[SIZE=4]这个孩子让我想起了刚当班主任时的一个同样棘手的学生。那时的我年轻气盛，师生二人一年的时光一言以蔽之：针锋相对。最后这个孩子转了学。和案例中的老师相比，自觉惭愧！同时也让我反思我们的教育。
    所谓的“回题”学生，他的成长经历必然要比同龄的孩子复杂，对于他们绝对不能简单粗暴，更不能指望一蹴而就。
    我觉得做这样孩子的班主任，善用迂回之术，是必不可少的。“一针见血”“正中要害”“直奔主题”，对这些外表强横内心脆弱的孩子来说，细细想来，是一件挺残忍的事情。每个人都有自尊，都渴望成功、被人认可，生生的把他的“问题”挖出来示众，久了，必会让事情与你的教育初衷背道而驰。
    还是案例中老师的做法可取。绕过教育中的“顽石”，抓住他的优点创造机会，给他成功的喜悦，用“爱”告诉他正确的价值观、是非观，激发他主动地自己去搬走“顽石”，心甘情愿地改变，才是真正实现了我们育人的目的。
    所以作为这样学生的班主任，换个角度说，也是幸福的。因为他能激发你的潜能，唤醒你的激情，带你挑战教育的新境界！
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