[P][ALIGN=center][SIZE=12pt]鸡蛋放到水里是沉还是会浮？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]宜昌市伍家岗区实验小学[/SIZE][SIZE=12]  [/SIZE][SIZE=12pt]乔玲[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]乍一看这个题目，可能你会肯定地说，鸡蛋放到水里当然会沉下去。在今天之前，我也是这样认为的，但是今天在科学课上发生的事却告诉我，结果并非如此。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]今天下午我在三年四班上科学课的内容是《把固体放进水里》，要求让学生能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解，并能够较细致地描述所观察到的现象。在总结上节课所学内容的基础上，我提出了“把固体放到水里会有什么现象呢？”[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]接着出示了本节课的实验材料。考虑到各个小组所带的实验材料有差异，我随机选择了几种材料写在黑板上。然后让学生在小组内预测这些固体放进水里，哪些会沉，哪些会浮？并且把预测的结果填写在实验记录单上。再让学生按照要求做实验，验证自己的猜测。学生在组长的带领下，有序地做着实验，我四处巡视着，对需要帮助的小组及时给予援助。很快在巡视中，第五小组的同学向我提出了疑问：“我们用两个鸡蛋做实验，为什么一个鸡蛋沉下去了，另一个却半沉半浮呢？”我让他们重新做一遍，结果还是这样。怎么办？这是学生在实际操作中发现的现象，不能断然否定他们的结论。于是我让记录员把结果如实地记录下来。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]过了一会儿，看到每个小组的实验都完成了，我就让各小组汇报自己的实验结果和结论。第一小组刚汇报完，第四、五小组的同学就举手表示有不同意见。我示意他们站起来发表自己不同的看法。第四小组的同学提出他们小组在用苹果做实验的时候，发现苹果不是完全沉下去的，而是半沉半浮。第五小组的同学把他们用鸡蛋做实验的结果提了出来。其他小组的同学一听都露出惊奇的神色。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“同样的材料为什么会出现不一样的结果呢？看来我们还得再做一次实验，看看究竟是怎么回事？”我从第四、第五小组分别拿来苹果和鸡蛋，然后分别放进讲桌上的水槽里。事实证明，苹果和鸡蛋的确没有沉下去。这是什么原因呢？我让学生猜想一下，有的说，“苹果不沉下去，是因为苹果太大了”，还有的说，“苹果太重了。”有个同学甚至插嘴说，“如果把苹果切成块，就会浮起来。”我没有批评他，而是就地取材，把一个苹果切下来一大块，结果真的浮起来了。学生们更好奇了，其实其中的奥秘正是影响固体沉浮的原因——比重与排水量，考虑到比重与排水量的概念对三年级的学生来说太深了，我就直接把这个结论告诉了学生。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在探讨鸡蛋不沉不浮的原因时，有的同学也提到了是不是与鸡蛋的大小与重量有关，但是我在仔细观察后发现，不沉下去的鸡蛋恰恰个头很大，重量也不清。到底是为什么呢？我也不能准确地说明原因，除了比重的可能，还有没有别的原因呢？考虑到没有准确的答案，我只是提到了比重的原因。很快让学生转入了下一环节的实验——固体在水中的溶解现象。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]课后，在与一位老师的交流中，她帮我解开了课堂上的未解之谜——鸡蛋在水里不沉下去是因为那是一个坏鸡蛋。她还告诉我很多老人在做腌咸蛋的时候，判断鸡蛋好坏的方法就是把鸡蛋放进水里看它是沉还是浮。这个答案的确是我没想到也不知道的，看来生活中的确蕴涵着丰富的科学知识。由此我想到今天在课堂对这个问题的处理，如果把它作为一个需要探究的问题布置学生课外去寻找答案，不是更能培养学生的科学探究精神吗？[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]的确，在科学课教学中，学生往往会提出许多课本中或与他人不同的观点和做法，这也许就是创新的火花，这时教师决不能漠视，也不能武断地下结论，更不可因为干扰了教师原有的教学思路而去制止学生的发问。而应该给予鼓励，积极耐心地加以引导，让他们寻求解决问题的办法，引导他们去通过实验和观察，验证他们的观点和做法是否成立。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]只要我们在教学中注意营造民主的课堂学习气氛，保护学生的自尊心，保护学生的个性，培养学生勇于创新的精神，让学生敢说、敢问、敢做，学生的创造发明能力一定能得到提高。这，不正是我们科学课所要达到的目标吗？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]