[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体][SIZE=16pt]需要制怒，更需要及时处理 [/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]安徽芜湖 庄华涛[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]读何老师的《心里默数：一、二、三》这个案例，我常常在想，如果红这个孩子是我的女儿，我会不会接受何老师的处理方式呢？从我女儿的个性出发，她能不能接受何老师的处理方式呢？心里默默为何老师找了N[/FACE][/SIZE]条理由，终不能释怀。原因很简单，我可以忍受女儿被打，毕竟打人者也只是孩子。但我绝不能忍受她在那么长的时间内没得到应有的安慰，作为班级内唯一的成人，我的女儿应该有权利要求得到她的安慰。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]不错，作为老师，我们应该制怒，作为老师，我们可以对一些事件进行“冷处理”，但这能作为何老师对此事采取这样的处理方式的理由吗？好像不能！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]每个孩子都有自己的个性，杰扇红那一巴掌的原因我不知道，也不想知道，我唯一想知道的是，作为老师，是上课重要还是孩子重要。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]也许有老师认为，一个孩子的委屈相对于一个班孩子的学习来说，后者当然更重要些。但我不这样认为。对于别人来说，我的孩子可能不重要，但对于我来说，她就是我的唯一，是最重要的一个孩子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]再来问一句，“我们接着上课”，课真的可以接着照常上下去吗？后面的课孩子们真的听下去了吗？我想，任何一个孩子处于这样的突发事件中，都会有所感触的，绝大多数孩子也是有所分神的。即便其他所有孩子能够做到泰山崩于前而色不变，最少有两个孩子没办法照常上课，那就是红与杰！一个教师，有漠视他们的权利吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我想，好多的家校矛盾，就是因为教师的不作为而引发的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]红是一个颇有自制力的孩子，这样的羞辱放在其他孩子身上，可能引发的是一场轩然大波。如果当时孩子打了起来，作为何老师，还能默数一、二、三吗？对这样的事件，如果不及时处理，往往会造成更为恶劣的后果。也许就在老师一回头板书的那一瞬间！假如此时两个孩子中的任何一个心理失衡，导致更为严重的后果，何老师又该如何去面对呢？这样的情况并不是没有，几年前因学生在课堂上发生冲突而老师没有及时制止，导致孩子意外死亡的事儿大家应该还是有印象的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]何老师在课堂是批评了杰，这也是正确的处置，但这样轻描淡写的批评能平息两个孩子内心的波澜吗？杰动手打红是为了什么？红没还手又是为了什么？不解决这两个问题，矛盾随时都有再次爆发的可能。比如杰动手打了红一巴掌，心里仍不解气，因而根本就没听到老师的批评，酝酿着下一次的爆发；红没还手，只是因为当时一下蒙住了，等醒悟过来控制不住自己的愤怒。当矛盾二次爆发时，何老师又拿什么去处理？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我想，好多的恶性事件，也是因为这样的漠视而发生的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]在这个案例中，何老师唯一正确可行的理念是“制怒”。但我想，制怒并不等于轻描淡写的批评，在我看来，这样就叫“姑息”，更不等于非得等课后再去处理，在我看来，这样叫“漠视”孩子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果我是当堂教师，我会在第一时间让别的老师来替堂，或让班干部维持好班级纪律，将两个孩子在第一时间带离教室。哪怕是两只火药桶，我也得先抱着离开这达到爆炸临界点的环境。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]离开那容易使人冲动的环境，可以给人一个心平气和对话的氛围。只有在两个孩子之间真正能够取得谅解，在问题真的得到妥善处理，在不会再次发生冲突，在两颗受伤的心真的得到一定安慰的情况下，我才会回到课堂继续这一节课。否则，这样默念“一、二、三”的时间越长，变数就会越多。可能在伤害孩子的同时，也给老师自己带来无尽的烦恼。而这，都是伤不起的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]说到这儿，对我的核心想法作一个总结，那就是——面对这样的课堂冲突，教师除了需要善于制怒，更需要及时进行处理！[/FACE][/SIZE][/P]