[P][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE] [P][FACE=宋体][SIZE=1][B][/B][/FACE][/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=1][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 多一些换位思考，少一些无形伤害[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][P][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]安徽省固镇县连城中心小学[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]陈永[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]邮编[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]233705 [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 小军是一个六年级的小学生，留有“爆炸头”固然不对，无论如何都要搞定。针对“爆炸头”学生的评价如何呢？大多数的学生回答：“好看”、“时尚”、“流行”、“很酷”、“前卫”。可见六年级的小学生正在踏入青春期的门槛，对事物和现象有着自己的看法了，想改变肯定有一定的难度！一般情况下，不管怎么教育，怎么禁止，学生依然我行我素，强制措施过后，大多“野火烧不尽，春风吹又生”。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 案例中林老师选择了一种偏激的方式，借以孔雀开屏，迫使小军妥协。想一想当时的情景，让一个男孩何等无地自容？这是以牺牲小军自尊为代价的方式，还好小军妥协了，就是此时他妥协了，是否口服心服呢！假如小军来个“破罐子破摔”，我们教师还有什么办法！如果师生关系不和谐，会造成什么样的后果，无法想象！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 对孩子的另类行为，我们教师应如何面对？我们应该换位思考，换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。我们站在孩子的角度去思考，能深入体察对方的内心世界，思考他为什么要这样做？找到问题的症结，问题就会迎刃而解了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt] 我们教师都是走过那个年龄阶段的，学生的问题我们也曾亲自“表演”过，相信我们多一些换位思考，就会少一些无形伤害！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][/FACE][/SIZE][/P] | 
