[P]                                 自残自杀是心境障碍的暴露[/P][P]                                                                文/谢发能    [/P][P]    学生有自残自杀的不良行为，若只是偶尔口头说一说，可以看作是吓唬父母或青春期的叛逆；但如果孩子平时性格内向、经常表现为情绪忧郁或暴躁，那他的自残自杀行为，就应该引起周围人的高度重视了，这极大可能就是一种心境障碍的心理疾病。
　　造成学生自残自杀心境障碍的原因极其复杂，据医学和心理专家研究分析，主要有三个方面的因素，即遗传基因、家庭环境和社会因素。劈开遗传基因不谈，因为这是孩子的先天要素，目前科技尚无法改变。此处就后面两个因素略作论述，家庭环境对孩子成长尤为重要，和睦温馨的家庭环境，有利于孩子的健康成长。其次，父母要经常与孩子做好沟通，尊重与理解孩子的意见和想法。笔者曾教过一位初中学生，学习成绩从小学到中学一直很好，父母对其要求甚严，每次考试稍有不如意，就对其横加批评与指责，致使孩子得了严重抑郁症，几次割腕自杀。这就是严重家庭教育不当的后果。
　　除了家庭环境的影响之外，社会因素也不容忽视，对于在校学生而言，社会因素主要是老师的关爱与否，同学之间相处的好坏等。记得2003年的时候，我们班一位姓操的男生，晚上突然打电话给我,说他真想自杀，听后，我心里陡然一惊，心想，他虽学习成绩不好，性格内向，也不善言语，总不至于要自杀吧。经过十几分的通话了解，得知班级的授课教师对他都十分漠视，就像没他这个人的存在一样，班级同学也都看不起他，没有一个同学愿意跟他玩，长期以来，他感到相当自卑，觉得自己活在世上没有一点用。自那以后，我经常悄悄找他谈话，不断开导他，适时给他鼓励，逐渐树立他的自信心，终于让他走出了人生阴影。
　　因此，我认为，学生自残自杀行为，不能简单定性为娇气，也不是家庭溺爱的原因，而是多种原因长期郁结于心的体现，必须由老师、家长、同学等多方耐心细致疏导与帮助，方可战胜这种心境障碍。[/P][P]                          通联：（241202）安徽省繁昌县新港中学    谢发能[/P]