[P][P] [P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]还可以这样做[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P] [P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]广东省佛山市三水区工业中专[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]王金凤（[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]528100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]乔春艳[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]老师因最终未能请[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]同学的家长而“内心永久遗憾”。我十分理解乔老师的心情。然而，我认为在教育[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]同学这个问题上，除了请家长外，我们是不是还可以这样做？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P] [FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]一、 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]即时现场教育[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]例如，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“下一个课间，我刚进教室，一眼就瞥见第一排的一个学生正在低头写语文，而今天的语文课还没上过！一定又是在替他写！但此时此刻，他却正在跟别的同学追逐嬉戏！”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]见此情景，乔老师只是“强压怒火，不动声色，装没看见”，采取的是冷处理的办法。其结果怎样呢？等他中午把补写的作业交上来时，你说他作业是别人代写的，他却“一再找理由”，“坚决不承认”。此时教育他，不仅耗时费力，而且教育效果很差。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]假如当初乔老师发现之时，采取的是即时现场教育，我想那将是另一番情景。抓了现行，逮了正着，他还有什么理由好找呢？其实，当时乔老师什么也不用说，只需要“不动声色”地把“正在跟别的同学追逐嬉戏”的[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]同学叫到正在替他写语文作业的同学面前就可以了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]古语云：“当面教子，背后教妻。”我想此话中的“当面教子”用在教育[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]同学身上，也当适合。因为[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]同学“在老师面前”，他能“答应老师提出的各项要求”，但是，他转身就忘。因此，我认为“当面教”他比“背后教”他，效果要好得多。当面教他，就是要让他记住此情此景，让他长记性，以后不再犯同类的错。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P] [FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]二、 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]公开严肃教育[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学不仅“少爷气”十足，而且自己的作业自己不做，叫别人代写。班里已有好几个同学替他写过作业，且“[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]大家都不敢说什么，怕被他欺负[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”。“懒惰”、叫人替写作业、欺负弱小，如此“劣迹斑斑”，已不是单纯的学习态度问题了，而是品行问题了。如果不予以高度重视、认真对待，那将是养痈遗患，贻害无穷，甚至会因此而腐蚀他的人生根基。因此，我认为在这个问题上，班主任是不能妥协退让的，要公开鲜明地表明自己的态度。班主任可以利用晨会、班会时间，对此类现象进行公开地严肃地批评。也可以用主题班会的形式，组织同学们对此类现象进行讨论、辩论，以明辨是非，弘扬正气，传递正能量。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当然，不论采取何种形式的公开严肃的批评教育，其目的都是为了唤醒[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学内心良知的觉醒，因此，在批评教育之前，班主任一定要认真准备、精心设计，拿捏好批评教育的分寸，既要义正词严，又要以理服人，既要坚持原则，又要动之以情，让[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学能够接受得了。也只有这样，才能达到教育引导的目的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]三、 [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]多方联合教育[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]很显然，要引导教育好[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学，单靠班主任乔老师一人的智慧和力量是很难做到的。因此，乔老师要善于借用外力，联合多方，形成合力，共同对[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学施加积极有效的影响。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先，乔老师最应该联合的就是各科任老师，因为在班级管理中，班主任和科任老师构成了班级管理团队，班主任和科任老师是“同一战壕里的战友”，科任老师有责任也有义务参与班级管理。只有积极争取科任老师对自己工作的大力支持与配合，自己的班主任工作才能做得轻松自如。有些时候，班主任真的难以承受教育引导学生之重。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例中，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学除了班主任乔老师所教的数学作业没有叫人代写之外，其他科作业“都是别人替写的”。因此，我认为乔老师很有必要将[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学叫人替写作业的情况通报给各科任老师，并共同商讨“对策”。如果每位科任老师都盯着他，那么我想他也就自然而然地不敢叫人替写了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其次，乔老师还可以联合学校德育管理的力量，争取他们对自己的支持与指导。例如，乔老师可以把[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]X[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同学的表现作为一个案例提交给学校德育管理部门——年级组、德育处（教导处）、分管校长，也可以提交给带班经验丰富的“老班”，向他们讨教解决问题的办法。年级组、德育处（教导处）也可以就这个案例进行专题研讨，集集体智慧予乔老师以帮助，其他老师也能举一反三。若如此，岂不是一举多得？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P] | 
