[P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]生命需要滋养的土壤[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   生命是宝贵的，珍爱生命，远离自残自杀！……这些人所周知的道理学生比谁都明白，就像每个学生都很明白学习很重要一样。因此，防止学生自残自杀并不在于道理讲得多么深刻，也不在于事实说得多么明了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   每一个生命作为个体的存在往往离不开他所生活的环境、所接触的人群、所体悟的生活氛围……这就是生命所需要滋养的土壤，当这些土壤突然失去或者变质时，也就是生命枯萎甚至死亡的开始。家庭、学校、社会三点一线组成了学生的生活圈，而家庭和学校又是学生最重要的生活圈。社会的存在非我们普通教师或者家长所能改变，但我们拥有家庭和学校这两大重要资源，也是学生成长和生命滋养的重要土壤，我们同样大有作为。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   小婷是一位沉默寡言、孱弱孤独的小女孩，父母在她五岁时离异。据说从小学到初中，她总被同学欺负，没人和她玩，她也从不主动和同学玩，曾多次自残，甚至有过自杀的念头。初二时，分到我班，她成了我重点关注的对象。她的成绩并不怎么好，每次都是最后一名。我和她总是在校园偶遇，我试着和她海阔天空地拉家常，慢慢地打开了她的心扉，她告诉了我她的苦闷，她总自惭形秽，在同学面前抬不起头，认为自己成绩差，相貌丑，父亲不要他，同学老欺负她，她感到十分无助，觉得活着没什么意思，就出现了自残的行为、自杀的念头。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   为了让小婷走出自卑的阴影，唯有给她培养肥沃的土壤，于是我鼓励她打开心扉，走进同学的生活圈，又通过微信多次和她的母亲沟通，把我和她母亲交流的微信内容给她看，让她感悟到母亲对她的殷切希望。同时，我加强班级文化建设，大力倡导以“爱心、感恩、正义”为主题的主题文化活动，打造“快乐学习、快乐生活”的班级精神，让全班同学以弱小同学为一面镜子，去反观自己的真善美。又暗地里叫了几位特别好的女生男生和她交朋友……一个学期以来，小婷不再是以前的小婷，教室里洒满了她的欢声笑语。她的母亲和我说，真的好高兴，小婷不再是以前的小婷了，开朗了，快乐了，真的好感谢我这个班主任。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   小婷的变化其实就是滋养小婷生命土壤的变化，正是因为我把她曾经变质的土壤想办法培上肥沃的土壤，才让她的生命变得茁壮起来，让她的生命之花开得芬芳艳丽。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]（王东光[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]广东省佛山市南海区和顺二中[/FACE][FACE=Times New Roman]  528241[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P]