[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 生命教育[/SIZE][FACE=Times New Roman]-------[/FACE][FACE=Times New Roman]教育本源的理性回归[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 浙江台州市玉环县城关二中[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]冯利平[/FACE][FACE=Times New Roman] 317606[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]近年来,中小学生自杀、自虐、自残的案例逐年增多。从表象上看,产生上述行为的主观原因似乎是现在的孩子更娇气,抗挫折能力更差。其实不然,如花生命的陨落是学生缺乏对生命的认知与体悟,根源在于学校、社会对生命教育的缺失。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3] 现在分数教育仍占主导地位,各种竞赛、排名、评比依然存在,教育无法做到以人为本,以生命为重。因而学习成绩差的学生备受家长的指责、老师的批评、同学的嘲笑,在冰冷的分数前面要承受巨大的压力。如果教育者心中有学生,并重视个体生命的存在,就应重视生命教育,从内心去唤醒学生对生命的珍爱,让他们知道每个生命都有存在的价值与意义,从而激发他们对生命的热爱。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 同时我们可以将生命教育列入课堂教学,并整合地方课程和校本课程,每两周安排[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]课时生命教育课程,在多学科教学中渗透生命教育,确保把生命教育落到实处,帮助学生树立自信,寻找珍爱生命的理由。例如,在课堂上学生看纪录片《子宫日记》,让他们明白每个人的孕育过程是一场充满艰辛的、激烈的竞争过程,是优胜劣汰的自然规律,所以每个人都是唯一的一个,由此引导他们对生命的感知。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 生命教育在于唤醒,在于内化,在于引导,唤醒珍爱生命的意识,内化珍惜生命的行为,引导学生享受生命的欢乐。如果想要从根源上消除各类自杀、自残行为,还学生一个健康的身心,就必须要补上生命教育这一课。[/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P] |