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    他变了?我变了?——周玲的班级叙事
    [P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=2][B]他变了?我变了?[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=2] “张新颖,你的鞋带松了,快系好。”我刚走进教学楼,迎面就碰上满头大汗的张新颖。早自习刚下课,他怎么就一头的汗呢?废了好大劲儿,他才把鞋带给弄好。以前好几次,他都不能独立把鞋带给系好,已经五年级的孩子了,第一次发现他不会系鞋带时我很不理解:他妈妈是本校一位教师,一人带他,爸爸是一位货运司机,常年在外。按理说他该是独立生活能力强的孩子呀。把他叫道跟前,他望着我笑了,这孩子老爱笑,“伸手不打笑脸人嘛”很多次我心太软,就原谅了他的无心之错。还是应该了解一下吧,我在心里嘀咕:难道数学老师让你跑操、劳动了?背书太起劲儿?跟同学?还是让他自己乐意来说吧。于是,我也笑咪咪地:“新颖,会系鞋带了哦,不错!今天天怪冷啊!”说着我跺了几下脚,又向手上呵呵气,搓几下。他本是个机灵的孩子,马上明白了,笑着说:“周老师,我知道你想问我为啥这么热呀,读书还都出汗?老师,我今天没早读。”“什么?早自习都没上?不是太胆大包天了?”但我只在心里这么喊。让孩子自己说,我告诫自己。看我还是笑咪咪的,他看了我几眼,又说:“我把班上的垃圾箱搞散架了。”又看了我一眼,真不是省油的灯啊!不能发火,我再次告诫自己。看着微笑着望着他的我,新颖也平静地说:“老师,我修了一节课也没修好,对不起!”这汗出的!急的啊!班上的垃圾箱是个大纸箱做的,用了几个月,怎么补救呢?我决定让他自己想办法,“新颖,你能在明天同学们放垃圾时重新搞一个新的垃圾箱吗?要自己想办法解决,我可以把旧的送给你做交换,你把旧的拿去卖破烂吧。”说完就让他走了。第二天一大早,我上早自习,早早就来了,教室门外也早早的放了一个大大的垃圾箱,也是纸箱的。原来,张新颖在上午放学后,就有一个人,把垃圾箱运到学校的小卖部跟老板娘商量,给换了个新的。他变了?我变了?[/SIZE][/P]
    [ 此贴最后由vv在2013-10-30 21:54:09编辑过 ]
    襄阳——周玲
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      都变了,祝贺!
      青春那么美,努力创造吧,不为名利累,给心放个假。
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        [P][ALIGN=center][B][SIZE=2]他真变了吗?[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P]      [SIZE=2]上午最后一节是音乐课,张新颖竟然坐到桌子上去了,还大声说话,故意乱叫,让刚刚毕业来实习的小姑娘脸都气歪了,一下告到校长那儿:“这几个孩子太不像话了!难管的很!”今天中午1:30是数学老师值班,我两点来到办公室时,正看见校长在指挥我班的几个孩子打扫大会议室,校长见到我先说:“从你们班借几个人来劳动。”因为我们班离会议室最近,叫几个人去搞卫生也是常有的事儿,就没多想,还把头伸向里面看了看说:“这几个人劳动都很积极,校长你没选错人。”谁知预备铃一响,数学老师走进办公室气呼呼的说:“太不像话了,这个张新颖呀!”说完摇摇头。我忙说:“他不是去劳动了吗?”“你知道他为啥去劳动吗?音乐老师管不住他,中午老师没来时,别人都在安静地写作业,他起来大声读书,还叫几个人跟他一起唱歌。校长听见他们很闹,罚他们去干活。”原来是这样啊,昨天还以为他改变了一点哪!第一节是我的语文课,上课铃响过几个劳动者陆陆续续回来,好家伙,一共7个,一看刚好是值日生记在黑板上的几位。先上课吧,于是对他们几个说:“劳动效率很高,不错!没有耽误上课时间哟!谢谢几位,现在上课。”(没时间了先到这儿)[/SIZE][/P]
        [ 此贴最后由vv在2013-1-5 21:54:23编辑过 ]
        襄阳——周玲
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          [P][SIZE=2](接上次)课后,几位被我请到讲台前,这时值日生崔一凡走过来说:“老师,要是你中午在这儿值日,你就会气死,真是!张新颖﹍”我用眼神示意崔一凡别说了,他带着不情愿,但还是不说了,拿眼睛盯着他们几个,又望望我,“每人半分钟解释说明的机会,可别浪费了,咱们大家还要出去玩儿,你只能讲自己的表现,还要让班上同学满意接受,开始吧!”我说完就不再看他们,同学们个个都盯着他们,一脸严肃,等着他们的说法。他们几个开始时还你望望我,我望望你,不到一分钟就都望向自己的脚尖了。这时值日生孙倩说:“快说吧,我们可没功夫陪你们!”他们几个又望望我,又看看同学们,想说,又不敢或不知怎么说,这时我请同学们回答两个问题:张新颖读书大家欣赏吗?他们几个歌唱得悦耳动听吗?同学们的回答异口同声:“吵死人,不欣赏!”“不好听!”“只顾自己,不管别人!”几个人头低下了,看来不用多说什么了,于是,让大家出去玩儿,他们几个到我那儿领特别作业:从现在直到元旦汇演那天,张新颖,每天晚上给妈妈读课文3篇,唱好歌2首。其他六个每天晚上练好两首歌。庆元旦的女生节目在培训前就选好了,我回来时已练得差不多了,男生节目还没着落呢,这下可不愁了。这几个小子,张新颖平时读书就很有味道,歌也唱得不错,那几个唱的也不赖。何不就此机会“惩罚”他们呢?也好让他们旺盛的精力有处释放!第二节课我一宣布他们的特殊作业,大家一致通过,每次我班同学的一些无心或有心之错多会让他们自己从三种特殊作业里选一种,这次就不让他们选了。他们会完成吗?我也不敢保证,接连几天,黑板上值日情况栏里没再出现他们的名字,我也没去打听他们练得怎样,在一起表演吗?直到周五下午,每班节目拿出来预演,就把他们几个给交出去了,女生的节目暂时保留,因为练得很好了,留着得奖正式演出得了。他们还真没掉链子,获得很高的评价。看来"作业”布置对了.[/SIZE][/P]
          [ 此贴最后由vv在2013-10-30 21:42:27编辑过 ]
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            多多学学习吧
            [P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=2]上次辛辛苦苦打了三个多小时的字,因为网盲啊,不知怎么全弄没了,等发完一看一个字没有,恨自己了一晚一夜啊,懊恼,第二天只好重来!看来要多多学习,提高电脑操作技能,打字水平啊!![/SIZE][/P]
            [ 此贴最后由vv在2013-1-7 21:04:27编辑过 ]
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              [P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B]这是怎样的一个孩子?我问自己(1)[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=1]襄阳市襄州区双沟镇回民小学  周玲[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3]  小杰,精瘦,总是一脸的满不在乎,一脸的笑,或者一脸的怯意?亦或是其他?今天是元旦假日后第一天上学,他没来。我能明显地感受到全班大多数同学不经意间流露出的高兴,他们高兴,不为别的,不为新年的到来,只为小杰没来。这是怎样的一个孩子?我问自己。竟不能回答。恨自己,也恨小杰。孩子们的心情是可以理解的,他们都有高兴的理由呀,为自己的学习机、为自己的牛奶、为自己的课外书、为自己的文具…[SIZE=3][/SIZE]…不用再防不胜防的小心防范了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  回想他者半年来的表现,还真不能让人对他有什么奢望。开学初,我校根据以往的常规重新给每个年级进行分班,然后抓阄给每位教师分个班。小杰就这样被抓到了我班。才刚刚开学不到一周的时间,就有人丢钱丢物、丢牛奶、丢书、丢学习机等等,不下十起。真不敢相信,难道自己抓了个“贼窝”班?这么短的时间,同学之间还都不能完全认识完哪,就出这样的事。我和科任老师们也还都不能完全叫出他们的名字。真烦呀! [/SIZE][/P][P][SIZE=3]  先从学习机事件说起吧,星期一我班一部分学生刚买了学习机,第二天上午课间操时就有几个人围拥着哭哭啼啼的小辉走到我面前,一问,原来小辉他们买学习机的因为今天想请教英语老师使用的相关事情,昨晚都没带回家,今天一早来就发现不见了,前两节不是我的课,他们也没告诉数学老师,自己和同学们找了又找,没找到。一百多元的学习机,才刚买,还没拿回家给爸妈看过呢,就不见了,这可把小辉给吓得不轻。要知道,这对于一个不算富裕的农村家庭来说,可是要下很大的决心才会给孩子买的呀。还没安慰好小辉,第三节就上课了。不能拖,要马上解决,我对自己说。来到教室,我先让买了学习机的同学站起来,把学习机都放桌上,叫小辉一个个去辨认,不出意料没有他的,大家都做了自己的记号。“这些同学可以排除嫌疑!”我宣布。然后,请他们坐下,剩下的都起立。我的目光在这些站立的孩子脸上扫视了一遍又一遍,想从他们脸上发现点啥,可是没用,没拿一个表现出特殊来。“现在老师想知道谁借了小辉的学习机,可以在下课时还他,有吗?”我故意轻描淡写地问。还是没用,大家一声不吭,同情地望着沮丧的小辉。蛛丝马迹在哪儿?真想变成福尔摩斯呀!真没有一点线索吗?不能急,越急越没办法,必须找出点线索来。平静下急躁的心,静静的看了全班学生足有十秒,“所有的同学拿好书全部起立。”大家拿好书疑惑地望着我,“向后转!”迟疑几秒之后,全都背对着黑板而立了。我又轻声说道:“请同学们对小辉学习机不见了这件事,每人轮流到我这来,想说点什么就说点什么,我保证会为你们保密。其他人坐下大声背诵这两天所学的课文吧,可不能偷听奥。从第一排开始,来吧。”于是,学生一个个到我这儿来,其他人则大声朗读。这下说啥的都有了:证明自己清白的,有说谁谁四年级就是小偷的,有怀疑谁的,有说谁最有机会的…[SIZE=3][/SIZE]…独有小杰说的,真让我感动哪!带着一脸的笑:“老师,我在四年级时偷拿过别人的钱和东西,王老师教育我小时偷钉长大偷金,所以我改正了,现在我再也不拿别人东西了,小辉的学习机我不知道是谁拿的,反正我也不会玩。”不但承认以前的错误还表明了自己的清白。所有的人都说完了,这节课时间也过去了三分之二。唯一的线索却指向小杰:跟小杰在同一家老板([SIZE=1]我班大多数孩子都住在私人开办的,只管吃住的托管那里,他们管托管的人叫老板,孩子们离学校很远,学校又不是寄宿制的,不能给他们提供食宿,就只好住在校外私人托管那里,每周回家一次。[/SIZE])那儿住的燕子反应昨晚看到小杰在玩学习机中的游戏,而小杰是没有买学习机的。把小杰叫来,其他人仍在背书。我温和地说:“小杰,听说你…[SIZE=3][/SIZE]…”,“对不起,周老师,我刚才忘了告诉你,昨晚我在老板那借了李坤的学习机玩,他在教我玩,燕子也看见了。”不等我说完,小杰连忙抢着说。可不能冤枉一个曾经犯过错的孩子,必须搞清楚。我微笑着问:“李坤是谁?我认识吗?”“老师你不认识,李坤和我住一起,都在那个老板家。他在二一班,不信你问杨老师。”小杰也笑着很轻松地说。下课了,我让大家等会儿,请班长去向二一班的杨老师说明情况,并把李坤找来,交代他什么也不要跟李坤说,只说我请他来帮个忙。不一会儿李坤就来了,他一进来就望着小杰,紧张起来,“别怕,我听杨老师说李坤是个诚实的孩子,能告诉我你买学习机了吗?”轻声问道。“没,没买。”李坤小声说。虽然是意料中的结果,早知道二年级的孩子没人买学习机。但还是不愿看到。当着全班同学的面,小杰仍旧一副满不在乎的样子,脸上似乎还有笑意。让李坤走了。“学习机放哪了?就算小辉借你玩,现在把它还给小辉好吗?”我尽量不提高自己的声音。“我没拿小辉的学习机,我…[SIZE=3][/SIZE]…[SIZE=3][/SIZE]”“再给你一次机会,学习机放哪了?”这次他低下了头,用几乎听不到的声音说:“在老板那搁到。”因为老板家就在学校大门口,就让班长和他一起很快就把学习机给拿来了。小辉接过去,狠狠对小杰说:“小偷!”小杰却不怎么在意,拿眼望向我,还带着笑意!我没法忍了,让小杰写一份检讨,当全班同学念一遍。可是,马上我就知道这样错了,认识他的同学大声说:“老师,他根本不会写那些字!”“那就让他说一份检讨,保证今后不发生这种事!”我只好改变。检讨说完了,保证做完了。真能管用吗?初识小杰,让我不停地问自己,这是怎样的一个孩子?(待续)[/SIZE][/P]
              [ 此贴最后由vv在2013-10-30 21:43:28编辑过 ]
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                [P][P][ALIGN=center][SIZE=2][B]谁的座位谁做主[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][SIZE=1]襄阳市襄州区双沟镇回民小学  周玲[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=2]      又到了每月例行调换座位的时间,同时也到了学期末各科都进入复习的阶段,以往我的做法是:不论亲疏,不论高矮成绩.......不论是否有关系,大家都一样,除少数眼睛确实需要关照的同学外,其余的都是每半月纵向从前往后依次移动一排,最后一排变第一排,横向每排左右小组互换(每横排六人,三人一组),依次轮流,经常是一学期下来,每个学生几乎把班上所有的位子都尝试了一遍。科任老师和我觉得这样很公平,也很少有家长再找来搞特殊。也很省心,一到时间学生就自觉按规定调换好座位。可总觉得不是那么如心所愿,每个小组的成员之间时有摩擦。学习成绩的提高有利吗?每组是最佳搭档吗?能更和谐点吗?这次我想让学生自己做主,先找来十几位悄悄了解一下他们的想法。不出所料都很乐意,很兴奋,还帮着出了主意!中午自习换位时间到了,我提前来到教室,宣布了新的座位规则。“耶!”“哇塞!”教室里响起了高声的叫好声,还有的激动的跳起来!一点改变,竟带来他们这么满溢的快乐!我由着孩子们叫够了,示意可以开始了:首先同学们自己把全班44人分成三大组,一组是“最有潜力最值得帮助的人”15名,到讲台前排好;第二组是“最有能力最会帮助人的”15名,到教室后面排好;还有第三组是“最会协调关心他人乐意进步的人”14名,就坐在位子上。接着,由第二组的人分别到一三两组各挑选一人组成一个新小组,自由选好小组的位子,必须三方自愿。不到40分钟全班同学重新组成了15个新的小组,各自选好位子座好了。脸上都是新鲜、兴奋。有的互相大声笑着说着,有的窃窃私语,有的像在商量着什么......“满意吗?对你的新座位。”我笑着问。“满意!”“太满意了!”异口同声地回应。“能坚持到啥时呢?”又问。“不知道。”“放假寒时!”“期末考试!”有表决心的,有说老实话的,不错。只有我知道三大组的各方面实质:一组相对的学困生、二组较优秀的、三组中等的。这也是有的同学为提高班级成绩给出的主意,要期末复习了,我想这样不是很好吗?他们还真懂老师的心哪!“这样的新小组应该有新的目标吧?!”我乘机抛出了那个“诱饵”——安全、卫生、纪律、学习我要你们全变新一点,提高一点嘛!“今天各小组商量好,明天由组长交给我,好吗?”预备铃响了午自习结束,我留下叽叽喳喳的他们走了。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]
                [ 此贴最后由vv在2013-1-8 12:24:07编辑过 ]
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                  [P]对所有人都一样,可能以为着公平,这可能法律式的公平,当一个人眼睛近视了,他或她可以得到照顾,这可以看做是合情合理的公平,从而,这里有一个公平的评价标准,进而,个子的高矮可不可以,成绩的好坏,或者从整个班级成绩考虑优生和落后生坐在一起帮扶,还有很多很多。公平有时候是冷冰冰的东西,当你架上道德或效率的阶梯,就可能变得温情,然而,公平却又变得无所适从。其实,什么样的公平最好呢,或许可以根据具体问题具体对待,有时真的很难回答。[/P]
                  自闭桃源称太古,欲栽大木柱长天
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                    [SIZE=2]谢谢光临、关注。[/SIZE]
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                      [P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3]这是怎样的一个孩子?我问自己(2)[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3]   ——牛奶风波[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3] 一个周四的下午,小玲急匆匆地来到办公室,进门就说:“老师,我的牛奶又没见了。还有几个人的也没见了。”每天我校是上午课间操时发学生奶,每次都是由两个大家选的领奶员学生去学校负责发奶的老师那儿领回到班上,再给定牛奶的同学发放。两人很有责任心,从没出错,所以对于这事我就很少亲自过问。由于不是全班都订了,加上秋冬季天气也凉了,就没规定大家必须在课间操后喝掉牛奶,愿意什时候就什么时候喝。而且还自以为这样会让那些由于经济条件或其他原因没订奶的孩子好过一点点,不至于巴巴的每天看着别人喝奶眼馋。没想到会发生这事,第三节上课了,我快步进入教室,站在黑板前,足有好几分钟什么也不说,只静静地看着感到奇怪的他们,然后转身在黑板上写下两个问题:谁的牛奶不见了?我们的牛奶哪儿去了?学生一看就嚷嚷开了,“我的,老师。”“我,我”“还有我。”“小杰!就是他。”“是小杰拿的。”“王晓杰就是个小偷,老师。”......一片非常气愤的声音。这么多都丢了!哪个家伙搞得好事啊!?急啊!不能急。我看还是让他们和我都冷静下来的好。“请丢牛奶的同学把名字写在黑板上,我们一起来想办法,好吗?”我尽量克制住自己说道。大家逐渐安静下来,还有几个在小声嘟囔:“我看就是王晓杰。”“能有用吗?”“他打死也不会承认的。”我请大家冷静后说:“请同学们放心,我们不能放过一个坏人,也不能冤枉一个好人,也请同学们别说没根据的话。”丢牛奶的同学有九个,都把名字还有丢的数量写在了黑板上。有眼尖手快的人很快把数量统计出来,共有19盒奶不见了。教室里再一次被气愤恼恨笼罩,大家恨不得立马揪出偷喝牛奶的打他一顿。我这时又不识时务地笑着跟大家说:“同学们,第一个问题解答很快很好,下面进行第二个问题,老师也希望能很快找到答案。”“就是王晓杰!”“就是他。”教室里的愤怒都指向了他。“谁有证据?谁看见了?可不能冤枉人。”我提醒着。一番细致分析调查后确实没有结果。当然没人看见,也没有证据。而小杰也还是那个老样子,脸上带着笑,看看这个望望那个,也不气也不急。仿佛置身事外,任凭你去说去。虽然也知道就是他干的,但也不能就这么来说是他。怎么办?要让大伙的气撒出来啊!就让丢牛奶的9个人,每人到台前来以“谁拿了我的牛奶,我想对你说”开头发表自己的愤慨、发泄自己的气恼。其他同学也站起来“声援、声讨”了。在发泄中、声讨中更进一步明白了一点做人处事的道理,还有的甚至体会了父母的辛劳不易。“还该对我们自己说点什么?想一想。”我又提醒。结果是一致认为不能一味埋怨,还要增强保护自己物品意识,不给小偷机会,也能帮助小偷改正不良习惯。多善良、多可敬的孩子!下课了大家又快乐的到操场玩去了。事后,找到小杰聊起这天的事,问他有什么想法,能不能把自己这几天的心情想法写下来,没想到他答应了,我真期待他有我所希望的一点改变。(待续)[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P]
                      [ 此贴最后由vv在2013-1-15 22:08:28编辑过 ]
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                        处理失窃事件一定要慎之又慎,切不可操之过急,更不能胡乱怀疑,作为老师,应该摈弃那种急于“破案”的心态,甚至于是谁拿了都不那么重要,重要的是,要让每一个孩子从中得到教育,包括真正犯错的那一个。
                        玄而又玄,众妙之门;运用之妙,存乎一心!
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                          周老师,妙心老师给你提了个很好的建议,失窃,是班主任面对最为棘手的问题,但要依情况而定。切不可操之过急,有些事情,在时间的长河里不算什么的,尤其是年少。年少谁不轻狂呢?关键在引导。
                          班主任之友感谢您的参与
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