[P] 自残自杀是心境障碍的暴露[/P][P] 文/谢发能 [/P][P] 学生有自残自杀的不良行为,若只是偶尔口头说一说,可以看作是吓唬父母或青春期的叛逆;但如果孩子平时性格内向、经常表现为情绪忧郁或暴躁,那他的自残自杀行为,就应该引起周围人的高度重视了,这极大可能就是一种心境障碍的心理疾病。
造成学生自残自杀心境障碍的原因极其复杂,据医学和心理专家研究分析,主要有三个方面的因素,即遗传基因、家庭环境和社会因素。劈开遗传基因不谈,因为这是孩子的先天要素,目前科技尚无法改变。此处就后面两个因素略作论述,家庭环境对孩子成长尤为重要,和睦温馨的家庭环境,有利于孩子的健康成长。其次,父母要经常与孩子做好沟通,尊重与理解孩子的意见和想法。笔者曾教过一位初中学生,学习成绩从小学到中学一直很好,父母对其要求甚严,每次考试稍有不如意,就对其横加批评与指责,致使孩子得了严重抑郁症,几次割腕自杀。这就是严重家庭教育不当的后果。
除了家庭环境的影响之外,社会因素也不容忽视,对于在校学生而言,社会因素主要是老师的关爱与否,同学之间相处的好坏等。记得2003年的时候,我们班一位姓操的男生,晚上突然打电话给我,说他真想自杀,听后,我心里陡然一惊,心想,他虽学习成绩不好,性格内向,也不善言语,总不至于要自杀吧。经过十几分的通话了解,得知班级的授课教师对他都十分漠视,就像没他这个人的存在一样,班级同学也都看不起他,没有一个同学愿意跟他玩,长期以来,他感到相当自卑,觉得自己活在世上没有一点用。自那以后,我经常悄悄找他谈话,不断开导他,适时给他鼓励,逐渐树立他的自信心,终于让他走出了人生阴影。
因此,我认为,学生自残自杀行为,不能简单定性为娇气,也不是家庭溺爱的原因,而是多种原因长期郁结于心的体现,必须由老师、家长、同学等多方耐心细致疏导与帮助,方可战胜这种心境障碍。[/P][P] 通联:(241202)安徽省繁昌县新港中学 谢发能[/P] |