先占一个位置

老师，你的方法错了

孩子，你在想什么？这个问题，我想是很多教师都在想弄清楚的问题，但由于教师自身精力、时间、以及教育习惯等问题，这样的问题往往解决不了。
看了这个案例，我想，不是孩子要想干什么，而是老师你干了什么。现在，应试教育，几乎教师的重心都放在优生身上，往往容易忽视中等生和差生的心理状态和学习情况。老师在做，学生在看；老师做在心里，学生看在眼里。当教师的做法让学生感到反感之后，学生就会潜意识里奋起反抗，或者做一些其他动作和行为来表示自己的这种反抗。尽管，有时候这样的反抗无力、无效，但他们就需要把自己的这种不满表现出来。在文章中，教师提到这一问题，教师自己也意识到这样的问题，比如开始请家长来装玻璃，教师认为这是理所当然的事情；后来孩子砸黑板，请家长，孩子说“你吵(批评)我，还吵我爸爸！我爸爸回家还打了我一顿。”于是，孩子采取这样的方式报复老师。很明显，这样的行为就是在反抗，但现实中我们教师这样做了之后，并没有意识到自己的错误。
我曾经在读初中的时候，数学在班级上、年级上都是第一名，但班主任开学的时候根本不选我当课代表。也是初一，老师还不知道学生的底细，但是开学一个月之后应该做调整吧。但是，教师并没有调整，甚至到初一结束都没有调整。班主任是语文教师，于是，我很看不起班主任，因为他不赏识我，我也没有理由给他面子。上课的时候，他要我回答问题，我根本就不回答，或者一句话，回答不起；于是教师采取简单的方式，让我阅读课文，我也不阅读。考试的时候，我有时认真做语文，考得很好；有时候我就乱作，考试很差，让教师摸不到门道，以为我学习部稳定。直到现在，班主任也不知道为什么，甚至，后来我和曾经的老师在一个学校教师，我基本上不怎么理他，因为，我觉得这样的老师不是一个合格的教师。
其实，学生能够做什么。他们很简单，也很单纯，他们是给点阳光就灿烂，给点面子就满足的角色。教师在教育的过程中，如果忽视这个问题，就会出现文中的情况。以前我当班主任的时候，也经常发生这样的问题，其实，发生这样的问题，都是教师没有更好的关照好学生的心理满足状态，没有让学生感到高兴，没有让学生感到教师对他们的尊重和认可，于是，他们故意为之，故意刁难教师。记得以前班上有个女生，由于其他条件有限，还有就是自己遵守纪律不够，她很想当音乐委员，但同学们在选的时候又没有选她，我又不能违背学生的意思，再说我也不想她当音乐委员。于是，她就在班上、在我面前故意给我做一些事情出来，故意气我。现在，想起来，真有点对不起这个孩子。
教师做了什么，教师为学生做了什么。这些都值得我们思考，而不是老师责怪学生做了些什么。记得有位哲人说过这样一句话：当你伸出手在指责别人的时候，只有一个指头指向别人，其余的指头都是指向自己。是啊，孩子有问题，教师的反思以下自己，我们的教育行为是否有错，是否还有没有照顾到孩子的地方，尤其是孩子的心理发展需要、心理满足感。因此，不要一味的责怪孩子在想什么，而是多想想我们的教育干了些什么。比如，现在教师动辄就罚款、请家长、让学生抄袭很多遍等，这些都在无情的无意识的伤害学生，一旦学生心生反抗意识和抵触情绪，就会做出一些不可理喻的事情。
当然，要做的这样的细致工作，就目前中国教育的大班额制度是行不通的，教师的精力有限。我们教师，也只有尽力去做好这些事情，而不能完全做好这些事情，毕竟，孩子都是有个性的人，都是独立的人，都是有思想的人。