面对教育的“尴尬”，如何以非对抗的形式让学生免受伤害，考验老师的素质与智慧，文章酝酿中。。。

[SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=22pt]面对伤害，除了抚慰我们还能做些什么？[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋][SIZE=14pt] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=仿宋][SIZE=14pt]    [FACE=宋体][SIZE=4]“趁晚自习熄灯前的间隙，我及时找到了张冰同学，我把我和班长的谈话有重点地告诉张冰同学后，紧紧地把张冰同学搂在怀里，拍打着张冰同学的肩膀，我再次鼓起了张冰同学战胜困难的勇气，听着我的话，张冰同学的脑袋深深地埋在我的怀里不愿出来……”读了赵老师的《棘手的捐款》一文后很感动，赵老师在工作中能够站在学生的立场来反思自己的教育行为，及时抚慰学生受伤的心灵，重新鼓起勇气面对一切困难，实在令人敬佩不已。对于“团委把各班捐款数额和教师捐款数额如数公布到了学校的校务公示橱窗里，作为班主任的我也及时把本班内各位同学的捐款数额公布到了教室后的黑板板上。”这一做法，我们不必过于指责，尽管可以做得更完美一些，但不能因为要求完美就对这一做法提出质疑，因为在现今的体制内，教育要去行政化根本不是一件容易的事情，还有一段很长的路要走。对去除教育行政化这一问题南方科技大学朱清时校长有很深的感触，他主张南方科技大学自主招生、自授文凭的举措与现行的高校教育体制不相符而得不到正式认可时，对此他打了个比喻：“我们想建别墅，却非要我们按照搭猪圈的标准来打基础。”高等教育改革中要“教育去行政化”都如此的不易，更不用说我们基础教育中的学校与老师，在面对如案例中公布学生捐款数额这一完全“教育行政化”的做法时，会是何等的无力与无奈。正基于此，我们认为不必对赵老师这一虽然让学生有点难堪的做法实施“棍棒”[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][SIZE=4]政策而一棍子打死，反而应该跳出这一问题本身来思考，面对学生受伤害，面对教育的尴尬，仅仅抚慰那颗脆弱的心灵够不够？除了抚慰作为教育者的我们还能做些什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][SIZE=14pt]    教学生换角度想问题，学会感激。[/SIZE][/b][SIZE=14pt]“看到有的同学捐款是10[/SIZE]元8元的，只有自己捐款2元，张冰两天都没抬头走路，他害怕别人说自己思想觉悟低，他感觉自己在同学们面前没面子。”针对此情况，可以试着让张冰明白：人不能总是跟别人比，别的同学捐多少自己也得捐多少，尽己所能就足够了。换一个角度来想，当自己能力不够，而别的同学有能力并且愿意帮助自己的老师时，应该学会感激，感激他们能够帮助老师度过难关，让老师接受治疗，早日康复。同样，当自己遇到困难时，也不能因为面子问题而拒绝别人的帮助，应该勇敢地接受别人的帮助，感激别人给自己提供帮助的最好办法就是当自己有能力时义无反顾地去帮助需要帮助的人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][SIZE=14pt]    教学生换立场去思考，学会包容。[/SIZE][/b][SIZE=14pt]“根据以往惯例，凡是某项捐款活动结束后，学校团委都要做一总结，同时，对表现积极的师生或班级给予表彰。”以及“可学校公布完全校师生的捐款情况后，你也公布了咱们班同学们的捐款信息，张冰一看到自己的捐款数额最少后，就一直闷闷不乐。”提供了两种不同的立场来看待公布捐款这一事件，如果张冰同学只是一味地站在自己的立场上去思考，或许会走不出自怜自艾的怪圈，总认为是别人在歧视自己，是自己选择了站在众多同学的对立面上，而不是别人有意而为。此时，教师可以抓住这一契机顺势教育，让张冰同学站在其他同学或者学校的立场来思考，可能就是另外一种想法，是为了表扬先进激励更多的同学在自己力能所及的范围内多做善事、多做好事，或许就能够接受公布捐款详细数额这一做法。从不同的立场去思考同一问题，看法会完全不一样，当别人选择跟自己不同立场而做出的行为跟自己希望的行为不一样，或者别人的行为在一定程度上伤害了自己时，要学会理解，学会包容，因为仅仅是因为立场问题，而不是针对特定的人。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][SIZE=14pt]    教学生换心态向未来，学会向善。[/SIZE][/b][SIZE=14pt]人的成长不仅仅决定于环境与条件，心态也是至关重要的，甚至心态决定成败。漫漫人生路，以后的学习、生活、工作中，还可能会遇到挫折、困难或者伤害，没人希望去遇到这些东西，但总是不可避免，当这一切都来临时，我们是去哀叹、指责、怒骂，还是去接受、挑战、改变，体现的就是一种心态。正如张冰同学在捐款中的尴尬遭遇，面对老师的伤害，如果以消极的态度去面对，把所有的归因都看成是学校或老师故意的行为，或许在以后的学习生活中，他自我感觉的伤害会越来越多，会越来越严重。这个时候，教师应该尝试让学生换一种心态来生活，面对伤害，可以把这种伤害看成是无意的，把它当作是促进自身不断进步、不断克服困难的催化剂。以积极的心态、向善的力量面对未来，用真、善、美来欣赏这个世界，得到的也将是一个完全相同的世界，反之亦然。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]    深圳市光明新区公明玉律小学 [/SIZE]谭宏[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]    QQ[/SIZE]：695074588，邮箱：[/SIZE][EMAIL=th790904@163.com][SIZE=4]th790904@163.com[/SIZE][/EMAIL][/P][SIZE=3][/SIZE]