[P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]人做决定，尤其是当机立断的决定，往往取决于三个要素，我称之为：感性意愿、理性意愿和境遇意愿。比如一个女孩在决定是否接受一个男孩的邀请，去他家过二人世界时，这三个要素之间的博弈，会促成她的行为取向。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]她爱他，迫切的想和他在一起，哪怕一分一秒；她认识到自己还小、不应该这么早的谈一场轰轰烈烈的恋爱，至少不应该这么快的发展；她能够判断出，到男孩家的时候，可能没有他人做灯泡，纯粹是二人相处的空间，因此会做一些自己不想有的行为——何去何从呢？可能会纠结，或者在很短的时间内做出抉择，要么赴约、要么拒绝，或者换一个稍微公开的环境享受浪漫、而不是浪——都是三个要素的博弈结果使然。我们对很多抉择动机进行判断的话，会发现大都是感性意愿获胜，而非理性。换言之，很多抉择是非理性的——并非在抉择的过程不明道理、或者说他缺乏理性，只不过感性抉择胜出而已。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]这是幼稚么？岂止孩子这样呢？不是也有成人曾说：和他在一起，完全是被迫，要么是三姑六婆的劝导，或者是客观因素的无可反抗。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]如果上面的例子过于繁琐，让你难以理解三个抉择要素博弈的话，那么举一个简单的例子：此刻尿急，你准备到何处体会小便的快感呢？树后、墙角还是厕所呢？总要遵从理性看看身边是否有人、或者看看环境是否合适吧，又或者不管不顾，脱裤自便——总归三个要素中，总有一个要素驱使你做一个决定。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]谈这些的意义何在？可以帮助教育者在审视某个问题行为——比如学生问题的时候，选择一个相对较好的教育角度去生成一个相对占优的教育策略。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]比如校园早恋现象，当你发现有一对学生在校园里勾肩搭背、卿卿我我时，会如何干预、做怎样的教育抉择呢？是告诉他们求学阶段应该以学业为重，做一次青春期性健康教育；或者他们的举动不合世俗认知，做一次文明礼仪教育；或者明确学校是学习的场所，而非月下的花园、无人在乎的墙角树后，更想做一个尊重教育呢？[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]无论是自爱教育、礼仪教育或者尊重教育，都是帮助行为者做出抉择的教育角度。教师实施教育的意义在于：不是强迫他们做决定、替代他们做决定，而是引导他们自己做出决定。比如引导他们做感性的、理性的、境遇的思考，以及因此产生的后果是否可以被行为者接受，这是教育的意义所在。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]因此，教师在很多时候（越早越好），要帮助学生做自我抉择方面的训练，至少让他们知道，不要轻易成为感性抉择的奴隶，做一个有理性的人。这是一种成长的训练，而非越俎代庖的教育手段。后者虽然可能让你满意于学生低眉顺眼的接受你的要求时、体验一种暂时的教育成就感，但从长久一点的时间段看，就会认识到，教育的伟大不能来自对受教育者无能、无法、无力进行自我抉择的受降。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]
[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体, 楷体_GB2312][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]培养学生自我抉择的能力，而不是替他们做抉择，这样的教师令人敬佩。[/BGCOLOR][/SIZE][/FACE][/P]