[P][ALIGN=center][SIZE=5]难言轻松[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center] [/ALIGN][/P][P][SIZE=3]当小军的头发由“一根根‘荆棘’，变成了一条条‘垂柳’耷拉了下来”时，很难想像，小军度过了怎样的一堂课。当“小军请假回家了，第二天，我们发现小军剪成了一头的短发。”时，我们更难想像，小军是以一种怎样的心态逃离学校，又被动地接受了这不应有了痛苦经历。当教师以一种别样的情怀看待自己的成功时，我们却很难真正轻松起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]很多时候，我们都在意体罚给学生带来的伤害，但却从未关注过精神虐杀带来的更为严重的后果。当教师以一种嘲讽的神情说出那番话时，当同学以“一阵爆笑”、“呀！太低俗了”、“太恶心啦！”……作为回应时，我们都明白，这便是对于学生最为直接的伤害，但这种伤害，却让教师获得了教育胜利的满足。很显然，在教师眼中，教师高高在上，教师的言行不容辩驳，当学生以一种另类的方式挑战了自己的权威时，教师就以一种看似委婉却又直接异常的方式给予了批判，而结果当然就是学生的屈服。应该感谢小军同学，他的屈服成就了这一段可以大书特书的教育传奇，否则，为了达到自己的目的，教师不知还会采取什么样的方法来“教育”他。也正因为如此，教育往往看起来是如此的简单，简单背后是我们言语的粗劣与行为的粗暴，这样的结果往往是学生的屈服，这就是教育的胜利，实则往往是嘲讽与棍棒的胜利。当教师把一个小学生比作“发情期”的动物时，当教师把一个六年级的小学生说成“我们‘男人’这种雄性动物”时，我们就能理解小军同学在那一刻遭受到的莫大讽刺与悲伤，教师的指桑骂槐，同学的直视嘲讽，这是一种怎样的压力？应该感谢小军同学，他并未因教师的批评同学的嘲笑而做出什么过激的行为来，否则我们真不敢想像这会有怎样的后果。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]教师自以为自己的批评很委婉，实则教育的功利化过于明显，教育的指向过于清晰。从这一案例中我们可以看出来，小军同学的发型一改变，教师的故事马上就来了，这样功利化的教育过程，与直接的批评没有任何区别，甚至效果还不如直接指出错误所在来得更为直接。教师苦心制造的教育场景也因为自己的功利而显得格外可笑，而同学们“把所有的目光射向了小军”更为彰显了此次教育的指向性，也让小军落到了一个格外尴尬的境地，让本应春风化雨的教育变成了对于小军一人的暴风骤雨，这样的教育，显示了教师的教育方法的低俗与功利。其实，教育是要讲究场合的，不同的场合，能让同一种教育变得与众不同。我们可以想见，如果不是教师突兀地来上这样一段话，而是生物教师在讲到这一情况时的有感而发，我们还会觉得这一教育过程如此让人反感吗？对于像小军这样的行为，教师当然要纠正他的错误，但这需要创造一个自然的场合，让教育水到渠成，而这样的场合，往往需要我们等待，而不是过于功利化。从小军事件的产生到教师的教育，还未满一天，教育需要等待，也许我们再耐心一点，或许会有一个让我们意想不到的结果。毕竟小军同学所犯的错误，还远未到我们急着制止的程度，而那想像中的第二个、第三个也还没有来到。教育最忌讳的便是急功近利，而我们往往最容易犯这样的错误。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]这是一个不容孩子拥有个性的时代，更是一个不容孩子犯错的时代。六年级，正是男孩子走向青春期的时候，也许他们希望表现出自己的独特个性，也许他们想让自己变得与众不同，然而，一纸命令，便让那再普通不过的长发变成了整齐划一。为了这个整齐划一，我们便急着扼杀属于孩子们的个性，而往往在头发问题上表现得更为明显一点。还记得在我们读书的时候，约翰·温斯顿·列侬的那一袭长发成为所有男孩子梦寐以求的，甚至列侬的那份慵懒忧伤的眼神都成为了每一个男孩刻意模仿的事，但那个时代，却很少有人说这是叛逆这是反动这是不容许的。青春期的孩子，总会有一些行为反常，总会有一些标新立异，男孩子总会有一些叛逆，女孩子也会偶而涂上口红穿上高跟鞋，让自己看起来更为成熟些。但在这个时代，似乎这些都成了罪不可赦的大逆不道之事，成为了所有学校的公敌。这样的事件每天都在上演，附近的一所名校，居然把学生的标准头公布在学校门前，所有的男生都只能剪平头，所有的女生都只能束发，每天学校都会严格检查，一经发现长发便现场剪掉，否则便开除。我们的教育病态到了这样一个程度，连孩子的一根长发都不容许，这样的教育才是教育真正的悲哀。面对学校的管理，普通的教师也许是无能为力，但在日常的管理中，我们是否能够以一种更加宽容的态度来面对小军们，至少在那一天，我们看到了一个与众不同的小军，向我们昭示着青春的懵懂与稚嫩，也许会让我们更为怀想曾经无数次上演过的属于自己的青春传奇。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]总之，当我们面对孩子们的小错误时，何必以一种着急纠正的心态来面对呢？当孩子们想表现自已，彰显着与众不同时，我们又何必急着改变他们呢？在这样的事件背后，是我们自己教育的轻浮与肤浅。当小林老师以一种胜利者的姿态轻松搞定“爆炸头”时，旁观的我们真的难言轻松！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]陈涛[/SIZE][/P][P][SIZE=3]湖北省荆州市江陵县实验学校[/SIZE][/P][P][SIZE=3]434100[/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P]