[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][P][P][P][/P][P][/P][/FACE][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]卓越班主任从自我转变开始[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt]5[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt]：杨家茂[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] 参加湖北省第二届楚天卓越中小学班主任高级研修班学习已有两个多星期了，纵然心中感概良多，却迟迟没有记下什么。面对高手如林的研修班学员，真有些“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的感觉，实在不敢动笔，更不敢将自己稚嫩粗浅的作品示人；说是忙吧，的确是呀，本来做班主任的常规工作就多，加上年终岁末，各种检查接踵而至，常常使每天忙得不知道在做些什么。看着刘导接二连三给我们的信，让我记住了：卓越的人一定要想办法杀出重围！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] 科学家认为：“人是唯一能接受暗示的动物，积极的暗示会对人的情绪和生理状况产生良好的影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进”。在短短的五天培训中，让我饱尝了一顿“如何杀出重围，走班主任专业化之路”的精神大餐。钟杰老师的班主任成长经验告诉我们：做专业化班主任要从转变自身做起，首先是转变心态，其次是教育理念的转变，最后是教育行为的转变。她还建议我们立足自己的工作来思考，想想通过日常工作来给孩子传递什么样的东西，然后为自己的做法找出理由并形成自己的理念，一以贯之就形成了自己的东西……[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] 于是，我学着从转变开始。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] 回家后，我重新给班上[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]67[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名学生分成了[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个小组，各组自主推选组长，再由组长负责确定组内其他成员分工并明确职责，制定小组各项规章制度和发展愿景，同时每组都集中坐在一列上。班级管理实行“[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]128[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]模式”（即一个副班主任，二套班委会（一套常务班委会和一套小组班委会）和八个小组），副班主任由班上各科成绩优秀且具有组织能力的人担任，协助班主任监督落实班上各项工作，常务班委由全班同学推选，负责督促各小组值周工作落实情况，小组班委由小组长负责推选，主要履行值周的各项职责。力求做到像魏书生说的那样：班级的人，人人有事做，班级的事，事事有人做。实施一周以来，学生觉得很新鲜，大大提高了学生自主管理的积极性，我工作起来也感觉很轻松了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] 理由：学生是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级的管理效率才会成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P] | 
