奖励。并且期末三好学生的评比，必须有两颗☆作为入选资格。[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]家务报告，利用[/FACE]“非常荣誉”及评选入围资格等这一非常有力的杠杆，促使着学生开始被动参与，使众多的孩子在家务劳动中感受到父母的劳累，长时间的共同劳动与交流中，更体会到了父母对自己深深的爱，书面报告的形式让这份爱与亲情得到了浓缩与升华，流露出的是孩子们在家务劳动中甜甜的幸福。学生们在快乐、亲情、幸福中，从被动参与到自觉，孝敬长辈、关爱亲人渐渐被内化在心灵深处，与之相伴的是不断加深的师生亲情，是人最美好品质的渐渐形成。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]2.[FACE=宋体]无卫生角，终结乱丢垃圾的行为[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]具体做法：卫生角处不再放置编织袋、任何人不向卫生角丢任何垃圾；每个人左右前后四周范围作为自己的责任区，责任区内必须始终保持洁净，被值日班长检查到有垃圾，每次每件扣一分，还必须立即清理干净；当天的值日生轮流在三个饭空分别集中收一次垃圾，然后及时倒掉，值日生还在每天上午大课间进行卫生扫除，重点清除卫生死角；讲台、讲桌由班主任负责经常性打扫，同样扣分；每周扣分最多的两名学生或班主任负责某一天的垃圾收集清理；班委会成员还分工负责墙壁与窗台卫生，及时更换墙壁文化。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]起始，学生为了减少麻烦，先是自己备一个临时垃圾袋放在桌洞里，随着检查的越来越细、自己又觉得碍事，于是自己便管住自己尽最大可能地减少垃圾制造，值日生收取的垃圾越来越少，地面保持干净的时间也越来越长，最终一整天里几乎不用扫地也看不到垃圾了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]从垃圾遍地、随手随地丢垃圾到强制性约束，从被动到逐渐自我约束，再到自觉、再到自然习惯的养成，有了一个清新优美的教室环境，同时带起来的是静悄悄的自习、是更加文明向上的班风、也许还是学生终生文明习惯的开始。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]3.[FACE=宋体]生活账本，导向节俭的品质[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生每人建立一个生活账本，记录从周一到周五的每一次开支，周末在家中主动要求父母为自己购买的衣物、零食等也要等价记入。每周进行汇总并分析出哪些钱是必须的开支（上面加[/FACE]“√”）、哪些是弹性开支（上面加“△”）、哪些是没必要的开支（上面加“？”），总共花了多少钱（用“○”圈住）。然后计算一下自己应该或能够节省的花费是多少？[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生每周的开支由班长统计后上报班主任，如果能够征得学生同意，可以由班主任直接阅读学生的生活账本（考虑学生一定的生活隐私），班主任及班委根据花费的多少评出本周的节俭之星，张榜公布。每学期周节俭之星获得最多的前[/FACE]6[FACE=宋体]名同学为班级节俭之星，颁发奖状鼓励。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]最为重要的是，生活账本累计着开支，时刻提醒着学生尽量避免没必要的开支，随着自我控制意识的不断增强，良好的节俭品质在这里悄悄形成。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]4.[FACE=宋体]废本兑换，节俭在行动[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]班级内成立三人的废本回收小组，学生用完的本子上交到这里，三人认真地审查：本子使用时，每一页是否发挥了最大的作用，有没有空页，上面是否有乱涂乱画现象，本子是否撕的乱七八糟。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]如果没有上述现象，每累计十个废本子可兑换一个新本子（由班级银行出钱购买）；有上述现象且比较严重的，本子放到图书角[/FACE]“展示”并给予批评。废本子收集起来可以获得一部分收入，再加上从班行拿出的一部分，到市场批发新本子，这样便能健康地运转。奖励与批评相结合，小小的本子带起一个小小的节俭行为，辐射开来，节俭渐渐成为一种自觉意识。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]5.[FACE=宋体]班级银行，汇聚爱心[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]每位学生每周节俭下一角钱投入班级银行，故又称之为[/FACE]“班级一角钱爱心银行”。 由班主任出资十元垫底、学生们多数拿出一元、有的五角，班级银行先有了五十多元的基础基金；接下来每周都会有学生随时将自己认为很小的一毛钱投入银行，有时学生找回一毛或两毛的硬币，拿着很容易空掉，就不计较的投入银行，班级银行资金逐渐“雄厚”。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生可以向班行借钱去看病、借用生活费；班行出资更换生活用具、资助班队活动、批发学习用品等。班行的存在，化解了班级因一点开支就[/FACE]“凑钱”的尴尬（对没有班费的学校尤其如此），最重要的是它让学生看到了“一角钱”累积的力量，有力推动着学生们的节俭行动，点燃并汇集着学生们的浓浓爱心。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]6.[FACE=宋体]雷锋日记，日积一善事[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]在教室黑板的右边，一行醒目的红字[/FACE]“最小的善举胜过最大的善念”，下面悬挂一个精美的日记本——雷锋日记，里面记录着班级所有学生闪光的品德：拾金不昧、捡拾垃圾、修理公物、帮助同学、爱惜粮食、爱心劳动、诚实守信等。在日记本的一边挂着一周在校五天的好人好事签到表。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]学生每人每天要尽力做一件好事，事情不论大小，哪怕小到捡起一片废纸、帮同学打了一杯水、整理了一下讲桌等，都需要将事情记到日记本上，并且在签到簿上签上自己的名字，名字后面是今天做好事的次数，用[/FACE]“正”字表示。每天都有专门负责的学生去核实和检查，做好事最多的大家都能看到，没有做的大家也一目了然。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]雷锋日记感染着学生、引导着学生、鼓励着学生、用另一种方式督促着学生；雷锋日记让学生时时感受到生活中身边的、真实的好人好事，使他们长期接受高尚品德的熏陶，并能不断体验到做好事带给自己的快乐，将他们的思想、行为导向我们最希望的方向，更会使他们在充满爱的环境中提升着自身的幸福感。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]摒弃轻描淡写或蜻蜓点水式的德育教育，用具体有效的生活细节引领学生成长，在他们心灵深处洒下美好品德的种子，同时教师自身严于律己，高尚的师魂喷洒成甘露，最美的祖国花朵便会四处绽放。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]