[SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt][b]在变成“小孩子”之前先变成“孙悟空”[/b][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt][SIZE=4]凡春丽 安徽省阜阳市实验小学 236000[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 刚踏上讲台的那段日子，课堂上，我会跟学生们耍耍幽默，让欢笑声此起彼伏；课间时，我能与学生们一起踢毽子、猜字谜、做游戏。学生们把我当成他们的大姐姐，我把学生们当成我的弟弟妹妹。我一度很为自己这种热忱的工作状态而感到自豪，甚至还有点沾沾自喜。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 后来，一切就变得不那么简单了，无论是课堂教学，还是班级管理，我都觉得越来越棘手。于是，面对课堂上捣乱的学生，我学会大发雷霆了，一下课，也懂得抓几个“典型”，拉到办公室，对其进行一通批评。这样的结果与其说是因为我没有在学生们面前树立起教师的威信，不如说是因为我没有真正潜下心来教育我的学生们。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 于是，我想到了那位微机老师。他平易近人，和学生打成一片；他放下架子，与学生称兄道弟；他勤恳工作，为学生比赛集训。这样的老师，让人怎么也想不到他会与学生发生矛盾？一声“四眼猪”，一幅“四眼猪”画，彻底打破了师生之间的“伪友谊”。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 微机老师遇到了和我一样的困惑。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 直到读了《陶行知教育名篇》这本书，我才恍然大悟。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 陶老说，一位教师，首先要把自己变成“孙悟空”，因为孙悟空有目的、有远虑、有理想，抱着目的去访师、求学。学生学着做人，一生遇着的病魔、恶父母、坏朋友、假教员，个个都是吃人的妖怪，若没有孙悟空的心术和本领的教师保驾，恐难成才。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 陶老又说，作为教师，若想在笨伯中体会出真牛顿，在凡庸中体会出真瓦特，在坏蛋中体会出真的爱迪生，必须把自己变成一个“小孩子”。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 原来如此，我和那位微机老师都是还没有把自己变成“孙悟空”，就直接把自己变成了“小孩子”。以致于，我们会发挥“小孩子”的个性，却不会运用“孙悟空”的智谋。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 假若，我们有了“孙悟空”的头脑，“小孩子”的性情……[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 我们便能牢记师者的身份和责任，不会一味地包容学生，也不会盲目地亲近学生。我们会把师生之间的友谊当成另一种形式的教育。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 我们便不会那么喜怒无常，不会想笑着脸表扬就表扬，不会想红着脸批评就批评。面对犯错的学生，我就会动动脑子，引导学生进行自我反思。面对“四眼猪”，微机老师就会巧妙相迎：“你画的漫画真形象，只是对老师的称呼用词不当。下不为例！好吗？”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 教师，要会变，会变成“孙悟空”，会变成“小孩子”，还要学会在变成“小孩子”之前变成“孙悟空”。唯有如此，教育才能变得恰如其分的生动。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
