[ALIGN=center][SIZE=3]你到底在想什么[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=right] 连云港市赣榆县青口小学 徐允兰 [/ALIGN] 伟伟是我们六(2)班的一个单新家庭的小男孩。父母在他读五年级时就离异了,他判给了爸爸。最近,爸爸给他娶了个后妈,并继续经营着原来的小餐馆,日子过得还算平静。可伟伟这孩子不但不平静,还有一系列令人难以理解的行为,着实让我大伤脑筋。 伟伟挺聪明,但习惯不够好,迷恋网络游戏,尤其爱说谎。我班的任课老师都知道这孩子的情况,一般不和他较真。我呢,平日里对他还是挺照顾的:座位首排,同桌是位“百毒不侵”的文静女孩。上学期,他亲妈两次来学校找我,哭哭啼啼地诉说:伟伟不认她这个亲妈。我和我们班的音乐老师一起,费了九牛二虎之力才做通了他的工作。他不仅认亲妈了,有时还在他妈那儿住上几天。平日里他虽小错不断,但大错也不犯,还是能跟班就读的。可就在这学期期中考试刚过的一天上午,课间,我正在办公室里批改作业,一位同学突然报告:“老师,伟伟打碎了我班教室前门上的玻璃!”当我找他谈话,了解事情的经过时,他一副满不在乎的样子,说是他追赶同班同学萌萌,萌萌进教室先把门闩上,情急之下,他就一拳揣破了玻璃。他的这个说法也得到了知情同学的认可。我看他认错态度较好,就一番教育之后,告诉他按班规办事,由他家长来装上玻璃。可是仅过一个星期的周五下午,我刚到办公室,准备上写字课,班长气喘吁吁地跑来报告:“徐老师,不好了!我们班黑板被伟伟砸坏了!”我紧随学生来到教室,可不是吗?:毛玻璃材料的黑板南侧一片中间竟有一个鹅蛋大的窟窿,而且裂纹四向延伸,随时都有掉下来的危险。此刻,我火气直往上冒,先叮嘱同学们注意安全,别走黑板前。然后,,当着他和全班同学询问事情真相。谁知他毫不隐讳地说:刚才上厕所,在垃圾堆旁捡到一根板凳腿,在教室里对着黑板那么一瞄准,就把黑板砸坏了。我再也按捺不住了,大声吼道:“你这孩子也太过分了!打碎玻璃才几天,竟又砸黑板。要爱护学校的一草一木,这些道理我哪天不讲?你竟然还是有意而为!你爸爸天天来跟着赔?你家的钱发芽了吗?”并立即让他用我的手机打电话给他爸,让他爸来装黑板。就在快放学的时候,他爸爸来了。这次我自然和他们父子俩多谈一会儿。在与其爸爸谈话时,也特别强调,平时要注意和孩子沟通,了解他想些什么?忙生日固然重要,可教育孩子比赚钱更重要。伟伟爸也表示要重视对孩子的教育,并利用星期天,请来工匠将黑板换好。这件事也就过去了。可万万没有想到仅仅又过了约一周,他居然又做出了更加令人瞠目的事来。 周三下午,我上完写字课回办公室,同室的柏老师嚷道:“呀!徐老师,你的风衣后背有一串蓝墨水!”我立即脱下外衣,全办公室的老师都围拢过来,七嘴八舌地猜测着这“一串蓝墨水”的来历,可都没有一个合理的解释。放学了,我送走了学生,返回办公室,仔细打量着这件我心爱的玫瑰红色的全棉面料的时尚小风衣,后背有一长串蓝墨汁点点,看样子,像是近距离故意而为的。谁能做出这样的事来呢?正在这时,我班的一位小女孩悄悄地来到办公门口,示意让我出来。当我走到办公室的走廊里,她低声告诉我:“徐老师,你衣服上的蓝墨水是伟伟甩的。上写字课时,你在黑板上写字,他拿着钢笔对准你的后背就甩了一下,没用上;又用力甩了第二下,就甩了这么一大串。我们前排的同学都看到了,就是不敢告诉你。因为他说,谁把这事告诉了老师就报复谁!我刚才看他已经走远了,才敢回来告诉你的。”“啊!又是他。这孩子是怎么啦!”此刻的我仿佛已经燃不起先前的那样的火气了。 第二天,我找到他,在几位旁证面前他不得不承认。我问他:“伟伟,徐老师对你不好吗?你为什么要这样对待为了你们不辞劳苦的老师呢?”他回答:“报复!吁“你为什么要报复老师?”“因为我砸坏了玻璃和黑板的事。你吵(批评)‘我,还吵我爸爸!我爸爸回家还打了我一顿。”这时的我意识到:不能再请家长了,再请家长情况可能会更糟!于是,我向他保证:这事不告诉家长,然后和风细雨地进行了一番教育。事后悄悄地与其家长联系,叮嘱家长对教育孩子要注意教育方法。这一次,觉得自己处理得比较高明。然而,我又“低估”了他! 一天下午放学后,我照例处理完了作业才推车准备回家,到校门口时,传达室的李大爷迎着我,关切地说:“允兰,别太累了。你的付出孩子们不一定理解。早点回家吧!”我觉得老人家话中有话,走到校门外又折回来,问:“您老有话说?”在我的再三追问下,他带我来到校门里的几间平房的后墙与院墙之间形成的巷道里,指着一处墙壁让我看。我定睛一瞅,啊!顿时,浑身的血液似乎都在往头上涌,心也仿佛要跳出来,只见那里用白色粉笔画着两个魔鬼一样的图像:大点的写着我的名字,小点的写着我侄子(也在我班且当班长)的名子。图像旁边写着:“我一定要杀了XXX,XXX……”许多污言秽语。李大爷在一旁不停地劝说着,我努力让自己镇定下来,强打精神跟李大爷说:“谢谢您!您放心,我会处理好这件事的。我已经知道了这是谁干的。”我,环视了一下我深爱着的学校,又看了看呕心沥血的教室,扪心自问:“我,哪儿做错了?这是为什么,为什么?”我含着眼泪,跌跌撞撞地离开了学校…… 经过一番思考,我想出一个让他无法抵赖的办法:对笔迹! 第二天下午放了学,我把伟伟留下来,在事实面前,他只好承认了:“徐老师,这还是为了报复!不过,那还是“甩蓝墨水”时画的,我不骗你!你是个好老师。以后,我再也不会做对不起你的事了。”我看着这个难以读懂的可怜的孩子,没有批评他,而是语重深长地讲道理。等到他情绪稳定些,我和他一起端了脸盆,拿着抹布,把那块墙壁擦干净。这时,天色已晚,我便将他送回家。当看着他到家门口又转过身向我说“再见”时,我的心一阵阵作痛”…. · ‘ 转眼间,毕业班的功课进入到全面复习的阶段,学生的思想教育工作也更提到班级的日事议程。我对伟伟这孩子也就加倍的关注。为了让他彻底打消顾虑,真正相信老师是宽容的,尽快改变心态,我做了许多补救的工作:课上,拣些他易于回答的问题提问他,让他也有成功的快乐;下课,叫他帮我拿书本,搬椅子,让他感到老师喜欢他;大课间,让他检查各小组的活动情况,向我汇报,让他觉得老师信任他;家长面前,我想方设法只夸好的不说差的,让他觉得自己真的变了……同学们看到老师特别重用他,也对他刮目相看,不像以前那样疏远他,让他感受到集体的温暖。特别是5月12日的“防震演练”活动,他积极地跑前跑后,帮助老师组织学生,维持秩序,俨然就是一个领战的指挥官。以后的日子,他果然没再做 对不起我的事,脸上还多了些这孩子以前很少有的天真与稚气。然而,他在毕业前夕的一篇题为《给老师的一封信》的习作中写了这样一段话:“徐老师,其实,那墙上的图不是我画的。当时,我看不承认不行,也就承认了吧。”这孩子真是反复无常,难以调教!但转念又想,起码,他还没忘记这件不光彩的事,说明他的心灵也受到触动。为了让他不在心里留下负担,我便欣然提笔写上这样的眉批:“孩子,这件事你还记得,老师早就忘记了。过去的事就让他过去吧,别再放在心上。徐老师相信你是个好孩子!” 毕业前夕,在放学路上,我故意和他一起走,几次和他谈话,试图能打开他的心扉,然而,并没有达到预期的效果。孩子,你怎么这样让人难以琢磨,你到底想什么? 伟伟现在:已被县外国语学校录取,马上就要进入初中的学习了。也许随着时间的流逝,他真的能忘记毕业前的一系列恶作剧。而我这个担任班主任三十余年以上自以为经验丰富的老教师怎么能忘记这刻骨铭心的教育经历中的尴尬。说心里话,我每想起他——伟伟,就寝食难安:在对这孩子的教育上,问题到底出在哪儿呢? |