[ALIGN=center]美国小学的办学特色[/ALIGN]
                                                      湖北大学附属中学　陈艳
    2006年，我带着女儿随丈夫去美国。女儿在北方的伊利诺伊州上了幼儿园和一年级，在南方的佛罗里达州上了二年级。在国内当了11年教师的我对于美国的教育制度和教育理念特别关注，女儿学校里发生的一切事情都引起我极大兴趣。现描述一下我观察和体会到的美国小学的办学特色，希望我国的教师和其他教育工作者能从中得到一些启示。
[ALIGN=center]生日礼物
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    在北方的学校KINGSCHOOL，每个小朋友的生日，学校都记录在案。每逢小朋友的生日，校广播台都会通知小朋友去校长办公室领一份礼物。学校秘书会笑眯眯给你戴上一顶上面印有大大的“生日快乐”字样的帽子，然后给你一支可爱的铅笔，或是一个小巧的玩具。当你带着那顶帽子走在学校里，每个人都会对你说“生日快乐”。如果你的生日碰巧在假期，假期过后学校秘书也会把礼物补发给你。
    俗话说：“亲其师，信其道。”这种赠送生日礼物的方式会激发孩子强烈的爱校爱师之情，一个生日受到如此关注的孩子怎么会不热爱自己的学校、校长、老师和同学呢？难怪每位学生谈起自己的学校都会津津乐道，自豪之情溢于言表。
[ALIGN=center]标兵
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    在Littlewood小学，每月都会评出一个班级标兵，获此殊荣的人会受到校长的接见，校长和他（她）握手并给他（她）颁发一个标兵勋章。一般说来每月评选两名标兵，每个孩子到学期结束时都会被评上一次，这样每位同学都有机会获得大家的认可和赞赏。
    现在提倡“为一切孩子，为孩子的一切”。每个孩子都爱被表扬，受表扬的孩子会充满信心，并更好地去迎接未来人生中的挑战。
[ALIGN=center]月月奖励会[/ALIGN]
    在小学，每个月校长都会主持一个庆祝会，表彰那些本月度出全勤的学生、努力学习的学生、表现有进步的学生、乐于助人的学生或者是坚持步行上学的学生。欢庆会后，总会有几个班级表演节目，或朗诵一首小诗，或唱一首歌等等。家长每次都被邀请去参加这种奖励会。
    美国的学校相对于中国学校而言，淡化了成绩，从孩子的各个方面评价他们，发现他们的闪光点，给他们自信。受到学校肯定的孩子更爱学校，更爱老师，更爱同学。教育在和谐健康中稳步向前。
[ALIGN=center]学校日
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    学校日在美国很流行。学校日这天学校会组织一些好玩的儿童玩乐项目，学生可花钱买票来玩这些项目。这一方面是增加孩子的乐趣，让他们热爱学校；另一方面也是学校募捐的一种方式。通常，校长也会成为这些游乐项目的主角。比如校长会把头放在一个挖空头部的假人图片后，学生用小水袋去击校长的脸。一天下来，校长往往全身湿透，成了个落汤鸡。其他项目还包括：立定投球，立定跳远，争板凳，参观一些可爱的小宠物等等。
    和蔼的校长，亲切的老师，宽松的环境，有趣的活动日——学校像块磁铁，紧紧地吸引着孩子，谁还会逃学厌学？
[ALIGN=center]教师节
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    美国的教师节大约在4月或5月，一般是持续一周。每次教师节，学校会把庆祝的方式及日程列出来。比如说，周一是鼓励每个孩子从自家的院子采摘或从商店买一束花送给老师，周二是建议每个孩子给老师送一件礼品（自己作的一幅画、一首诗都可以），周三是鼓励孩子给老师送零食以表心意，周四是希望家长给老师送支票或现金，周五是学校请所有的老师共进早餐。
    教师节的本意是尊重老师，在社会上形成尊师重教的风气。一束花，一袋点心，一幅画，都可以表达你对老师辛勤工作的认可和感谢。
[ALIGN=center]班级妈妈[/ALIGN]
    美国小学的每个班都有个班级妈妈。班级妈妈一般由班上的一位同学的母亲来担任，其职责包括联系全班同学的家长组织一些活动，比如组织全班家长庆祝教师节，召集各位家长商量给老师买礼物，或者在学校组织的有家长参加的读书会前夕打电话通知各位家长，让他们带不同的食物或饮料到读书会上来等等。班级妈妈每次活动都提前到教室和老师一起组织会场，活动完后又协助老师收拾教室。有时她工作忙时，他的丈夫会替她履行班级妈妈的职责。
    我们国内班主任工作繁重缛杂，若每个班也能在家长中推出一个班级妈妈或者班级爸爸，来协助班主任跟家长沟通，这样，一方面减轻了班主任的负担，另一方面也可加强家校之间的交流互动。
[ALIGN=center]拍照
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    在小学，学校每学年都会给学生们照相。一般有三种型号的照片，不同型号的照片适应于不同的情形——大的大约有7寸可放在镜框里挂在客厅；中等大小的大约4寸，妈妈可以放在小镜框里，放在办公桌上；最小的只有2寸，父母或祖辈可放在钱夹里欣赏。同时，所有班级还会照一张全班同学的合影留作纪念。
    童年的记忆最美好。学校帮父母留下了儿女的成长痕迹，也帮孩子们留下了友谊的记录。
[ALIGN=center]分班
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    在美国的小学，每个老师固定带某一个年级，每升一个年级，就会有不同的老师代课。而且每次升级，全年级同学的班次都会通过电脑重新排列一次，所以每位同学每年都会有不同的班主任，与不同的人成为同学。这样到毕业时，全年级同学差不多都认识，都能成为朋友。而且，由于每个班，每个年级每年都要照班级合影，这样每位同学对同级同班的人都有印象，以后见面回想起来该有多少好朋友啊！
    情商和智商同等重要。良好的交际，众多的朋友，培养了孩子开朗乐观的性格，相互学到了从老师那儿学不到的东西。重要的是，有这么多好朋友在学校里等着，孩子们怎么会逃学，怎么会不喜欢学校？
[ALIGN=center]班报，校报[/ALIGN]
    每周五，孩子都会带回一张班报或校报。班报一般是老师把本周数学、语文、社会、科学全部的授课内容都写在上面，让家长对孩子的学习有所了解。校报则主要向家长报告学校的一些大事、新闻或者标兵获得者名单。
    家长是潜在的教育资源。只有家校联合才能实现成*****的学校教育。班报或校报为家长和学校架起了一道互通、互信的桥梁。
[ALIGN=center]天才学生班
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    天才学生班实际上是将一个年级（4个班）约摸十几个经过智力测试发现的智商相对较高的小孩编成一个临时的班，由特殊教育专业毕业的老师专门授课，通常也会有些本地大学教育学院的学生来帮忙辅导学生。主要是上数学，有时也讲故事或做阅读。内容似乎比普通班级难一点，但总体而言还是相当简单。但这些孩子的其他科目如阅读、拼写、社会、还有音乐、体育都是与原班的孩子一起上课。
    首先，开办这种班是一种师资力量的节约。其次，世无完人，没有必要把所有的接受能力稍强的孩子完全单独编放在一个班上，他们学习能力强并不等于他们其他能力也强。混合编排利于不同层次的孩子相互学习对方的优点。
[ALIGN=center]校长
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    我在Leal小学当餐厅服务员，目睹了校长和孩子们亲密无间的关系。每次吃饭，校长都会来餐厅逛逛。他走到小朋友身边，边吃边和他们聊天、开玩笑、逗他们玩。有时候他会偷偷地从孩子们带的午餐盒里“偷”点东西吃，孩子们发现了就会去追，去抢回来，于是整个餐厅笑成一团。校长，在孩子们眼中，只是个爱玩爱闹的和蔼的叔叔。Littlewood小学的校长则是一位和蔼可亲的老太太，每天早晨她都会站在门口和所有的孩子打招呼，有时还站在校门外帮那些坐父母车上学的孩子拉开车门。
校长是和我们普通老师、父母一样的人，只是分工不同而已。如果高高在上，自以为是，俯视学生，脱离家长，就会失去他们的信任、支持，教育就没法形成完整的体系。
[ALIGN=center]读书会
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    班级每个月会举行一次读书会，家长被邀请到教室里来读书给孩子听，或听孩子读书。家长搂着孩子，一个读，一个听，场面温馨动人。有时也举行全校性的作文诵读会。孩子们在家长面前朗诵自己的作文或小诗。
    这个活动提供了父母和子女互动的机会，搭建了孩子们展示自己成果的平台。更重要的是，它将父母——这个校外最重要的家庭教育资源吸引到孩子的学校教育中，形成了“家校合一”，为学校教育的顺利进行建立了稳定的后方。
    尽管教育理念、考试内容、评价方式，乃至国情与文化与我国不同，造成了中美教育之间的巨大差异，但是美国小学的某些做法确实值得我们借鉴。