[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]不为惯例遮望眼[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]王广安（江苏省扬州市邗沟中学）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]邮编[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]225007[/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]俗语说：有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场。古语云：千里送鹅毛，礼轻情意重。因此，捐钱多少不是衡量爱心的唯一标准，不与爱的程度绝对的成正比。这是我们稍作考虑就能想明白的事，但我们太多的时候偏偏忘了这个理，只凭数字说话，以数字论英雄，而且把它作为惯例，想都不想，照此办理。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在学校的捐款活动中，很多老师都像案例中的校团委一样，开宗明义式地说上一段：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]献爱心是一种公益行动，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]元不为多，[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]分不嫌少。但同时又表示：对表现积极的师生或班级给予表彰，在年终评先时作为参考依据。怎样的情况属于表现积极？标准是什么？最终大多还不是以数字为硬道理。给人的感觉是前后矛盾言行不一，说一套做一套，太假了。对学生的伤害是一方面，同时也易引发学生的逆反，更有损教育者的可信度与形象。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]学校的捐款活动是对困难者的援助、慰藉，更是一次唤醒、培养学生爱心的机会。就学生的角色身份、经济状况而言，后者的重要性显然更超过前者，所以，捐款活动的物质性、功利性色彩绝对不可以太过彰显，否则就有舍本逐末之嫌。至于捐款数额多的，不表扬是不是就亏待了？贡献大，鼓励、赞扬无可厚非，但刻意为之，大肆渲染，有时可能又违背了捐款者的本意。草木有本心，何求美人折？社会上那么多爱心人士做好事不留名，是不是也从另一个角度诠释了大爱无痕呀！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]授人玫瑰，手留余香。帮助别人，快乐了自己，这样才能给人继续做善事、献爱心源源不断的动力。如果相反，帮助别人，带来的是懊恼、羞愧，就像案例中的那个孩子，在人群中抬不起头，那我们举行的捐款活动就实在是有违教育本意的，是与教育的本质背道而驰的。案例中，赵老师对学生抚慰的举动，是对伤害的一个弥补，充分反映了一个老师的良知，反映了一个老师应具有的职业操守，令人感动。但我们更应正视的问题是如何呵护孩子纯真的心灵，怎样减少，最好杜绝这种原本可以避免的伤害。我觉得我们做老师的至少从以下两点做起：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]一、最大程度的淡化功利，不唯上，不唯名，真正以学生为本。上级主管部门可以公布学校的捐款数目，学校可以公布班级的捐款数目，但自己在班上——“自己的地盘上”——完全可以改变策略，可以模糊每个同学的捐款数目，表扬集体，引导学生凡事量力而行，尽心则可；引导学生培养爱心，将来有本领后，以自己的所得再作更大贡献。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]二、关注细节，审视惯例，多站在学生立场考虑问题。在案例中，如果没有班长的及时提醒，老师压根就不知道活动对一个学生造成的心灵创伤，不知道惯例也有不小的弊端，进而做完了之，在不知不觉中就铸成了一错。鉴于此，平常我们要养成思考的习惯，打破思维定势，对惯例也斟酌一番，而不是一味地上行下效，循旧例而为。在大是大非的问题上我们大多不马虎，但往往忽视细节，总以为小事一桩，不会放在心上。除了多思考，我们还要尽可能地走进学生的生活，这样，才会了解他们的喜怒哀乐，及时地为他们解决一些烦恼。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学校捐款后的明细公示仅仅是教育教学活动中诸多惯例的一种，但它是个缩影，反映出我们在教育教学中存在的思维惰性，反映出我们在教育活动中的随意性，不严谨。教育无小事，此言不虚，让我们汲取案例给我们的教训，再多一些教育的真诚，多一些教育的智慧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P] | 
