让花儿静静地开


你到底在想什么？这是对孩子最为真切的追问，也是一种无奈地呼喊。很多时候，我们都会陷入这样的深思之中，时代在悄然发生变化，我们的教育观念与方式方法却一直停留在从前。这是一个孩子个性张扬的时代，这也是一个孩子无法捉摸的时代，从平凡与简单走来的教师们，都以为现代的孩子也像他们从前那样单纯，这很显然是一个误区，太多的社会现实早已教会了他们，快速变化的时代也让孩子变得让人陌生，让我们再也无法找到从前的那份纯真与简单。我不知道这种变化是好还是坏，但有一点却值得我们肯定，那就是我们必须适应现在这个时代，我们必须适应这些变化着的孩子，我们更需要对他们多一点宽容，少一点强迫。

我们经常走向这样一个误区，发现问题时急着解决，以免小问题演变成大矛盾，最后变得无法收拾。其实这是一种简单化思考的结果，考虑问题过于简单，以为处理越早越容易。实际上，任何一个问题的出现都有着它必然的一面，尽管有些问题看起来是这样的小，甚至是毫不起眼，但这些问题有着它深层的含义，很多时候都值得我们反思与深刻挖掘。徐老师的做法很显然是急了一些，出现一个问题想到的是马上解决，甚至强加给学生，仿佛这样就能把问题立刻解决。但结果往往是事与愿违，孩子根本就无法接受，甚至委曲求全，达成老师解决问题的心愿，反而带来了更不好的结果。其实，教师完全可以睿智一点，如果不是特别必要，诸如会马上爆发一场战斗、引发连锁反应等等亟需解决的问题，对那些孩子们有意无意犯下的小错误，教师都不需要急着解决，不可只想着如何解决问题，倒不如多停留一下匆匆的脚步，思考问题产生的原因，或者等待孩子们自己去解决，往往这样的做法要好得多。静静等待孩子明白自己的错误，静静等待孩子改正自己的失误，这样，远比教师直接帮助他们来得更为轻松些。静静等待孩子的成长，远比拔苗助长式的强行教育要有意义得多。而这，考验的是教师的耐心，考验的是教师对于孩子的了解程度，也唯有那些有耐心有智慧的教师，才能够迎来一片花开灼灼的盛景。

很多时候，我们都没有真正深刻地了解孩子，过份相信简单粗暴地教育方法，往往认为这样的方法最有效，但遗憾的是，往往这样解决问题之后，表面是平静下来了，但内在的暗流却从未停止过，反而会引起更大的问题。著名特级教师王君曾介绍过这样一个案例：有一个学生在一段时候变化得格外厉害，让人大失所望。王老师采取了很多办法都没有效果，很多时候她都想过放弃，但最终她还是坚持下来，但由过去的每一次出现问题都会及时解决，变成了隔一段时间再解决，结果出乎意料，学生的问题反而越来越少。直至毕业后给教师的一封信，王老师才明白其中的原因，原来学生在考验老师是否像自己所承诺的那样对任何一个学生有足够的耐心。王老师很庆幸自己通过了学生的考验，但她的反思更让人深思：其实每一个学生都会有一种无法控制的时候，我们需要做的往往是等他们自己走出这种困境。确实，在生命漫长的路途中，我们为什么不能允许孩子们短暂的出错呢？面对出错的孩子，一味地刨根挖底有意义吗？一味想知道孩子们心里想什么有意思吗？既然他们不愿说，就一定有不说的理由，尽快地翻过这不愉快的一页，让更美丽的时光成就他们更新的希望。与其想弄明白孩子们心里的想法，倒不如告诉他们怎样的想法才更好，怎样的做法更正确。我想，这样的做法也许才更有意义。

教育有时候就像种花，为每个孩子心底都埋下一颗善良美丽的种子，黑黑的种子黑黑的泥，只要勤浇水勤施肥，一旦有合适的温度，种子一定会发芽开花，关键是我们需要有足够的耐心，静静等待花儿的开放。如果每天每时都翻开泥土看看种子到底在做什么，这样的种子永远也没有开放的机会。对待孩子们何尝不是这样呢？不要急着指正他们，让他们静静地长大，很多时候，他们都会明白其中的对错，他们也都会清楚自己到底在想什么。给他们时间空间，让他们静静等待花开的那一刻，也许在那一瞬间，我们才会遗忘自己曾经流下的汗水与泪水，但在这灿烂的季节里，这一点牺牲往往是徝得的。

湖北省江陵县实验中学  陈涛