[size=4] 寂静自习
一，强调“静”的境界，提高学生认知。
静能生慧：佛家语:"灵台清静,静能生慧,慧能生智。”心清静、意清静，智慧即会涌现。安静地全心治学、刻苦地裨补阙漏，这是我们每个人现在要提倡的习惯。你专注及坚持的意志够不够强，这种态度是成功的重要因素，成功是属于专心一意、坚持到底的人的。我们在学习的时候就一定要保持宁静、平和的心态，才可以掌握住我们所需要学的知识。宁静是一种气质、一种修养、一种境界。无数事实告诉我们，只有宁静，才会有非凡的创造，相信同学们都感到处于安静状态下的学习状况较好，这是必须的，所以才会有人说：作学问、修灵性，需要宁静
安静的日子，为自己精神拾荒。 是啊！世界确实不太安静，有嘈杂，也有诱惑。有时候在喧闹中，心，也难以安静了。有长者告诫：年轻人要过一段“潜水艇”似的生活，先暂时隐形，找寻目标，耐住寂寞，积蓄能量，日后方能成功地“浮出水面”。忽地想起多年以前唱过的一首歌：《寂寞让我如此美丽》，也许，寂寞，是能让人美丽起来的。有人这样说：这个世界最缺的是安静。此言恐怕不无道理。
宁静以致远。诸葛亮在《诫子书》中写道：“学须静也，才须学也。非学无以广才，非静无以成学。”一个人只有排除杂念，专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所创造、有所成就。 庄子说，圣人之静，善于固守养静，万物不足于挠其心志，所以能静；苏洵中年思学，静心苦读，终能大器晚成；齐白石晚年谋求画风变革，闭门10载，“破壁”腾飞，终成中国画之巨擘；国画大师刘海粟再三告诫学生，“要甘于寂寞”，只有耐得住寂寞才不会寂寞；从巴金声明“闭门谢客”、钱钟书坚持“谢绝采访”到费孝通告示“关门盘点”，许多名家学者都努力为自己营造一个“结庐在人境，而无车马喧”的宁静天地。无数事实告诉我们，只有宁静，才会有非凡的创造。
静如止水：静止的水是什么样子？宛如“明镜”！而心境就像“明镜”一样。形容心境平静，毫无杂念。同时，也不会被任何的外事和外物所惊扰。
静水流深。静水流深－大智若愚，奔腾不息的河流，虽有汹涌的外表，但却没有深度，没有内涵；静静的潭水，虽看似柔弱，但却深不可测。静水流深，从字面上看来，这个成语是对大海、江河、湖泊等水自然现象的描述。简单的说来就是我们看到的水平面，常常给人以平静的的感觉，可这水底下的世界谁也不知有多深？底下有多少东西？或许还真是一片碧绿静水，或许急流向前，或许有许多旋涡，或也许还是一个暗流涌动的世界。一切都不能知晓，都是在我们的一个未知世界里。静水流深，借用这个很有深度的词语，只是想告诉大家高中的学习需要我们静下心来，只有安静下来才能内心平静，不至于浮躁，喋喋不休的人往往是心浮气躁这人。只有静下来，用心修炼，反思自己，改进自己，才能达到自己想要的深度。
当然，安静不是静止，不是封闭。它是默默汲取，蓄养生命的能量；它是淡定超脱，不让虚名浮利裹足；它是一种境界，坚守之后，咀嚼得出，享受得到。所以，给自己安静吧。心有多静，世界就有多静。一杯香茗，一怀憧憬，天地合一，心境纯明。如此，“静”便如小桥流水，清清潺潺，随之，莲花盛开，朵朵圣洁，霎时，化作云中仙子向你招手。
二，寂静自习的要求
自习课应该为“自主学习，自觉学习，自己学习”。自主学习相对于被动学习而言，学生拥有支配权，是所谓的“自由”课堂，但自由不等于放松，更不是放纵，要充分利用时间，对所学知识进行消化、复习、预习、拓展。自觉学习，争取做到无需任何人提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人。自己学习，是自己在学习而不是和别人一起学习，不许讨论问题，说话。总之，在自习课上学生应该做一沉默的思想者，成为“思想的巨人”。自习课要克服依赖心理，做到独立思考，学生会更多体会到成功的喜悦和成就感，增强自信和与困难作斗争的勇气和毅力。
1，所有同学应该预备铃响时进入教室，做好思想，物质，生理上的各项准备，有计划、有目的的学习。
2，自习时不准离开座位走动，不得从事与学习无关的活动。如看课外书，搞小动作，吃零食，睡觉，东张西望。
3，学生自习期间必须认真学习，保持绝对安静，不得在课堂交头接耳，相互讨论，大声喧哗，打闹等。
4，自习课上学生根据自己的能力，会做的一定做完，不会做的认真思考后课下问同学，形成自习课安静，课下讨论的良好学习氛围。
５，各学科课代表利用课间布置和收发作业，不得在自习课收发作业。
三，班会：做学习的主人，强调自主学习，安静学习。
四，寂静自习的效果
效果是可悲的，那么多的引领，那么多的苦口婆心，都不能换来学生的安静自习。
自习课说话声音此起彼落，学生们打着讨论的名义，虽然规定不让讨论，但他们的讨论已经成了习惯，稍有问题，马上问身边的同学。所以无论如何也静不下来，甚至我在教室的时候，他们也会明目张胆的小声讨论。在我的要求下会安静一会，但是我不能离开教室，稍微一转身，讨论声马上就响起来，我真是崩溃。
五，乱糟糟的原因
1，学生养成了讨论问题的习惯，来到高中不可能一下子就改了过来。他们有时候也是无意识的，这更是麻烦。
2，班级有一两个极爱说话的学生，这样的学生我只能说他们的心智不成熟，有时候故意弄些声音，引起同学们的注意。这种起哄的人，最是无法让人忍受，行为做事像个小孩子似的，让人无语。
3，学习方法落后，没有计划，自习课不知道做什么，很容易造成无事可做的局面，那只好说话了。
4，纪律意识淡薄，需要加强纪律教育，当然惩罚措施不到位也是纪律淡薄的一个原因。
六，准备采取的行动
1，全班讨论，统一思想，明确寂静自习的要求，大家宣誓为寂静自习贡献自己的力量。
2，压制住爱说话的几个人，让他们坐到前面和班委一起管理班级。给他们找事做，或用责任心来转移他们说话的念头。
3，调开要好的同学及爱说话的同学，或者让他们单独坐。
4，同学相互监督，整个组为单位进行小处罚，对爱说话的同学是一种督促与压力。
5，要解决事情 ，首先解决心情，态度是决定一切的，只有心通，其他才一通百通。这个心通，就是要培养集体荣誉感，要团结，而不是各管各。
6，明确纪律，明确处罚，扣分+惩罚。比如参与卫生打扫，罚跑圈等。
7，抽时间搞一个“无声日”活动。
安静自习的要求不要只停留在口头上，尤其高一的新学生，他们的很多坏习惯不可能一蹴而就，老师口头的教育他们都明白，但是真正做起来是不容易的。所以，行动，采取行动才是关键，过多的理论只是害人。希望通过努力能够改变自习课乱糟糟的局面。[/size] | 
