[P][ALIGN=center]教育需要惩罚[/ALIGN][/P][P]今天下午，学校为了帮助今年刚担任班主任工作的老师尽快熟悉班主任工作，同时为他们解决一些在班主任工作中的疑难问题，特意召开了一次小型的新班主任会议。我有幸作为一名代表参加了这次会议，美其名曰来做现场答疑。[/P][P]三位年轻的班主任把自己大半学期的班主任工作经历娓娓道来，从她们的总结中，我体会到了她们的辛苦与勤勉，也感受到了她们工作的苦恼与无助。果然，一到自由提问时间，三位老师的问题接踵而至，“学生屡犯错误，屡教不改怎么办？”“班上男生、女生比例失调，怎么编排座位？”“作为非语数教师担任班主任，怎么和家长沟通？”“对于那些特别调皮的学生能不能惩罚？在不违反学校规定的情况下怎么惩罚？”……学校的两位资深班主任和几位校长轮番为她们解答了疑问。对于“能不能惩罚学生”的问题，我也谈了自己的看法。[/P][P]作为教师，我从来都欣赏“赏识教育”、“鼓励教育”，也从来都认为“好孩子是表扬出来的”，并身体力行。但是，是否赏识鼓励就应该拒绝批评和惩戒？宽容的教育力量是巨大的，但是否宽容能解决好所有的教育问题？也曾经用宽容的方法转变过一些孩子，也曾经读到很多学生因老师的宽容而成材的典型事例，但是也有不成功的时候。我认为，在教育学生的问题上，对了就该表扬，错了就该惩罚。
    记得曾经在一本书上看到一位受联合国教科文组织的委托来中国做教育援助自愿者的美国《芝加哥快报》的编辑总监道格拉斯先生讲述的一个发生在他自己身上的发人深思的故事：他与妻子芭芭拉在女儿琼妮4岁时离婚了，孩子由他抚养。他和女儿多次探讨什么是人的最宝贵的品质。琼妮5岁时，一天，她把幼稚园里的拼图游戏板偷偷带回了家。回家后,道格拉斯让她选择惩罚内容：一是一个星期内不能吃冰淇凌；二是取消周日下午在中央公园的滑草游戏和野餐；三是在屁股上狠揍两巴掌。最后，女儿决定接受第三种惩罚。[/P][P]   于是，道格拉斯给前妻芭芭拉打电话，请她回来当肉刑的“监刑官”。在芭芭拉的监督下，女儿接受了惩罚。此事过后一个星期，道格拉期因为工作一直忙到凌晨3点。早晨8点闹钟响时，他没起来，过了半个小时，女儿穿戴整齐地来到他的床前，说再不起床就赶不上幼稚园的班车了。结果，他们迟到了。园长微笑地问琼妮为什么迟到。道格拉斯找了个借口。琼妮却大叫是爸爸贪睡。道格拉斯很尴尬，道格拉斯向园长作了解释后又对女儿道歉。女儿说：“我接受你的道歉，但是你因为撒谎也必须接受惩罚。你现在有两个惩罚方式可以选择：一是取消本周与辛蒂小姐的约会（辛蒂小姐是道格拉斯刚认识的女友）；二是接受肉刑。”道格拉斯说，芭芭拉出差去了，没人当“监刑官”。这时，幼稚园园长出面了，说她愿意出任本次肉刑的“监刑官”。最后，道格拉斯向他的女儿——一个年仅５岁的美国女公民撅起了屁股……[/P][P]这个故事带给我们的启示很多，即使是美国这样极度讲民主的国家，他们在对孩子的教育也是有惩戒的。其实，惩戒和褒奖是相辅相承的两个方面，没有惩戒的教育是缺失的教育。对教育者来说，即使是优秀的驭手，也难驾驭良驹；对受教育者来说，再聪明的天资，不经心理的砺炼也难于成才。如果在孩子年轻的时候从来没有批评只有赞扬，那他们长大后怎样面对挫折和失败呢？赏识中少了惩戒，教育将少了一面镜子。教育岂能没有惩戒？[/P][P]据报载，英国的一项新法律规定，教师有权处罚不受规矩的学生。根据这项法律，教师有权用“合理的力量”管束有暴力行为的学生，有权没收学生的手机等私人物品，并有权在周六或放学后对学生关禁闭等体罚。[/P][P]诚然，我们不能照搬英国的法律。但是，如果我们没有一套严格的规章制度约束学生，没有一套相应地措施去惩戒学生，任他们自由发展，这也就像社会发展没有法律保障一样，后果不堪设想。因此，靠一味地赏识、表扬会纵容学生，会滋生他们的骄横，而惩戒则可以帮助他们自悟、自省、自律。在当前的教育形势下，我们应该告戒学生：学校是学习的场所，可以畅所欲言，但不可以随心所欲；课堂上发言是自由的，但必须是有秩序的；课内、课外可以与老师自由交流，但必须是尊重老师的。家有家法，校有校规。没有规矩，何成方圆？违犯了“规矩”就要受到警告，还可以根据情节合理惩戒。[/P][P]一言以蔽之，在当前我国教育法律法规的前提下，在“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的理念下，对学生的管理需要爱，更需要惩戒。前苏联教育家马卡连柯的一句至理名言：“适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”这也是很好的佐证。[/P][P]教育的惩戒权，是教育行为的天赋人权，犹如陶工制器须镇泥，又如乐工调琴须上弦，还如驭手驯马须鞭策……当然，必须记住的一点是：你的惩戒只是针对犯错学生的行为，而不是针对他本人；他可以接受“体面的肉刑”，但不要伤害他的尊严和心灵。[/P]

[LINE-HEIGHT=21px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]教育的惩戒权，是教育行为的天赋人权，犹如陶工制器须镇泥，又如乐工调琴须上弦，还如驭手驯马须鞭策……说得好。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT]

需要的，但怎样的惩戒是学生能够心甘情愿接受的。

接受教育是要付出代价的。

我个人认为教育也需要惩戒，只要不伤害学生的心灵，适度的惩戒比大量的说教有效，而且对学生的影响持久。

对，教育离不开惩戒！

[FACE=arial][COLOR=#333333][LINE-HEIGHT=28px][SIZE=14px]一位教育者曾经说过：没有[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/FACE][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]惩戒的教育是不成功的教育[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]

   昨天听了周梵老师的讲座，今天上午听了梁岗老师的报告后，我有了一个新的想法，教育能不能不用惩罚呢？

有时候改变一下思考的方式，带来就是截然不同的效果！培训结束返校日带给孩子们的“奖励”远远比以往的惩罚有成效！

奖励是经常的，但惩罚也是必须的。