我不支持自己教自己孩子的做法，甚至连自己的亲人的孩子都不能教。为什么呢？原因很简单：孩子不容易进入学生的角色，教师不容易进入教师的角色。影响教师的教学，耽误孩子的成长。
    “聪聪，你赶紧背课文，不好好背， 回头我告诉你妈妈！”“舅妈 你甭告诉了，你就直接打吧！”“小虎，你再把期末测试三也做了，做完我给你检查。”“我不做，我妈就让我做两张卷子！”想知道这是在什么情况下的对话吗？我有两个外甥是我孩子的两个姑姑家的，大的开学该上六年级，小的开学该上三年级。他们学习不怎么用心，快期末考试了，他们的父母想让孩子考个好成绩，所以周六周日这两个孩子就在我这里，我给他们辅导。可是，他们很少按我的要求去做。除非是他做的题错了，你让他改，他才听话地去改。以上的对话，就是我给他们辅导期间的对话。
    为什么会出现这样的情况呢？
    先从我自身的原因说起。虽然我在辅导他们，但是我始终没把他们看做我的学生，在我心里，他们就是我的外甥 ，我的晚辈，所以当我向他们提出要求的时候，经常使用命令的口气。而对我的学生，用的却是商量的口气，而且语气也很亲切。当我的外甥反复做错题的时候，我会很生气，怒其不争。可是如果是我的学生做错了题，我却能够一遍又一遍地给他们讲解，耐心的等待他们掌握知识。如果我的外甥不听话了，我就以告诉他们的父母相要挟。而如果我的学生调皮了，我会从他们的角度出发去考虑问题，进而正确的引导他们。还有很多很多的不同。总之，不管我怎么去调整自己，去说服自己，可是一到具体辅导时，很多时候，外甥和学生就是不能划等号，自己也不清楚是怎么回事。
    再看孩子的表现，从孩子对我的态度上，我能感觉得出，他们根本就没把我当成老师，我就是他们的舅妈，无论你让他做什么，他都要跟你讲条件。比如，你让他做一张卷子，他会要求做完后要让玩一个小时电脑。你让他背一个单元要求会背的课文，他会要求背完后得吃点好吃的等等。提要求这算好的，更有甚者，你让他学点东西，如果不是父母交代，或者不是老师留的作业，他才不做呢！如果辅导他们的是老师，他们还会提出这些要求吗？如果辅导他们的是老师，他们还会不做吗？也许我的两个外甥是特例 ，但既然存在，就应该值得思考。是什么原因，让他们不把我当成他们的老师，我不清楚，有待去查阅资料，去研究。
    教亲人的孩子都这样费周折，那么教自己的孩子不是同一个道理吗？我的身边也不乏自己教自己孩子的例子，大部分教师，教自己的孩子，教了一段时间之后，都感慨自己教不了自己的孩子，只要能调，都把自己的孩子调到别的老师的班去了。
    如果面对自己和亲人的孩子，你能很快进入教师的角色，你的孩子或是亲人的孩子能顺利的进入你的学生的角色，那么你可以教自己的或是亲人的孩子。如果都不能，那么我觉得，还是别教他们好！
    以上是我根据我个人的经历，陈述的几点见解，如有不当之处，恳请各位同行们批评指正！


   （河北省滦平县大屯中心校兴洲小学     李春菊    068253）