[P][ALIGN=center]由“不安全的笑声”想到的[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]宜昌市伍家岗区实验小学  乔玲[/ALIGN][/P][P]周一的例会，佟校长为我们分享了“不安全的笑声”微视频。教室里，当孩子在回答问题出错时，有学生发出笑声时，你会怎么做？看完这个视频，可能大家都会说，我会制止发笑的学生，教育他，“今天你笑别人，也许，明天别人就会这样笑你。”可是，仔细想一想，类似这样“不安全的笑声”仅仅只存在于课堂上吗？答案是否定的。[/P][P]情景一：运动会上，最难跑的800米没人报名，在老师的再三动员下，小茹和小珊举起来手。没想到，却听到了这样的议论声，“哟，100米都跑不及格的人，还跑800米，不是一样给我们丢脸吗？”[/P][P]听起来，这些议论说的都是实话。可是这样的实话却会大大打击两位主动请缨为班级排忧解难的同学。或许，她们自己也知道自己的实力，可是，看着没有人报名的项目，她们还是硬着头皮报了，不为别的，仅仅为了不缺项。不得不说，两个女生的集体荣誉感是值得大大褒奖的。可是，那些非议的同学只想到了两个女生报了自己不擅长的运动项目，却没想到她们报名后面的初衷。看到这一幕，如果老师不加以制止和引导，可以想见以后再碰到要为集体出力的事，大家一定会斟酌再三，绝不会轻易出头的，因为谁也不想被人耻笑。[/P][P]情景二：班会上竞选班干部，大家一窝蜂地想竞选班长一职，只有小超竞选清洁委员。最后很多竞选班长的落选了，小超当选。可是祝贺的掌声却稀稀拉拉，其中还夹杂着几下节奏不同的掌声。[/P][P]不热情的掌声背后也许有自己没当选的沮丧与失落，但是也有对小超当选的不甘与忿恨。可是，这样的结果是怎样造成的呢？能怪小超吗？不能。要怪的是没有找准自己位置的自己，可是当结果不如意时，落选的同学却没能看到自己的问题，反而迁怒于别人，这样的心态怎么能面对未来的竞争呢？因此，此时，作为老师一定要义正言辞地指出问题所在，并且引导落选的同学找到问题的症结，学会正确地认识自己，也正确地对待别人，尤其是学会用欣赏的眼光去看待别人的优点。[/P][P]情景三：下课了，老师抱着厚厚的一叠作业往办公室里走。小俊看见了，几步走上前，对老师说：“老师，我帮您把作业送到办公室吧！”说着，接过老师手中的本子往外走。几个同学看见，嗤嗤一笑，“小俊，还蛮会看颜色嘛。”[/P][P]乍一看，此话说得很到位。是啊，小俊看到了老师抱着作业就想到了上前帮忙，的确是很有眼力，很会关心人。可是，略微品品话中的意思，我们不难听出，这几个同学并不是带着夸奖的语气在真心地赞扬，而是在讽刺小俊讨好老师。这样的想法，不得不说是很阴暗的。其实，从小老师就教育大家要乐于助人，可是都多少人能不计后果地见到人就帮呢？社会风气的堕落，让孩子也学会了事事计较，更学会了遇事看到的都是阴暗的一面。面对培养自己的老师都需要考量一二再决定是否出手相助，那么遇到那些陌生人，又有谁还能施以援手呢？看到眼前的一幕，我们更应该警醒，这样另类的“夸奖”要不得，我们需要的是正面、积极的赞同声。[/P][P]……[/P][P]诸如此类的场景，可以说在校园里随时可见。看到这样的情景时，你会怎样做呢？相信以上的三个情景一定会让我们深刻地铭记：教育无小事！[/P]