[P][LINE-HEIGHT=22.0p][ALIGN=center][SIZE=14pt]由“揣着西红柿上学”想到的[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][ALIGN=center][SIZE=14pt]宜昌市伍家岗区实验小学[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]乔[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][SIZE=14pt]玲[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]两年前的“护蛋”活动，学生在体验母爱的同时，写下了很多生动鲜活的作文，我也收获了很多感动。两年之后的今天，相似的体验活动“揣着西红柿上学”却带给我更多的思考。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14]1[/SIZE][SIZE=14pt]、学生的自主意识逐步增强。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]三年前我宣布开展“护蛋”行动时，学生应声响应，十分踊跃。可是这次的体验活动却三番两次遭遇质疑。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]质疑一，“为什么不能再开展？”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]围绕学校开展的“魅力发现，感恩母亲”活动，结合班上的实际，我决定在班上开展“六个一”的活动。即学唱一首感恩母亲的歌；给妈妈送上一个吻；给妈妈写一封信；完成一项“最美妈妈行动”；给母亲制作一张“感恩卡”；完成一项体验活动。学校设计的体验活动是“护蛋”。“护蛋”的活动我们班在三年级已经开展过，通过那次历时一周的活动，学生都体会到了妈妈怀孕的艰辛与不易。重复“护蛋”活动，似乎没有什么意义。因此，在讨论体验活动时，原本我打算换一个体验活动。征求意见时，学生不乐意了，纷纷提出质疑，“老师，为什么开展了一次就不能再开展呢？”“那时是三年级，现在是五年级，肯定不太一样。”“再说，隔了这么久，再开展一次也无妨啊！”看着孩子们希冀的目光，我同意了，但是略微变通了一下——把“鸡蛋”改成“西红柿”，让孩子们揣着西红柿上学。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]质疑二：“西红柿不容易保管，洗澡怎么办？”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]全体通过了带着西红柿上学的决定后，满以为没问题了。没想到没过一会儿，各式各样的质疑又来了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“老师，西红柿比鸡蛋更不容易保管，不能换个别的吗？”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“不行。妈妈的肚子就像西红柿一样脆弱。”我立场坚定。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“老师，西红柿很容易破啊，洗澡怎么办？”这个问题一提，很多同学纷纷响应，“是啊，那不是一下就弄破了？”“洗澡的时候，干脆放在外面。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]看着同学们一脸的笑，我的神情严肃起来，“你们在妈妈肚子里时，妈妈能把你们从肚子里拿出来，洗完澡再放进去吗？”这下，学生总算安静了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]我正准备宣布活动从明天开始，几个运动队的同学又举手了，“老师，我们打球时怎么办？早上还要跑步呢！”我略一沉吟，说，“妈妈在得知肚子里有你们后，会避免做很多激烈运动，以免造成伤害。在训练时，你们可以把西红柿暂时放在稳妥的地方保管。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]从一波三折的活动开始，我意识到孩子们随着年龄的增长，自主意识已经逐步苏醒。遇到事情，他们不再是惟老师的话是听，而是通过自己的思考，加以判断，再做出决定。学生自主意识的增强，无疑给老师的工作增加了难度。它时刻提醒着我：做任何决定，都必须尊重学生的内心需求，否则就会遭到学生消极抵抗甚至拒绝。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14]2[/SIZE][SIZE=14pt]、学生的角色意识逐步增强。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]两年前，学生虽然都体会到妈妈怀孕的不易，但是在活动过程中，都是假想扮演妈妈的角色。但是时隔两年，学生的角色意识却明晰了。在体验活动中，学生直接把自己的角色替换了，变成了“妈妈”或“爸爸”。从活动结束后学生的习作不难看出，学生的感受更为多元。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]其一，惊悚的标题。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“‘怀孕’的经历”、“我怀孕了”、“当西红杮当回‘爹’”、“当妈的滋味不好受”、“我怀孕了”。从这些让人大吃一惊的标题，不难看出，孩子们在体验中，已经把自己当成了“爸爸”、“妈妈”。这种角色的转变，直接带来了孩子们更加深刻的体验。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]其二，真切实际的心理感受。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]在这次的活动中，学生不仅写出了自己的活动经历，还旁观了他人的经历，感受更为丰富。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]有的同学采用日记体，分时间记叙了每天的体验过程；有的同学撷取某一天的经历进行了详细描述；还有的同学细致刻画了某一节课惊心动魄的情景。同学们从不同的视角，采用不同的方式表达了自己独特而生动的感受。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]学生在文中这样写道：“体育课又来了。我狠了狠心，脱下羽绒服打球去了。‘嗷！’这次是我在叫。因为我看见我的西红柿被挤压了一下。虽说很硬，但我还是担心，万一它踏上‘奈何桥’……越想越可怕，出于‘母爱’的本能，我飞奔过去，幸好！没有‘受伤’、这下弄得我不敢打球了。唉！……大难不死，必有后福！小东西仍然安然无恙。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“早上我像揣着孩子的袋鼠小心翼翼地蹦进教室，我把一个红彤彤的西红柿放进柜子里，用温柔的目光盯着它傻笑‘[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]嘻嘻！’口水唏哩哗啦地流了一桌子，我晃了晃脑袋截断了贪吃的想法，‘如果西红柿真的是人的始状态，如果每个母亲都那么贪吃，孩子不就成了胃里的消化物。’我收回贪吃的目光。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“夜晚洗澡，一手托着它，一手洗，胳膊都麻木了。睡觉时，生怕把它压扁了，翻来覆去，一夜不停调整睡姿，第二天顶着熊猫眼起来了，一连[/SIZE][SIZE=14]4[/SIZE][SIZE=14pt]天都这样。当妈妈真是太累了！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“星期二，西红柿被我带到了学校，揣在衣兜里，小心的保护着一直避免着与人近距离的接触，惟恐被挤破，很不放心。其实我们每个人都在担心这样一个问题，‘西红柿烂了怎么办’？体育课上我们都玩得不亦乐乎，甚至忘记了自己的西红柿。意外在这时发生了，小哲的西红柿在这场球赛中‘光荣牺牲’了。大家玩累了坐在操场边休息，把衣服一脱，便坐在屁股下面，我的心里总觉得缺少了什么，‘天啊！我的西红柿’，我弹跳起来，迅速拿起衣服，检查我的‘宝贝’，真是不幸中的万幸[/SIZE][SIZE=14]-----[/SIZE][SIZE=14pt]它安然无恙地在我的衣兜里‘酣睡’呢！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“唉[/SIZE][SIZE=14]![/SIZE][SIZE=14pt]给西红杮当一回家长可真累，它整天滚来滚去，让我操透了心。就像我们的家长，整天为了我们的衣食而操心，我深深地体会到当家长的不容易呀[/SIZE][SIZE=14]![/SIZE][SIZE=14pt]”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“上体育课时，我把西红柿放在西服的口袋里，跑起来总感觉怪怪的，不舒服，勉强撑到老师宣布可以自由活动了，想和同学们玩‘跨步’游戏也不行。我第一次感觉到怀揣西红柿原来那么不容易！可想而知，妈妈当时可是‘怀揣’着几斤重的胚胎呀！母亲真伟大！让我们为母爱鼓掌！让我们一起好好爱妈妈！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]“虽然这次小小的活动，时间很短，但是我已经经历了家长在照顾孩子的过程中所经历的酸甜苦辣[/SIZE][SIZE=14]![/SIZE][SIZE=14pt]我深深地体会到了当家长有多么辛苦[/SIZE][SIZE=14]![/SIZE][SIZE=14pt]为让自己孩子有个健康成长的环境，心甘情愿地去付出一切，尽可能去创造最好的生活条件来满足自己的孩子[/SIZE][SIZE=14]![/SIZE][SIZE=14pt]真是可叹天下父母心呀[/SIZE][SIZE=14]![/SIZE][SIZE=14pt]”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]品读着孩子们的心里话，我为孩子们言语中流露出的对父母的感谢之情而动容，为孩子们的长大而欣喜。随着生理的不断发育，学生的心理也逐步成熟起来，他们已经逐步认同了自己作为“社会人”角色存在的事实。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14]3[/SIZE][SIZE=14pt]、学生的个性逐步显现。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]在这次活动中，学生的个性表现得更加淋漓尽致。性格温和、善良的学生显示出的小心谨慎、细致呵护；性格活泼、不拘小节的学生表现出的大大咧咧、粗心大意；性格急躁、散漫的学生表露出的漫不经心、随心所欲，无疑不是对每个孩子个性的最好诠释。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]这也让我联想到最近发生的两件事来。一件是小哲上课听[/SIZE][SIZE=14]mp4[/SIZE][SIZE=14pt]，对于这样明显的上课违纪行为，小哲却找了一大堆的理由为自己开脱。相对于以往学生犯了错就及时认错，这是一个很大的改变。另一件是小俊和小峰上课讲话，被老师送到办公室。我让他们制定措施来杜绝上课讲话的现象。他们提出的惩罚措施在全班表决时却遭到了好几个人的反对。这些现象都是在以往不曾出现的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]面对这种改变，我在思索：学生为什么改变？我们的教育又做些什么呢？诚然，学生的这种改变从现象来看是不好的，但是从深层次来思考，却不难看到积极的一面：这意味着孩子们的“自我”意识在苏醒，他们在在逐步维护“自我”的需求，而这也正是人的一大进步。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14pt]当然，这种变化必然会给作为教育者的我们带来很大的困扰，增加了教育的难度。我们不能仅仅寄望于他们听话了事，我们得从研究他们的心理变化入手，因势利导，采用适合的方式教育他们。只有这样，我们的教育才能称得上是培养学生身心健康的教育。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]面对着孩子们的发展，我们唯有不断学习，才可能跟上学生发展的步伐，才可能成为学生成长的导师！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P] | 
