[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]她为什么会自杀……[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]                              [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]天津市蓟县下营中学（301913[/SIZE][/FACE]）张国东[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]案例：[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2013[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]年3[/SIZE][/FACE]月5日，新学期刚刚拉开帷幕，一个14岁的八年级女孩（婉晴，独生女）永远的离开了人世，祸起她没有完成作业。[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]——期末考试，她的成绩很理想，从入学的默默无闻到年级前二十名（八年级学生近1000[/SIZE][/FACE]人）。整个假期一直沉浸在春节的喜庆之中，被“胜利”冲昏头脑的她把寒假作业几乎忘得一干二净，快开学了，才忽忽下写，可作业太多，短期内根本无法完成。开学了，教师开始检查作业，还有假期验收考。她作业没完成，假期验收考又惨败。班主任急了，给家长打了电话，把这次考试成绩向家长作了汇报，让家长督促婉晴认真补作业。[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]月5[/SIZE][/FACE]日晚，放学回家后，母亲说了她几句，后看她认真地学习，没有任何异常的举动，没有想到的是晚10点左右，她从21楼飞身飘下，书桌上放着她的遗书……[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]一个含苞待放的花朵过早地凋谢了，我的心情很沉重。她为什么会自杀呢？[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、未曾经历挫折的洗礼[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]当下，独生子女成为中国家庭的主格局，是名副其实的“小皇帝”、“小公主”，逐步形成非常“六加一”局面，即爷爷奶奶姥爷姥姥父亲母亲等六位长辈共同服务于孩子一个人。“含在嘴里怕化了,[/SIZE][/FACE]捧在手里怕摔了。”孩子在蜜罐中长大，在温室中长大，这里没有狂风，没有暴雨，没有虫害……孩子不知道什么是压力，什么是挫折和困难，更没有遇到过不顺心的事情。走进校园，孩子要单独面对学校生活，没有了家长们无微不至的关怀，遇到困难、压力和不顺心的事情时，往往不知所措，心理承受压力差，这恰恰说明对孩子的溺爱是剥夺孩子生存的权利，遇到困难走投无路，自杀行为应运而生。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、意志簿弱[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]这是学生在压力、挫折和困难等面前表现出来的情绪状态——意志簿弱。出现这种现象很正常，教师不要大惊小怪，更不要大动干戈。因为学生的人生体验比较单一，心智没有成熟，没有经历过社会的大风大浪，没有一定的阅历，经历的事情少，缺乏处事的经验，表现得非裳脆弱。意志簿弱其实是每个学生都会有的，但由于年龄、阅历、心理承受能力和人生目标追求等存在较大差别，表现程度和方式不同，有的同学在困难面前能够高扬奋斗的大旗，战胜困难并取得一定的成绩，这是意志坚强的表现，意志簿弱者会向困难缴械投降，成为俘虏，有时甚至在激情状态下做出一些幼稚、偏激甚至不计后果的愚蠢行为，出现更加令人扼腕痛心的行为，如遇到困难挫折时一蹶不振，萌生轻生的念头等。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、缺乏责任意识[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]父母养儿育女，老师教书育人，医生救死扶伤，工人铺路建桥，军人保家卫国……人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体甚至对祖国承担并履行一定的责任。“天下兴亡，匹夫有责”，强调的是热爱祖国的责任；“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、勇于承担教育子女的责任；“卧冰求鱼”是对晋代王祥恪尽孝道为人子的责任意识的传颂……这些都在强调作为社会人要勇于承担责任。自杀是缺乏责任意识的表现，是一种逃避现实的做法。自杀留给父母无限的伤痛，父母多年养育之恩化为一烬。责任无处不在，存在于每一个角色。人活在世上，不仅要对自己负责，生命只有一次；还要对家庭负责，报达父母的养育之恩；更要对社会负责，社会提供了成长的空间和资源。一条生命，不仅属于自己，还属于父母和社会。在学习或生活中遇到困难，不去勇于担当责任，而去逃避现实，这是一种错误的作法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]改进措施：[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、帮助学生砥砺一颗豁达的心灵[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]学生出现自杀行为说明心理承受能力差，为此教师要帮助他们砥砺一颗豁达的心灵，是提高学生承受能力的需要。教师要告诉学生，人生不如意事十之八九，人生之路不可能一帆风顺，困难和挫折是人生的主题。心理承受压力差，是由于思想幼稚引起的，而不是自己存在的缺点或不足。教师要帮助他们砥砺一颗豁达的心灵，为此教师要学会保护其自尊心，理解他们，关爱他们，要善于帮助他们欣赏自己，善于发现自己的长处和优势，这是学生能够不断提高心理承受压力的保证条件。面对困难时有永葆乐观向上和积极心态，要想办法去克服，而不是采取过激的行为——自杀。面对学生心理承受能力差，教师要进行换位思考，从学生成长的角度考虑，给学生搭建砥砺豁达心灵的平台。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、及时进行科学引导[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]面对意志簿弱和缺乏责任意识的学生，教师要学会引导和教育，使他们变得强大起来，可以用一些名人在逆境中成功成才的故事和视频等资料对学生进行教育，提高承受能力，教师要引导学生不断感悟人生，正确对待人生，学会用理智来代替行动；可以引导学生初步形成预见能力，形成预案，在困难和挫折光临时，教师从他们的气质性格、成长环境、人生追求等方面出发帮助学生形成一定的应急方案，当困难和挫折不期而至时，学生通过预案能够把问题迅速化解。还要引导学生知识上、智慧上、实力上使自己加倍强大起来，提高自身、战胜自己、超越自我，这样再遇到困难挫折就不会产生更大的压力。除此之外，教师还要营造积极向上的健康班级文化，帮助学生提高承受能力，用远大的目标激励学生，磨练学生的意志，培养学生的责任意识。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]