[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][FACE=Times New Roman]、反思是一场自我革命[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]好几个老师来信问我，那天班会课为什么要“粗暴”的打断大家，这不像我的风格。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]呵呵，首先，向大家道歉喽，打断大家这极不礼貌。坦然地讲，当时，有些急。因为，没有听到想像当中的或者说是期待当中的东西出现。这种急躁反应在教育上，就是没有足够的耐心来等待“春暖花开”——教育确实需要时间和空间。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我以为反思无亚于一场革命，通常的革命者刀是举向别人的，而反思恰恰相反，革命者的刀是向着自己的，而举起刀的人又恰恰是自己。某种意义上讲，这需要残忍的勇气。我常常在演讲中开玩笑，卓越的班主任往往都是对别人容忍，对自己残忍。这话不中听，却有现实意义和实践价值。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我们常常会抱怨现行的各种制度，于是偏激的人往往举起大刀进行革命。当然了，要革命，必然要找一个正当的理由，于是，各种主义便出现了，各种思潮便一涌而出了。比如，当前教育领域里的各种主动教育、自主教育、素质教育等等便如雨后春笋般出现。然而，在没有寻找到更好的出路和没有更优的制度建构之前，新事物依然还是循着惯有的逻辑和规则进行，只不过换一种面孔，换一种姿态罢了。这就是我们经常所讲的旧瓶装新酒。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]讲这些并不是跑题了。想想我们的教育生活。我们举着革命的刀是不是经常朝向学生，而从不朝向自己？有没有班主任们从内心深处去解剖自己？去革自己经验的命，换一种方式重构自己的教育生活或者说班级管理方式？仅停留在原有的经验上进行班级管理显然已经不符合学生发展的实际了。班主任要有勇气像革命一样，来一场彻底的反思行动。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]事实上，反思是一项艰难的人生运动。就像大家离开训练营前我送大家的那个字“悟”。反思者必须首先要有勇气面对自己，去观望自己的心，看到自己的心，而不是去看别人的心。事实上，别人的心是什么样子的，这是一个悬而未决的命题，你永远只可靠近，而不能抵达。然而，自己的心却是经由不断地反思和深刻的自我检讨可以抵达的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我愿意和大家一样每天反思三个问题：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、今天，我给学生多少时间和空间让他们的生命得到展开和阐发？[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、我的班级管理情景是符合我内心坚守的价值的吗？如果不是，我可不可以做得更好一点，更能够朝我的教育价值观靠近一点？有这种可能吗？空间有多大？我曾经做过哪些努力呢？效果如何？如何改进？[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、我关注学生的需求了吗？他们的需求中哪些是符合我的教育价值观的，哪些还不是的，合理吗？我如何创造平台和机会让学生的需求能够最大限度的满足？[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=Times New Roman]、我能够承受的压力是多大？我可以承受更大的压力吗？我曾经做过哪些尝试来提升自己的压力感受性呢？[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任们只有在持续地反思和追问当中才能获得真正的从经验当中提炼出来的关于教育教学的“精华液”来，而这种“精华液”是一个班主任走向卓越的营养液，也是润滑剂。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]愿走在卓越路上的班主任们一起来从事这场举向自我的革命。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11[/SIZE][FACE=Times New Roman]、只为看到生命的另一面[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]外出做报告的时候结识一位班主任，他很有想法，人很聪明，而且还很能干，口才也不错。讲座的间隙他跑过来问：你们深圳的实验我一直关注着，也很为他们感动，写那么帖子，那么仔细地观察自己的班级。我也想试试，不知能坚持多久？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我笑笑：一个人决定要去做一件事情之前，先不要怀疑自己能不能坚持，而是要反问自己，我真的决定要去做吗？如果你想好了，真的要去做，那就义无反顾，风雨兼程吧。我想，坚持应该不是问题。我现在担心的是，很多班主任每天都在决策：我这样做，到底有没有实质性的意义呢？比如，到底能不能够给自己的经济、地位带来收获呢？他每天都在怀疑，每天都在冲击自己内心的信念与原则。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他在论坛里注册了一个地址，然后，开始坚强的观察和记录，叙说着班级的故事。开始，每天一篇，我有时给他回复，有时只是浏览，并不回复。大约一个月以后，出现“断章”，第三个月，只写了三篇，再后来，就没有后来了。呵呵，好像从此就从论坛里消失了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]大约过了一年吧，有一天，我打开[/FACE][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][FACE=Times New Roman]，看到他的留言：觉得好可惜，自己要是坚持下来，应该不会比深圳最优秀的班主任差许多吧。我笑笑，别比较，你想做的肯定与别人想做的不一样，所以，没有比较的成分。还记得我跟你说的吗？一旦决定，只付诸行动就够了，而少想一些身外的事物，你就慢慢找到感觉了。身外之物所累，你怎么能够走得远呢？许多东西是坚持后的副产品，而你太关注副产品，将主打产品丢掉了。副产品当然也不会有。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他继续向我诉说，坚持的难处。没有朋友，没有知音，没有可以理解他的人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我回答他：这些都不是理由。坚持只在你的内心。换言之，坚持的动力一定来源于你内心里强大的信念：你愿意过一种什么样的生活，你愿意生命以一种什么样的姿态来展开。这一切与外界的关系并不太大。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他说，因为不知道这样的坚持会不会有未来。他说正因为未来太过未知，所以不敢贸然冒险。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]他把坚持看做是一种冒失的冒险行为。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我跟他说，事实上，每个人对未来都是恐惧的，尼采说曾说过：如果人们知道自己明天会在哪里，他愿意今天晚上付出任何努力。关键问题是，这世界从来没有人告诉我们明天会在哪里。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]正因为生命充满了未知，所以，才值得好奇的人去探究，去探究生命的另一面。事实上，人在成长过程中对熟悉的事物会形成某种潜意识里的依赖，长此以往，这种依赖就会形成自己的行为模式，禁锢自己的思维与视界。因此，许多人一辈子都活在经验里，如果这种经验还可以受到外界的表扬和赞美的话，他甚至以为这就是生命本然的样子，这就是精彩生命的应然状态，他看到的就是这个世界。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]事实上，生命有无限种可能性，而世界也很多彩。这需要每个人充分发挥自己的主观能动性，主动地去追求，去折腾，去探究。生命的另一面就是在这种折腾中、探究中慢慢展现出来，并最终呈现出与从前完全不一样的状态。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然，这种折腾并不是短暂的、富有激情的冲刺。恰恰相反，她需要温情脉脉的坚持与守望，对信念如初恋般的狂热和坚信不疑。就如德国社会学家马克斯·韦伯所说的那种浪漫主义情怀：你来之前幽幽千年已逝，在你之后还有漫长的等待。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]各位老班们，你们做好决定了吗？如果决定了，那就不再回头，尽力以一种最舒畅（注意是舒畅，而不是舒服）的姿态展开生命，去看看生命的另一面，去为生命涂抹另一种全新的色彩。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]专业化的路，不为别的，只为看到生命的另一面！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]现在每天都必须来这儿啦，已经形成习惯了。立文兄坚持这么多年，想来内心已经非常强大啦。向你学习。[/P]

支持刘博士的每日更新，很精彩！[FACE=Times New Roman]湖北楚天中小学卓越班主任的朋友们，也很棒哦，加油！[/FACE]

每个人都有每个人的活法。活得自在，对周围的人无害，对自己的学生有益就好。呵呵。

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][FACE=Times New Roman]、让学生“捉虫”[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]如果将人比作一个系统，人的缺点就是这个系统中的“[/FACE][FACE=Times New Roman]BUG[/SIZE][FACE=Times New Roman]”，翻译过来可以叫做“漏洞”，俗语更好理解一些：“虫”。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]通常情况下，人总是按照既定设计的系统运行，因为习惯了。后来，我们就以为这是一个非常完美的系统，好像关于“自己”的系统就应该是这个样子的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]为了让自己的漏洞能够呈现在光亮中，接受检验，同时，也促进自己的进步和反思。每个学期的最后一节课，我都要求学生为自己“捉虫”。每人上台讲一分钟，不准讲感谢、感动、大话、空话，要举例子论证观点。“捉虫”可以从三个方面进行：一、课程的设计还有哪些地方值得改善？二、你认为我在给下一届学生开设此课程时还应该注意哪些方面？三、你认为我本人存在哪些缺陷？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]千万别以为学生不敢说，他们的激情一旦激发出来，那可不是好玩的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“你长得太严肃，总是不笑，非常影响我们上课的心情，我们上课压力好大啊。下一届上课时，能不能多笑笑呢？当然了，其实你笑起来也不错。没有你自己想像当中的那么难看。”这是第一位同学上台的发言。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“布置任务太多了。每周都布置作业，你有没有想过如果我们每门课程都像你这样布置作业的话，那不是累死？你知道吗？每周末，当我拖着疲惫不堪的身躯回到宿舍，我第一个想到的事情就是去看你的博客，看你在博客中布置的作业。这半年来，看你的博客成为我每周的规定动作。当然了，我知道你这样做是为了我们好，但你得要考虑我们的承受能力啊。”这是第二个同学的抱怨。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“你知道吗？你每次上课是不是特别喜欢点十八号？二十八号？还有喜欢点带五的号码。我们这个学期都被你点了[/FACE][FACE=Times New Roman]N[/SIZE][FACE=Times New Roman]次了，而有些学号一次都没有点过。这极不公平。因为，有些同学已经准备好了，但他一直没有机会上台来展示，而这仅仅是因为你随机抽样，而这抽样明显带有你自己的个人偏好。”第三个同学的抱怨更实际。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“有一些话，你说过了自己并没有做。比如，有时候我们好好准备一个作业，第二天，你又没有让大家展示，害得我们白白准备一下。你这不是瞎胡闹着玩我们吗？”第四个同学显然更生气。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“老刘，我问你，你知道我的名字吗？不知道吧？尽管我们班人数多，但你一个学期下来，应该要记住。这会让我们有种被尊重的感觉。总是叫我们的学号，我们觉得特别别扭。下一期，我希望你再教学生的时候，能够记住他们的名字。”第五个同学前半段有点质问的意思，后半段又放松了语气。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“你只叫我们自己主动去做，独立判断，但没有提供必要的指导和帮助。在我们最艰难的时候，你没有出现及时帮一把，使我们走了许多弯路。举个例子，编问卷的时候，你没有认真地给我们具体的建议。导致我们在发问卷的时候才发现有很多败笔，不得不重新再来编，这样来来回回，既浪费时间，又浪费精力。”第七个同学透露出一股严厉的责备。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“我真想吐一下槽，老刘，你太坑人了。为了最后的课程展示，我们都将就着你的时间，先定好周四，然后，又改到周三，变来变去。”有人表示气愤。我刚想分辨，他已经打断我，“大家都忙好不好，我们做准备也忙啊。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“能不能在上课前将一个学期的计划全部公布出来，这样，我就可以根据自己的时间合理的调配，以便充分地应对你的课程啊。这样对大家都有好处。”看到气氛太紧张，终于有人说了点缓和的话。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]尽管坐在那儿，我如坐针毡，但为了不打消他们捉虫的积极性，还是耐心地听着，认真地记录，直到铃声响起，向他们道谢跑回办公室。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每年的捉虫都促使我的课程不断走向完善。有时候，不听不知道，一听还真吓一跳，原来自以为很好的课程设计事实上存在着许多问题。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我至所以将这些写下来，也希望咱们这个班的老班们也来一次捉虫，让我们的卓越之路走得更顺畅，更有意思一些。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]欢迎你也加入到捉虫行动中哦。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]