[ALIGN=center][B][SIZE=4]推开学生虚掩着的心灵之门[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B][/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    [/SIZE][SIZE=3]木鹃子老师的文章《可是，我找不到方向了》，读来，我心很疼，隐隐的，灼灼的疼。文章中的主角，是个可怜的孩子，是个渴望爱，渴望摆脱“魔鬼”般的自己，而又几乎无法摆脱，需要帮助的孩子。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]
       [/SIZE]从文章中，我们不难看出，其实木鹃子老师对他的爱，他是能意识到的，不然每当木鹃子老师单独留下他时，他怎会哭？怎会满脸都是泪？然而他却又控制不住自己。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]但我一直坚信，爱是唯一能捂化他心灵坚冰的方式；爱，是医治好他内心“疾病”的心灵鸡汤；爱，能把他从自己内心的纠结之中解放出来，从自我作的茧中，挣扎出来，羽化为蒸蒸日上的蝶。或许这是一个长久的工程，不是教师的一句赞美的语言，一个鼓励的眼神就能解决的。木鹃子老师要想转化这个学生，只有把氛围营造的浓浓的：老师的爱，同学的爱，家长的爱，都寄于他身，那他终究会慢慢向好！慢慢成长！[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]
       [/SIZE][B]首先，教师需要形成齐抓共管的合力[/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    教师遇见“差生”，有一些就头疼欲裂，说自己倒霉，恨不得把他们踢出自己的班级。更有的教师对“差生”不闻不问，任其自生自灭；还有的教师对“差生”横眉冷对，如此种种，这样就使“差生”真正差了起来，破罐子破摔，成了人人眼中的“刺头”，以后社会上的渣滓。而这一切的推波助澜的人，正是有“灵魂工程师”之称的教师！但其实“差生”只是一时的，今天的“差生”不一定是明天的“差生”；学习中的“差生”不一定是生活中的“差生”，我们要做的就是留一个希望给未来。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]伟大的教育家陶行知先生说过， “教育是什么，教人变。教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育叫人变活，死教育叫人变死。不叫人变、叫人不变的不是教育。”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    这段话真是经典，一语道破教育的天机！人的禀赋是有差异的，但各有所长，皆有潜能。而引导学生由差变优是教育的重要组成部分。天下没有教不好的孩子，只有不大会教育孩子的家长和老师。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]而那些在有形或者无形之中，把学生分为三六九等，哪些是优等生，哪些是差生，甚至还对学生按照他们自己心中的等级进行区别“对待”的老师需要醒悟了。其实，每个学生都可以振翅高飞，都可以破茧成蝶，只要教师摆正心态，使“差生”都脱帽加冕，并努力去教育他们，那他们一定能向好！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3] 一个教师的能力是有限的，比如文中的木鹃子老师发出的无奈之语，“我已经没有足够的耐心来等待“奇迹”的发生，我已经找不到回旋的阶梯”。那我要说，为何木鹃子老师不去努力向其他的任课教师求教呢？只有大家集体行动，设身处地地去关爱他，去欣赏他，去挽救他，那他，这个也有上进心的孩子，一定能取得很大的进步。因为那样的话，文中的他就不会处在一个老师爱，一些老师恨的尴尬的氛围中。而当他意识到所有的老师都在爱他，都不放弃他时，他也一定不会放弃自己了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=3]    [B]其次，教师要搞好家校合作[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    齐鲁名师郑立平老师说过，“每个问题学生的背后，都有一个问题家庭，”我很认同这个观点。让我们一起来看看文中的学生是处在怎样的一个家庭呢，“父母即将离婚，一直在吵闹，他是个无人管的孩子”。这些木鹃子老师也知道，但她似乎没有从孩子的家庭入手去解决问题。我认为，木鹃子老师应该通过开家长会，与家长通电话，写信，或者家访的方式，把家校之间联系的桥梁，架构起来，把孩子在校的情况和盘向家长托出，真心地寻求他们的帮助。并让他们意识到，孩子的健康成长，是离不开家庭的支持与帮助的。我相信即使是父母关系不好的家庭，也一定是希望孩子好好成长，希望自己夫妻的不良的关系不要影响到孩子，所以他们一定会配合学校的。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]  在做通了家长的工作后，木鹃子老师一定要给家长支招，毕竟有些家长对教育孩子的方式方法不对路。可以简单地告诉家长与孩子交流的技巧；可以深入地与家长，与孩子，一起坐下来，做一次长谈；可以向家长推荐教子方面的书籍。而且要不断地跟踪指导学生家长，那学生进步一定更大。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    [B]最后，教师要在班级中营造好爱的氛围[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    学生在班级中，最害怕被隔离，被孤立出来的。如果一名学生被老师，被同学认定就是“差生”，就是不可救药的学生，那学生也一定会这样自我定位，这就如同“破窗效应”一样，他能不放任自己吗？他还能向好吗？当当他自己意识到“我能行，我一定能行”的时候，他就已经走出了“沼泽”，已经慢慢在进步了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]所以木鹃子教师不但自己从心理上认可他，还要通过自己的一言一行，比如不时给他赞美的语言，善意的动作，来让其他同学意识到老师对所有的同学都是一视同仁的，他也不是讨人厌的学生，甚至意识到老师是重视他的。在班里，木鹃子教师一定要适时召开主题班会，讨论我们该如何去帮助需要帮助的学生；还要组成帮扶对子，让同学们都来帮助他，使他在学习上逐渐赶上来。同时教师还要给他展示的机会，比如他有什么优点，就通过发挥他的作用，为班级服务的过程中，产生集体荣誉感，并进而体会到班级的温暖，和为班级争光的自豪感。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    爱因斯坦说，“上帝不可捉摸”，我们知道，很多名家在上学时，考试成绩很不理想，包括一代文豪郭沫若先生，发明家爱迪生等。就是作家二月河，上学时作文也写得不好，但最后他通过坚忍不拔的努力，终于写出了众多的优秀的文学作品。所以，教师在对待学生上，一定要一视同仁，而且对哪些需要关注的学生，要尽量多地给予关注，使他们迸发出努力向前的动力。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    每个学生都是一本书，需要教师用心去阅读，去品味；而好教师更是一本书，是一本耐读的好书。因为好教师懂得“有教无类”；懂得关注每一位学生；懂得欣赏每一位学生；更懂得给每一位学生留有一扇通往成功的，希望的大门！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    姓名 巴述丽 邮编 257200 地址 山东省东营市河口区第一中学[/SIZE][/ALIGN]

跟着宋老师，又学习了一遍，确实是高屋建瓴。