站在真理那一端
　　每一个人都有一个非常完美的理想，同时，我们每一个人又都是吃五谷杂粮长大的。我想，即使我们是教师也必须要承认，我们是凡人。
　　我们做的，未必是我们想做的；我们想做的，我们未必做得。人——多么强大又多么渺小啊！人生多少无奈何啊！
　　我这里提供两个非常简单的，我在教育学生过程中的实例和陈老师的案例加以对比，无所谓处理的正确与否，只是一种处理的态度而已。
　　中午快预备的时候，一开开办公室的门，就看到我们班的董冬（化名）低着头、蔫蔫的站在里面，我的眉头微微的皱了一皱，坐下后，没等我问，陆老师就向我讲述了他站在办公室的原因：已经到了1：00了，可是他和班里另外两名同学还没有进教室，另外两个学生看到站在门口检查的教育处老师，就飞快的跑了，而他却不仅不向教室跑，还使劲儿的骂着那两名同学。末了，陆老师还说了，教育处老师把他送来的时候，特意叮嘱道，这个学生把全世界的脏话全部都骂尽了，让我好好的处理，一定要严肃的处理。
　　怎么处理呢？我前两节课还有课。想了想，我对他说：“为什么只有你被老师逮到这里来了？”他说：“因为那两个学生跑了。”我问：“他们比你跑得快?”学生说：“不是。”当然不会是，董冬是我们班的长跑冠军，5000米跑下来又说又笑的，像玩似的。我说：“他们太不够意思了，是不是？”学生一时不知道我为什么这样说。然后我又说：“你和他们关系那么好，可是看见教育处的老师之后，他们不等着你先溜了，这不是太不够意思了么？”
　　学生连忙点头，深表赞同。
　　我一脸严肃的说：“以后不要和他们交朋友了，这种朋友不值得交。”这几个学生总是在一起，难得让我找到机会，使用一下离间记。如果真的因为这件事，他们不像以往那样总是粘在一起，不琢磨学习，光是贪玩。这也算是坏事变好事吧。
　　学生瞪着眼睛看着我。我说：“不过，我也要批评你。看到教育处的老师，他们都知道跑，难道你比他们笨吗？不知道迟到会被逮住，给班级丢人吗？不但不跑，还骂人。简直反了你了。”
　　学生又蔫了。
　　我继续问学生：“以后能不能改？”学生说“能。”
　　我对学生说：“如果我教育不了，说你不听，下次就直接去教育处不要来我这里了。”学生表示一定要改。
　　写来很长，其实说来很短。三下五去二，学生回班上课了。我们办公室的老师被我这通教育学生逗得直乐。
　　没想到，课上到一半，教育处负责这件事的老师又来了，看我怎么处理的，然后对我这样轻松让学生进班很是不高兴。而我对他的不高兴却很是不以为然。
　　作为一名教育者，如果我们硬是要学生服了我们、怕了我们，才是会出事的。学生的课，能不停就尽量的不停。有这一次，学生知道该怎么做就行了。有必要不依不饶，穷追猛打吗？其实很多时候，表面的成功并不是一种成功；表面的软弱也未必是软弱。
　　我对教育处的老师说：我已经严肃的处理了这件事，我们的学生已经深刻的认识到了自己的错误，不会再有下次了，如果再有下次，我一定停他的课。当然，时至今日，这件事还是只发生过这么一次。
　　如果我们不愿意批评学生，大可以换种方法，尽量的做到全部满意。
　　已经有那么四五次了，听说班里一个男生，总是在英语老师的课堂上吃东西。这一天，英语老师向我提到了这个学生的这种行为。本来我一直以为这是英语自习课上的事，没有想到，学生居然猖狂到了这种程度。
　　这一天，上完课之后还有两分钟，我对学生们说起了各个老师当年的奇闻异事。学生们对老师的事都特别的感兴趣，即使老师不说，他们平时也是不断的打听着这些事。我对孩子们说：
　　“想当年，你们英语老师是一个任何学生包括最捣蛋的学生（这里我加重了语气）听到她的姓名都转腿肚子的人。”大部分学生们都不相信的样子，可是平时班里的几个捣蛋鬼的头都一点一点的，显然事先他们是知道这件事的。
　　“为什么呢？别看你们英语老师现在这么的大方典雅，可是当年啊，”我有意的顿了一顿，然后我说：“不用我说，你们可以向你们的哥哥姐姐打听一下，你们英语老师的威风，相信无论教过或没有教过的学生都知之甚详。可以这样说，全校没有一个学生不知道你们英语老师的。”学生们的嘴巴都长的大大的。
　　“我们无论做什么都要有分寸，请大家记住，别说是你们英语老师，就是普通的老师，哪一个脾气上来也都不好惹，每一个人都有底线，像我，平时课下嘻嘻哈哈的，没什么，可是一旦过线，嘿嘿，那就不要怪老师没有提前通知了。”
　　直到此时，我才点到：“我听说咱们班里在课上吃东西，让老师查到了。现在还没什么，我可提醒你，后果自负啊！”
　　我总是认为，一旦科任老师和学生闹起矛盾了，老师再来处理，就远没有防患于未然好。
　　而且学生都是懂道理的，假如我的学生居然要越过我这个班主任，向上级部门游行示威，那么说明我们和学生的矛盾已经非常的值得我们重视了。
　　没有占到哪端的问题，很多时候，我们可以站在真理那边。假如我们真的认为学生对了，站在学生一边又有什么呢？
　　学生抄作业检讨后有学生鼓掌，这种行为本身说明学生肤浅，因为检讨之后的行动更为重要。老师可以向学生讲明这个道理。在班里，而不是在办公室里。
　　运动会上，学生比班主任还要在意成绩，本身说，老师遇到了一批集体荣誉感非常强的学生，我们应该为我们遇到这样的学生感到自豪。可是同时，我们也要注意引导，成绩嘛，很重要，可是这一次过后，还有下一次。一场比赛的输赢又有什么呢？假如我们不服裁判的成绩，我们根本没有必要什么上书，我们可以向我们认为有问题的班级发出挑战书，再来一次决斗，让所有的人看到，我们——是强者。
　　而当事情一旦造成不良影响的时候，我们就唯有感慨——人生多少无奈何了。
　　河北省石家庄地区鹿泉市上庄镇中    050200    戎攀英