[P][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=22pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][B]孩子，让我靠近你[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]       [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]六年级扩班，从原来的班级中分别抽取部分学生组成了我现在的新班级六（7[/FACE][/COLOR][/SIZE]）班。和孩子们相处了大半学期，总觉得和他们还有些生疏。听说我要出差一个星期，孩子们脸上有些许惆怅，总觉得我不在家，班级没有了主心骨，失去了一份依赖，一份安全感吧，看到他们的眼神，我突然觉得虽然平时还不是那么亲近，但从内心还是接纳了我这个“新妈”，这个“新班主任”，我不禁深深地自责起来，或许毛病出在我这儿，是我不够亲切，不易亲近吧!由于时间关系，我匆匆布置了这几天的学习任务，叮嘱孩子们要听代课老师的话，要比我在家更听话……[/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]       17[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]号一到学校，我不等晨会铃响，提前来到了教室，一走进教室，平时很少说话的小红一眼看到我，眼睛一亮，微笑着对我说：“谢老师回来啦！”其他同学也小声说;"[/FACE][/COLOR][/SIZE]喂，谢老师回来了，终于回来了。”听到孩子们的招呼声，我开心的笑了。[/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]       [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]上课了，全班同学都到齐了，我笑着问道：“你们想我了吗?[/FACE][/COLOR][/SIZE]”孩子们七嘴八舌的说：“想啊！”“哪儿想啊，嘴上说说吧!”像逗三岁小孩似的，马上异口同声的说：“心里想呀！”“为什么想呀？”答案居然惊人的相似：“数学老师一天上了六节课，我们可惨了。”哎呀，还让我空喜一场，孩子们怎么就不明白数学老师的苦心呢？[/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]      [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]看来，“小别”还能拉近我们师生的距离呢！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][P][P][ALIGN=center][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P]

[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=22pt][FACE=宋体]              [/FACE][B]快乐“惩罚”[/B][/COLOR][/SIZE][/FACE][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=22pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]      还有一种快乐的“惩罚”吗？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]      [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]做完课间操，和平时一样，随着走操的节奏，孩子们踏着整齐的步伐回到教室，我刚准备回到办公室，咦，楼下那快速奔跑的一拨孩子，不是我们班上的吗？那小调皮小东戴着那顶“特色”帽子，再熟悉不过了，明明应该回到三楼的教室，怎么一下子“飞”到了楼下？哦，我知道了，我每次在前面带队，孩子们摸清了我的规律，他们在二楼就开溜了，只见他们一路狂奔，像一群脱缰的野马，跑到了左侧的科学实验室前面走廊，我站在三楼，他们的一举一动尽收眼底：有的学生居然跑到老师办公室躲起了猫猫；一个学生刚迈进去，一不留神，门前的地毯一滑，摔了个正着，但立马爬起来，继续藏好；大高子小星干脆躲在一眼就可以看到的铁门后面，或许他认为最危险的地方就是最安全的地方吧……看到他们玩得那么忘我，那么尽兴，我不禁笑了，同时我百思不得其解，六年级的学生还玩这样幼稚的游戏，反正，马上是我的语文课，对他们这种奔跑追赶的行为要治一治。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]      [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]上课铃响了，其他同学早已做好了准备，因为“路途遥远”，那群学生自然是最后进教室，我首先问小东：“你们好像发现了一个‘新大陆’，谁是我们班的‘哥伦布’？”他莫名其妙地愣在那儿，没反应过来，倒是其他几个“死党”加强了警惕，看了看我，但马上镇定下来，看来孩子们心理素质还不错。我开始点名了：“小星，你躲在铁门后，我老远就看到了，你太不会躲猫猫了，更主要的是躲在那儿不安全，别人一推铁门，就会有被卡住的危险，你说呢？”同学们听后笑了起来，小星也捂住嘴偷笑起来。：“小洋，那跤摔得不轻啰，天气变冷了，塑料地毯变硬了，很滑的，下次注意！”小洋不好意思地傻笑了两下。“一先同学，你胆子也挺大的，居然躲到老师办公室去了。”话音一落，引来了同学们的一阵哄笑，一先同学一脸无奈，我接连点了几个同学，共有八个，我问道：“我们的课间活动不是打羽毛球吗？今天我看到你们一路追赶，随时可能撞到别人，多危险，你们知道吗？是谁开辟的新战场，谁号召的？”没想到，他们还挺团结的，你望望我，我看看你，小声说：“我们自己去的。”“去了几次？”“就一次。”“你们运气也太差了吧，怎么第一次就被我发现了呢？”小个头一先同学说话了：“我们中午去玩过几次。”我想到他们的行为虽然不文明，有安全隐患，但毕竟也没犯什么大错，给他们个台阶下吧，我脸一变说：“既然你们有用不完的力气，那课间罚抄本单元的词语盘点两遍，一来反思自己的行为，二来可以提高语文成绩，夕会课前交给我。”听到我的惩罚，偷偷地笑了，看来还很接受这种惩罚。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]      [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]夕会课前，小调皮们一个个高兴地交来了作业，其实我早已忘记要和他们兑现了，这群纯真的孩子还真讨人喜欢的，孩子们犯点错是正常的，适当的允许他们犯错，师生双方都可收获快乐。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]点燃心中那盏灯[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]——楚天中小学卓越班主任培训心得[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]谢大琳[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]日，有幸参加了省教育厅和湖北二师举办的“楚天中小学卓越班主任研修班”学习，在开班典礼上，专家们为我们诠释了“卓越”，即“卓然而立，越而胜己”，明白了此行的目的——追求卓越。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]     [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]五天紧张而充实的培训，“团队”精神给我留下深刻印象。一是以刘博士为主贴心敬业的培训团队，对整个培训过程都作了精心的安排[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]:[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]有专家讲座，有学员与专家编辑面对面地研讨，有导师团的演讲，有学员的专业阅读研讨会……形式多样而且新颖，既有导师引路，又有学员的全员参与，这次培训不仅锻炼了学员们的能力，又增进了学员之间的了解，培养了团队合作的精神，他们的敬业、负责，创新给我们所有的学员做了一个很好的榜样。二是好学向上的学员团队，看到通讯录，四十岁以上的老师占了近一半，可以说在学校里都是有点声望的老师了，但学习起来是那样的谦虚谨慎，每次上课，没有请假、迟到的现象。记得在专业阅读研讨会前一天晚上，所有的老师都在教室里静静读书，做课件，小组负责汇报的老师都加班到深夜，这种久违了的学习氛围让我仿佛回到了大学时代。三是热情洋溢的专家导师团队，十五号那天聆听了六位导师的演讲，他们都是来自一线的班主任，有的讲述了自己的成长历程，有的讲述了自己的研究成果，给我们在座的每一位老师上了生动的一课，他们的演讲，像大海上的一盏航向灯，让我们在迷茫中看到了一丝希望，秦望老师他由最初的“真诚和热情”到现在的“让理想在坚守中绽放”的艰难历程给我留下深刻印象，我们一直以来不都是凭着真诚和热情吗？如果我们也有执着与坚守，我们一定会走向卓越。钟杰老师给我们指出了最好的自我成长的方式就是写教育叙事，钟老师说的一些案例，不就是我们平时做的吗？但我们没有写教育叙事的习惯，长期以来，我们懒于动笔，久而久之，我们就变得麻木、颓废，钟老师善于在实践中不断地总结经验，再上升到理论，所以她成长为一个专业化的班主任，钟老师的演讲让我知道了前进的方向。覃丽兰老师结合她语文学科的特点，以打造班级文化为切入点，不仅丰富了学生的生活，还加强了学生各方面的实践能力，能遇到这样睿智的好老师，真是孩子们一生的幸运。我们在抱怨班主任工作繁琐的时候为何不像覃老师一样做个“戴着脚链跳舞的人”，去享受作为教育者的幸福呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]曾几何时，怨天尤人，为何选择这份职业？何时我可以不当班主任……认为自己曾经对教育的那份热情已消失殆尽，这次培训让我对班主任工作有了全新认识。仅有反思是不够的，那只会空有一腔热情，最主要的是要见诸行动，阅读，让自己有丰富的文化底蕴，为成长奠基，写教育叙事，做生活的有心人，记下生活的点滴，真正做一个虔诚的教育者，做一个科研型的班主任。我相信只要有那份坚持，那份对教育朝圣般的热爱，就会有不一样的精彩，就会走向卓越！[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]雪之趣[/SIZE][/FACE][/B][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]这是入冬以来第一场雪，学生们自然是兴奋不已，虽然天气很冷，但丝毫没有减少孩子们下去玩雪的兴致，平时懒得伸手的孩子也跑下去跃跃欲试。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]我们学校台阶很多，基本上是从走进校门就一路上台阶到操场，再上台阶到教学楼，正是这种特殊性，所以一直以来防踩踏，防止奔跑是我们学校安全工作的重点，加之下雪，自然对学生是千叮嘱万嘱咐上下楼梯、台阶注意防滑，基本上是下课除了上厕所，就呆在教室里，其实我们都是孩子过来的，下雪了，谁能挡得住诱惑呢？所以当我们这样要求孩子们时，心里还真有点于心不忍，哎，有什么办法呢，特殊情况特殊要求么，安全始终是放在第一位的。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]下课铃响了，纷纷扬扬的雪飘飘洒洒，外面是一片银装素裹，孩子们陆陆续续地走出教室，一会儿，有人打小报告了：“老师，小杨他们去打羽毛球了。”我当时也没怎么在意，但不到两分钟，小杨他们回到了教室，我问道：“你们下去打球了？”“是啊，好多人都在操场上玩，我真想去玩！”伴着一脸的无奈与委屈，我笑着说：“那你去呀，怎么回来了？”“刚才有同学喊我回来呀！”多么率直的孩子呀！我不禁反思起我们的做法来，我们一直强调学生要有生活的感受，如果过多的束缚孩子们的手脚，怎么会有自己的个性，怎么会有生活的体验呢？其实正如大禹治水一样，关键在于疏导，而不是一味的堵。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]中午学生到校后是我们管理的空白期，虽然有值日老师，但对学生只起监管作用，学生不会真正怕他们，所以我特地来得特别早，以防学生到处打雪仗，掷雪球，出乎我意料之外的是，孩子们居然很安静地在教室里玩游戏，看书，做作业，并非我想像的那片热火朝天的景象，我通过调查学生，学生们都说：“老师，不瞒您说，外面是很滑，特别是塑胶操场上，一不小心就会摔跤，所以我们没去打雪仗。”看来，如果真的是从实际出发，为孩子们好的，孩子们还是会自觉遵守。学生有了这种自律，我们当然又轻松，又愉快。对学生的教育，不是只有说教，活动才能让“思想”落地。[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]别轻言放弃（一）[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]记得刚开学几天，有一天放学时，一位女生哭哭啼啼地来告状，原来她前面的男生小勇打了她一巴掌，我把小勇叫道跟前问道：“你打了小丽？”“嗯”一双眼睛鼓鼓地盯着我，抿着嘴，“为什么打别人？”他无言以对，只是盯着我，我很气愤：哪有无缘无故打人还这样理直气壮的？全班等着放学，这时也不便于和他过多的理论，我当时看那女生气也消了，便对小勇说：“你回家后把今天的事情写清楚，明天交给老师。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]然后带着队伍放学了。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]哪知刚走出校门，小勇便对我公然大叫起来：“我是不会写的，我就不写，不写！”说实在话，这样不讲理的学生我还是第一次碰到，由于刚接手几天，对学生还不是很了解，总体上学生们还听话，我也没对他们特别严厉，我想，六年级的学生了，你尊重他，抬举他，让他们有一种幸福感，效果会好一些。可能是我太过和颜悦色，觉得我好“对付[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]吧，看来不是所有的学生吃我这一套，渐渐一个个会露出“庐山真面[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]，小勇边走边对我叫着，引来了路人的注意，我想，这时跟他来硬的，无非是把他留下来，然后让他家长来领，当着家长的面告他一状，但一旦激怒了他，还不知会做出什么过激的行为，他的家长平时对孩子的教育怎样我也不知道，说不定家长根本不支持，我只有做冷处理，对他说：“没关系，你可以不写，你先回家。”看他一副胜利的表情，我知道他在我面前示威。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]放走了小勇，有几个以前和他同班的同学七嘴八舌的说了起来，小勇以前就很调皮，学习也不是很好，还很喜欢骂人……后来我给他以前的班主任打电话问有关小勇的一些情况，原来小勇是个留守儿童，妈妈一直在外打工，很少过问孩子，学习上也根本无人管。看来学生们说的还是真的。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]第二天一早来到教室，我找到小勇，他完全没有昨天的气焰了，毕竟是孩子，可能把昨天的事根本没放在心上，我问道：“昨天要你写的报告呢？”“没写”依然一副泰然的样子，“这报告不仅是对我的交代，也是对全班同学的交代，昨天你无缘无故打人，可是全班同学都知道，如果你认为有理，同学们就会跟着你学，说不定别人也会欺负到你头上来，班上个头比你大的多的是，你说呢？”看来这无形的“威胁”给了他压力，马上来了个[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]180[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]度的转弯，主动对我说他去写。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE] [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]后来发现他每天放学总要和我一起走一段路，每天热情地跟我打招呼，看到他满脸天真的微笑，一个缺少母爱的孩子，我能多给他一些爱吗？至少，我不会放弃他！[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/P]

[FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]别轻言放弃（二）[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]刚到办公室坐定，班上的一群同学搀扶着小月进了办公室，“谢老师，刚才下课时，小勇把她打哭了。”孩子们七嘴八舌地说开了。又是小勇！看到小月脸上还挂着泪珠，我感到事情的严重性，连忙问道：“伤到哪儿了？快给我看看。”“老师，她的手臂打伤了，您看，动得动不得，一动就疼。”我让孩子们打住，问道：“小月，你快给老师看看，伤得怎样？[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]小月哭得更伤心了，哽咽着说：“他用路队牌打的。”边说边拉起了衣袖，大冬天的，又是棉袄，又是保暖内衣，好不容易才把衣袖挽了起来，正在胳膊肘上方一点，居然隔着厚厚的衣服打肿了一块，我轻轻地揉了一下，孩子喊疼，我又让她活动手臂，还好，应该没什么大碍，真是万幸，这敏感的地方，随时可能骨折，看来只伤到了肌肉，凭我的判断骨头应该没伤着，我问了原委，原来下课无聊，先是两人前后挤占位置，矛盾激化就打了起来。我马上到教室找到小勇，他承认了自己的错误，这也是他第二次犯错误了，并且这次严重多了，我要求他下午请家长来。我给小月的家长打了电话，虽然没什么大事，我作为班主任有义务告知家长，也好让她观察孩子的伤情。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]        中午到校后，我找到小勇问道：“家长来了吗？”“没有。”“你跟家长说没有，你家长知道这事吗？”“我没敢说，老师，原谅我，我再也不犯错误了。”说着就哭了起来。我很气愤，放学前答应得好好的，还信誓旦旦地说让他爸爸来，看来是应付我，敷衍我的。我想今天姑息了他，他日后会更加放肆，也不知悔改，犯了错误也无所谓，老师的话也会当耳旁风，不能让他产生这样的想法，今天一定要请家长来，对这种学生的教育需要家长的配合，我不顾他的求情，毅然给他家长打了电话。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]        半小时后，家长匆匆赶到了学校，我给家长说明了情况，针对小勇这种顽劣，无事生非的性格，让孩子从小知道做错事要承担责任，家长也是一副恨铁不成钢，数落了[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]小勇一顿，要孩子给同学当面道歉，愿意带小月上医院，并上门赔礼。然后一再吓唬孩子说今天回家后要打他一顿，其实这是我们老师最不愿听到的，如果家长对孩子失去了希望，那是有百害无一益的。等家长气消后，我马上给家长分析了小勇的现状：孩子成绩虽然落后，但孩子很热情，每次主动和老师打招呼，有上进心，其实家长多引导，多关注，应该是个很有希望的孩子。让家长回家后就别打孩子了，这么大的孩子，光打有什么用呢？，他也有他的自尊，并不是打能解决问题的……[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]        放学前，正值周五的清洁大扫除，出乎意料的是，小勇主动向我申请做清洁，并且干得特别卖力，看到孩子这劲头，我又一次感到这孩子是大有希望的。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]特殊的“作业”[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman][/SIZE]    [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]第一次见到小秘是[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]日[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]开学的那一天。为了迎接我的新学生，我早早地来到了教室里。学生们一来就自己找好了座位，然后开始做清洁卫生。小秘的爸爸把孩子送到了教室门口，和我打过招呼后，我让她自己去找位置坐下来，可她的爸爸还是坚持亲自把她送到座位上安顿好，我有些不解，六年级的学生了，还要家长管得那么周到吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]         后来通过她以前的班主任了解到这是个极内向的孩子，作业速度特别慢，如果老师催她快点做，她就会有敌对情绪，干脆不做；如果是同学催她，倒还给点面子，平时根本不和老师同学说话，上课当然也不会讲小话，只顾埋着头，如果老师批评，她有时会用余光偷偷瞄你一眼……看来还是个需要特殊照顾的孩子。了解她的情况后，我对她以表扬为主，只要发现她按时完成了作业，我就会不失时机地表扬她，所以基本没有拖欠作业的情况，对她的教育，我还陶醉在我的成就感中时，有一次放学前，别人都匆匆忙忙地抄着家庭作业，小秘正悠闲地看课外书，我问道：“小秘，你抄完了？”哪知她根本不看我一眼，倒是她的同桌发了话：“老师，她根本没抄！”哎呀，看来老毛病又犯了，我连忙说：“一定是这书太好看了，陶醉其间了，小秘才不是不抄作业的孩子。”边说边走到她的座位旁，小声对她说：“快点抄，待会别人都放学了，你一个人留下来，多不好呀！”这时她才慢悠悠地拿出了作业本抄起来。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]          作业速度有了很大提高，但她还是从不和我交流，也不用正眼看我一眼。有一次我批改她的周记，她这样写道：爸爸很爱我，每天都辅导我的作业，每天晚上爸爸要走的时候（因为父母离异，爸爸有了新家庭，她住在奶奶家）我多么想留住他呀！睡觉的时候爸爸都频来入梦，每天上学，爸爸总是牵着我的手，或者跟在我后面，怕我走丢了……看到这些，这孩子原来有这么细腻的心思，从她朴实的话语中，流露出对爸爸的依恋与信任，她的内心充满了孤独，缺乏一种安全感，我一定要让她对我对同学充满信任。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]          我把她调到了最前面，一抬头就可以看到她，她还是那样埋着头，捂着作业本写字，我每次走下讲台，都会把她的额头扶起来，然后郑重地对她说：“小秘，布置一项特殊的作业——每天看我三眼，直到你一看见我就微笑。”她木然地朝我看看，垂下了眼帘。[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]          现在，这成了我每天要检查的“作业”她有时会不情愿地说：“看啦。”我就会训练她：“别那么生硬，说亲切些！”她就会微微一笑。那天，我做了个新发型，一走进进教室，小秘惊异地看着我，然后说：“老师，你怎么搞成了这个样子？”虽然不是明确的赞美，但我为这期待已久的主动的问候感到那样高兴！[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]匿名电话[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE] [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]学生打雨伞进校园有很多安全隐患，所以学校有明确规定：学生严禁打雨伞进校园，统一准备雨衣。上学期，我班是新组成的一个班，所以刚开始有部分同学还没有很强的集体荣誉感，每次雨天放学，总有一些学生打雨伞，因为此事还受过德育处点名批评，我再三强调后，还有几个同学打雨伞进校园。一天天雨，晨会时我检查穿雨衣情况，还有六个同学打雨伞，我没收了这六个同学的雨伞，放到办公室，对学生们说：“放假时还给你们。”那天中午放学时没下雨，下午到校后我又检查雨衣准备情况，全班只有一个同学没有雨衣，当时我和她家长电话联系，希望配合老师工作。晚上放学时下着小雨，我当时就把那个没带雨衣的同学的伞还给了她。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]大概过了半个月，我接到一个匿名电话：“喂，谢老师吧，你没收我孩子的雨伞，准备什么时候还给他？”“你是谁？”“我是你班上的家长呀！”我当时以为熟人和我开玩笑[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]，问道：“那你是谁的家长？”“我不会告诉你的，毕竟我孩子在你班上，你没收过我孩子的雨伞属实吧，你是不是该还给他了呢？”“我确实没收过学生的伞，学校一再强调不能打雨伞进校，我答应过放假时还给他们，你是谁的家长可以直说。”当然到最后也没告诉我她是谁。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]挂了电话，我从办公室把雨伞拿来，问学生：“上次没收了哪几个同学的雨伞？”有五个学生站了起来，我让他们来认领自己的雨伞，其中少了一把，我问那女生是把怎样的伞，后来没找到（事后我给了她一把新伞），把伞还给学生后，我和同学们在班上开诚布公地谈起了这件事，说：“对于今天的匿名电话，说实在话我有点生气，回去和你们家长说，有什么事可以和老师交流，可以光明正大的说，不必遮遮掩掩，今天是谁的家长，我不想去追究，可能是家长和老师没有达成共识，相互之间还不是很了解，但我认为这位家长根本不必这样做。”我一说完，孩子们面面相觑，当时就有一个较机灵的孩子说：“老师，不可能是我的家长，我家长不在家，再说这么点小事他们根本就不知道。”听了这孩子的话，我有点自责起来，其实我说这番话根本不是想去弄清楚是谁，毕竟孩子没什么错，我只是认为家长可以换一种方式和老师交流，我当时还想，如果我知道是谁的家长，我也不是圣人，一定不会像对待其他孩子那样公平公正，这对孩子是不利的。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]过了两天，我又接到一个家长的电话，原来是这两天她女儿闷闷不乐，埋怨家长是不是他们给我打了电话，同学们都怀疑她（因为当时是班队会，她被少总部叫去开会，她后来才回教室），孩子在家莫名其妙地发脾气，我听了很不是滋味，连忙说：“我根本没说是谁的家长，当时正好她不在教室，学生们胡乱猜疑的，你这样安慰她，别人家长打电话明确说是她儿子，怎么可能是你呢？让她尽管放心，在班上我也会强调不准随便怀疑别人，这件事到此为止。”其实老师一句话就可能拿去压在学生心中的一块石头。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]读《卓有成效的管理者》有感[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]石首市实验小学[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]谢大琳[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“在选用高层管理者时，它注重的是出色的绩效和正直的品格，他能敏锐地感觉到为一个关键职务选用人才，是一项非常艰巨的任务，卓有成效的管理者也知道，还没有人永无过失，他知道人无完人，即使是最有能力的人也有弱点，他关心的是一个人能做什么，而不是他不能做什么，他致力于充分集中人员的知识和技能，利用这些优势达成组织的目标。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]作为一名班主任，选拔班干部方面基本没什么特别的经验，一直以来，绝大多数老师也认为只要成绩好，就认为他什么都优秀，班干部也就自然成了他们的专利，更有甚者，带班久了，班干部还成了照顾关系户的一种方式，有的家长竟然公开向老师索要班干部给孩子，还有点“买官要管”的味道，总之，工作这么多年，在选拔班干部这方面还是没什么用心，没什么研究，总觉得只要班上不出什么大乱子，有什么问题及时知晓，及时处理就行了，其实作为一名班级管理者——班主任，选拔班干部至关重要，读了《卓有成效的管理者》一书后，有点小小的收获。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1.                      [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]选拔班干部重在人品。首先要看一个人的品行，有了好的品行，他就有了正确的方向，能以身作则，大公无私，正确处理和同学的关系，不会把班干部当做一种职权，称王称霸，助长自己的不良习气。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2.                      [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]看他能干什么，不是看他不能干什么。人无完人，金无足赤，如果我们用“全才”观来选拔班干部，就会觉得这个不行，那个也不行，换一种思维，看他能干什么，我想班上大部分人都能当上班干部，用欣赏的眼光去看待学生，寻找每个学生的优点，充分发挥每个学生的特长和优点。作为一个班主任。充分发挥每个学生的积极性，每个学生的潜能是很重要的，唯有这样才能提高班级的整体效益，因为每个学生都贡献了自己的力量。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3.                      [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]好的班干部组织能倡导好的班集体，能提升整个班级的形象，创建好的班级文化。一旦形成班级文化，就是一种力量，让学生自主管理，做一个智慧型的班主任，从组建好的班干部组织做起。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]我前年此时到过石首市，很美的地方，人杰地灵，有仙境般的桃花源，安放贺龙等开国元勋骨灰的烈士陵园，国家级的麋鹿保护区和江豚保护区，人们特别友好！不知渡船处的大桥修好没？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    但看到“[FACE=Times New Roman]学生打雨伞进校园有很多安全隐患，所以学校有明确规定：学生严禁打雨伞进校园，统一准备雨衣。”让我又一次感到“[FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]强权对生命个体的漠视[/SIZE][/FACE]”，这些懒政者不愿意想办法解决这个问题，而采取“一禁了之”的办法，为大琳所在学校的学生感到心痛，也为我心中美丽石首市有这样的事发生感到不可思议！[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]做一个有耐心与智慧的老师[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——读《问题学生诊疗手册》[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六年级学生总是把自己当做了大哥大，大姐大，特别是有些后进生调皮捣蛋格外明显，[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]近段时间发生了几起学生顶撞老师事件，六年级学生面临着毕业，现在有些学生就好像有放起身炮的迹象，其实老师反思自己的行为，静下心来想一想，有时也不一定完全是学生的错，王晓春老师在《问题学生诊疗手册》中，分析了学生顶撞老师的种种原因：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。老师冤枉了学生。很多老师有一种不好的习惯，自以为看见学生的缺点，不问青红皂白，不调查研究，上来就批评制止。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师不公平。老师处理事情不能一碗水端平。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师提出了学生做不到的任务，如作业太多。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师讽刺、挖苦学生，伤了学生的自尊。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师请家长。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生提出不同意见，老师误以为是顶撞。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生心情不好，迁怒于老师。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师想压住老师，好为所欲为。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]9[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生想表现自己。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]和老师套近乎。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]11.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生对老师业务水平有看法。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]12.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生缺乏教养。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]针对种种原因，王老师给了我们很多可行的建议，对[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、种，我们老师要转变态度，不能简单的把学生压下去，让学生服软，让学生检查，让学生道歉，老师气消了，问题就解决了，这种“态度第一，事实第二”不符合科学精神，这种压服学生的方法可能口服心不服，学生也是人，片面地要求学生让步是不对的，这不平等，也不公平。有时老师们自己心切，一心想把学生成绩搞上去，总认为是为学生好，根本没考虑学生的感受和承受能力，往往好心办坏事，引起学生的反感和顶撞，老师也很委屈和寒心。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]现在的孩子自主性很强，不是你老师说什么就是什么的年代了，在学生面前千万不能唯我独尊，什么都是我说了算，老师要充分了解学生，尊重学生，做他的好朋友，要真正做到亲其师，信其道，老师和学生平等对话，老师的威信才不会降低，才会避免学生的顶撞。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]班级布置[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=18pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][B][SIZE=18pt] [/SIZE][/B][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]上个星期，接到德育处任务开展班级布置，全校都开始行动起来，我们开始有点消极怠工，六年级马上面临毕业，只有两个月时间了，何必费心费神，又加之其他中心活动较多，本学期教学任务又重，所以我决定交给学生们去办，让他们自己做主。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]两天后，收集了学生们的意见，没想到学生们的热情很高，他们查阅了一些资料，收上来的东西真可谓是五花八门，我这个班主任再也不能无动于衷了，利用夕会时间，全班进行了讨论，形成了初步的方案：先给班级一个定位，确定班徽、班名、班训，结合本班的生活和学习情况制定班规，围绕班级主题设立几个板块，开辟园地。又作为一次家庭作业布置回去。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]第二天，收上来的作业明显有了一定的方向，我把它们一一分类，利用班队会时间，全班同学对每一块进行了筛选，确定了班徽、班名——海燕班；班训——勇于探索，奋发向上。制定了班级公约。围绕班级主题开辟了雏鹰争章栏目，主要是张贴孩子们获得的各种荣誉，每周评比公布；为了[/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]打造[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]书香班级、诗化班级[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]的气氛，学生乐于看书，善于读书，让学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯，开辟了读书分享栏目，主要是学生们的读书心得，好书推荐，美文美读；针对六年级情况，同学们还开辟了复习园地，制定复习计划与目标。当然还有一块是学生们的一些常规信息，课程表，作息时间表，班干部值日表，清洁值日表。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]经过同学们的讨论，班级布置初具规模，然后根据三大板块，由学生们组织具体的素材，定时更换板块上的内容。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt]通过这次班级布置，我认为首先是学生的参与，充分发挥学生的主体性，打造真正学生们需要的文化；其次，根据学生的年级，年龄特点制定具体的方案，少一点条条框框，多一点学生展示的地方，充分发挥墙壁的育人作用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]