[P][SIZE=16]                 [/SIZE][SIZE=16]追   [/SIZE]寻[/P][P][SIZE=16]             [/SIZE][SIZE=16]——读苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》[/SIZE][/P][P][SIZE=16]          [/SIZE][SIZE=10]  [/SIZE][SIZE=10]河南省信阳市息县第三初级中学  [/SIZE]黄文敏[/P][P]    本学期开学初，我就在学校的图书室借来了B.A.苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，并把它放在办公室的抽屉里，准备利用空余时间把这本书看完，并好好地学习，结果什么也没顾上看，一直拖到放假，我不得不把它带回来，然后定好计划，把它作为假期的一个任务。[/P][P]  时至昨天，我才把这本大作读完，很可惜不是自己的书，不能再上面圈圈点点，只好把一些好的做法，以及一些精典的句段摘抄下来，又像上学时代那样摘抄，虽然很累，但觉得很有价值。[/P][P]  读完《帕夫雷什中学》，好像对苏霍姆林斯基斯基了解得又多了一点。以前只是粗略地了解一点他的教育思想和一些简单的做法。在《给教师的一百条建议》里，我好想已经记不清什么了。但读完《帕夫雷什中学》，我就感觉那么真实，那么生动，于是更加仰慕和向往。如果能在那样地学校里生活、工作和学习，又是多么地幸福呀！[/P][P]  苏霍姆林斯基33年于一日默默的耕耘在一所农村学校，26年的校长生涯，其实是一部质朴的感人的教育篇章。作为一校之长的他，热爱学习，酷爱读书。他精通教育学，研究心理学，热爱教育教学，始终坚持在教学第一线，和全体老师并肩战斗，关心每一位教师，了解每一位学生，用心耕耘着这片圣洁的土地，让这片普普通通的土地上开出了绚丽的花朵，结出了累累硕果。[/P][P]  苏霍姆林斯基，正像他在书中所写的那样：一个总是用分数的尺子度量每一个学生，永远都会有“不合格”的学生。所以苏霍姆林斯基指出：“教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出在完成中要克服某些困难，从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”这时我想起了钱学森的问话：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是我们每一个人，不仅仅是教育者，都应该思考的问题。高考的指挥棒指挥着每一个家庭、学校，于是，我们每一个人不得不统一划一的追寻着高考的影子。为成绩，千千万万遍。为分数，千千万万遍。除此，我们又能做些什么呢？[/P][P]  “培养全面发展的人”，对“帕夫雷什中学”来说绝不是口号。他们重视学生的健康就像关注学生的生命一样。让学生在劳动中实践，在体育中锻炼，一所学校就像一个社会生产基地，让每一位学生在劳动中都能得到锻炼，在收获中得到快乐，在生活中得以成长。想想我们现在的职业中学为什么招收不到学生，这不是学生的错，也不是家长的错，这应该是职校的错。如果他们能学学“帕夫雷什中学”，让学生能真正学到一技之长，让学生感受到劳动的快乐、学习的快乐，还能体验到成功的幸福，收获的富足，难道学生还会拒绝吗？我们目前的职校，他们好像只是打着国家的幌子来赚钱而已，这样的学校又怎能收到学生，即使收到学生，又怎能留住学生呢？[/P][P]   帕夫雷什中学即便在美育上也做得美妙绝伦。让孩子真正地深入美、感受美、发现美、热爱美，然后积极地创造美、传播美......[/P][P]  凡是美好的，我们都想去追寻......[/P][P]  追寻帕夫雷什中学校园里飘落的一片片美丽的树叶；追寻帕夫雷什中学校园里坠下的一串串酸甜的葡萄；追寻帕夫雷什中学校园里留下一声声爽朗的笑声......[/P][P]       2014.7.1.10:43于申[/P][P][SIZE=12] [/SIZE][/P][P] [/P]