让转变方式拐个弯
                        ——读《搭建“展示台”》感悟
                                 
                             
   “唉，现在的孩子，真难教！动不能动，说不能说，真不知用啥办法？”这可能是目前大多中小学班主任，常常挂在嘴边的话语。
    阅读着《搭建“展示台”》，我想要学会使转变方式拐个弯，才能与学生和谐快乐的相处日子。
    一、学会转变方式拐个弯之一：要有与时俱进的思维方式
    常言道，一个人的思维往往决定其视界高度，视界高度则影响着其态度；一个人的往往态度常常意味着其行动导向，行动则关系到效果。当前我们中小学的教育主体，正悄然发生着变化，独生子女已经成为不争的事实，他们承载的梦想不减恢复高考之后千家万户的厚度。何况现今社会正处于经济转型期，独生子女又多了一重留守学生的角色。如此背景下，家长的期望:已经不再是家里一大群孩子任你怎样教都可以，而希望我们精心呵护，全心的教育，细心的照顾。
    因此，作为基础教育工作者，面对新的教育形式，我们只有有与时俱进的思维方式，那样才能有效针对不同的教育对象，因材施教。记得有这样一则故事：
    一个基督教徒问牧师：“在做祷告时可不可以吸烟？”牧师干脆地说：“不可以！”基督徒又问牧师：“那在吸烟时可不可以做祷告？”牧师赞赏地说：“当然可以！”
    故事的结果是一样的，但是基督徒说法的方式转换了一个角度，牧师的态度却迥然不同。案例中的老师对待胡利军，没有一味的说教他该怎么做，不该怎么做；没有一味的数落他有什么缺点，当众批评；没有一味的弃之角落，任之听之。而采取搭建展示台的策略，这样一种文化渗透，以生为本的人文教育。案例中胡利军心理效应足以见证了此点：“这种自豪看得出和以前的那种“称王称霸”时的“自豪”是不一样的，这种更来源于一种无法言表的兴奋中，一种来源于心灵深层的表露。”
    二、学会转变方式拐个弯之二：要有“随风潜入心”的教育机智
    有这样一则寓言：太阳和北风打赌，看谁能把路上行人的衣服脱掉，北风越用力吹，行人把大衣裹的越紧；阳光只是微微照耀，却带有浓浓暖意，行人就不自觉的脱下了外衣。
从中不难发现行人的行为，是太阳以自己爱的载体阳光洒在其身上，让行人感觉到爱意而滋生的下意识行为。对于我们教育工作者来说，要使一个问题学生转变不妨学学太阳，在一种悄然无声的氛围中，达到“随风潜入心，润心细无声”的境界。
    案例中的老师，在整合胡利军个性特点的前提，合理开发“每节语文课的前5分钟举行不同主题的辩论赛”，在论辩中促进他的思考，促使他在思考的过程中自觉纠正自己行为的走向。加之师生的激励性评价，如此公开场合下的肯定，不仅会约束他自己要求自己的行为，做一个言行一致的人，激发其潜在的求上进心理，而且会促进他最大限度发挥自己的个性优势，带动班级健康向上的发展，更会拉动他从各个方面均衡发展，做个完完全全的带头人。
    因此，我们要最大极致发掘每一个学生的个性，合理开发各种文化活动平台，在拔高其个性的文化教育契机中让每个学生都健康快乐的成长。
 （  湖北省沙洋县马良中学  龚清平  448261）