[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]农村中学虽然在近几年有了较大的发展，但仍然存在着诸多制约学校发展的问题。我结合我的工作实际，就我们在工作和生活中的艰难提出来，看看大家是否有共性。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一、工资待遇低的可怜，特别是[/FACE][FACE=Times New Roman]2010[/SIZE][FACE=Times New Roman]年以前参加工作的年轻同志，比上，我们工龄、教龄、职称都远远不及，工资待遇自然差了一大截。比下，在我们以后参加工作的，省编三万五，比我们更高了一大截，更加之去年评了一个农村骨干教师，再次拉开七千多的收入差距，我们参加工作[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]年左右的人，在工作上是学校实实在在的骨干，班主任工作、团支部工作、营养餐管理、家访加班都安排我们，可就是在评优表模时我们要靠边，评骨干时我们没资格，晋职称是我们时间不够！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]二、住房问题无法安心。教师不能安心工作除了工资偏低之外，就是住房问题紧张。我们学校不仅相当一部分教师在校没有住房，而且有住房的教师住的也只是破败不堪的瓦房。有些房子已经是危房了，墙体开裂地面潮湿，门窗破损屋瓦漏雨，但里面依然住着我们的老师。与城里那些有福利分房或货币分房的教师相比，农村教师的住房条件实在是太差了。俗话说[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][FACE=Times New Roman]安居乐业[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]，无居可安，那会乐业呢？我们后参加工作的老师更是连破瓦房都没有，本来工资待遇低得可怜，还要拿出一个月的工资租房，这叫我们怎能否安心工作？我们的希望在哪里？我们的出路在何方？[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]三、学生管理教育问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、农村教育生态环境问题。我们这里留守儿童多，这些孩子有的与爷爷奶奶在一起，有的与外公外婆在一起，还有的一个人在家，个别留守儿童还要照顾弟弟妹妹。这样，在隔代管教或无人管教下的留守儿童，由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。有些留守儿童放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，打架斗殴，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上犯罪的道路。农村学生的品质问题直接给教师的管理教育带来困难，个别学生甚至当面顶撞老师、背地辱骂领导。我们学校就有一个七年级学生在寒假中几十次电话骚扰女班主任，用极其下流的语言侮辱女老师。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、学生厌学问题。农村中学学生中厌学倾向严重，而导致农村中学学生厌学的原因有很多。一是小学升初中无需考试就可以直接上中学了，这导致小学教学质量下降。很多学生升入初中了，但小学的基础却很差，有的学生甚至不能用拼音正确的拼写自己的名字，加减乘除四则运算就不会。普九以后的校点撤并，偏僻乡村往往只有一二年级，任课的老师全是即将退休的老教师，他们十之八九是混日子等退休，什么业务学习继续教育一窍不通，备课、批改作业几乎是销差事，很多小学生一二年级一个学校，三四年级有合并到大一点的初小，五六年级在合并到完小，这样，几级学校都不负责，教出来的学生基础奇差，升入初中之后，听什么课都是外语，就这样一节听不懂，两节听不懂；一周听不懂，两周听不懂；一月听不懂，两月听不懂，久而久之，干脆就不听了，反正听也听不懂，看不到升学的希望，因此就不学了。三是上学之路太过漫长，投入又大，而近几年高校毕业生就业率又不高，再加上拜金主义思潮的影响，我们老师一个月的工资，比不上一个农民工一个星期的收入，种种原因就使得社会上很多人认为上学无用。而新的读书无用论又直接影响着学生及其家长，这使得很多家长对孩子的升学期望降低了，这也是造成学生厌学的又一重要原因。社会不良之风的影响，学校管理方法的失当，教学观念方式的落后等都是造成学生厌学情绪产生的原因。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、行为习惯问题。学生的不良品质主要通过行为习惯体现出来，由于农村中学的学生整体品质不高，因此，农村中学的学生行为习惯也很差。他们中的很大一部分缺乏必要的文明礼貌素养，没有礼节，爱说脏话，乱扔垃圾，无视纪律。这些都给学校的教育教学管理造成了困难。对学生的管理现在全社会只剩下我们老师空洞苍白的说教，学生回家上网聊天喝酒打架甚至盗窃打架斗殴，老师无能为力无可奈何！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][FACE=Times New Roman]、学生安全问题：农村中学学生由于留守儿童较多，生活方面长期得不到父母的关爱与指导，因此，安全问题较多。饮食卫生、用电用气、防火防水、敲诈勒索、打架斗殴、游戏运动、恐吓威胁、敲诈勒索、交通安全问题、心灵健康、自伤自残等方面的问题。而现在各级政府和教育主管部门，都是把安全管理层层下压，最后压倒我们班主任头上，我们无处可压了，今天安全讲座明天安全记录后天安全检查，无穷无尽的与教学关系不大的琐事占去了我们大量的工作时间和休息时间，几乎天天都在疲于应付名目繁多的检查。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P] | 
