[P]但愿还不晚。[/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE] [/B][B][COLOR=black][SIZE=5]合为贵，竞为轻[/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=5][B][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR] [/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt]——《评第一次遭遇投诉》[/COLOR][/SIZE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=5][B][COLOR=black][SIZE=12pt] 湖北省远安县实验小学 [/SIZE][/COLOR][/B]陈嫦[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=5][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]湖北省远安县南门小学 [/COLOR][/SIZE]陈娥[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=5][COLOR=black][SIZE=12pt][B] [/B][/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]读罢宋老师的案例，我觉得宋老师在班级管理上有很多值得我们学习的地方，特别是从教十一年来，[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]毫无职业倦态之心。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][COLOR=black][SIZE=5] “为了给班级管理注入新鲜血液，重新激发起学生的‘斗志’和学习积极性，也为了方便学生的合作学习，我决定实施新的班级管理和学习模式——小组合作竞争机制。”也证明了这一点。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][COLOR=black][SIZE=5] 但是我们从宋老师的案例中，还看到了这样一点：因为长期的大组合作竞争机制已经让学生失去了新鲜感和进取心，对学生的激励作用越来越小，于是又想到了实行小组合作竞争机制。但是在操作过程中，由于工作的疏忽，结果遭到了家长的投诉。那我们该从这次投诉事件中，得到什么启示呢？[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=5] 首先，要明白合作和竞争的关系。孟子曾经说过：“民为贵，社稷次之，君为轻”，那么我把它改为：合为贵，竞为轻。只有摆正这个关系，我们的合作竞争机制才能真正发挥其效应。但是我们从案例中看到，宋老师似乎把重心转到竞争上了，有超过合作之嫌，甚至颠倒了合作和竞争的位置，这才是成了家长投诉的导火索。本来宋老师的想法没有错，“我相信学生一定会积极表现自己，发扬优点，改正不足，努力为小组加分。”这段话表面上看起来是让小组同学团结一心，但是团结一心的目的是什么呢？是“让自己的小组能在每周的评比中名列前茅，红旗飘飘的！”这很明显就失去了合作的意义，是一种变味的合作，变成了什么味呢？激烈的竞争火药味！ [/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][COLOR=black][SIZE=5] 其次，摆正他们的位置关系。那就是还原他们本来的位置，合为贵，竞为轻。我们最终的目的是培养孩子的团队意识，培养他们的合作能力，让学生形成优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健康发展。而不是为了让自己组多加分，或者因为自己组扣分太多不能评上优秀小组，就擅自动用自己的“权利”，这无疑于把竞争放到了合作的前面。从学习方面来说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，所以我们合作的目的，应该以促进学生创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展为先。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][COLOR=black][SIZE=5] 尽管在遭遇到投诉之后，宋老师采取了积极的措施进行弥补，但是我们看到，宋老师还是把“竞争”摆在前面，体现的还是“竞为贵，合为轻”的理念。如果老师的评价方案不改，相信宋老师还会遭遇到第二次，或者第三次的投诉。所以我们有必要修正自己的评价方案，在评价方案中体现“合为贵，竞为轻”的观点，这样才能真正发挥小组的合作作用。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=5][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]如何体现这一理念，个人认为有必要修改评价方案，只为“合”而定：比如小组卫生情况，小组回答问题情况，然后根据小组的特点，设置不同的奖项，比如优秀卫生小组，优秀探究小组，优秀展示小组，优秀质疑小组……[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=5][/SIZE][LINE-HEIGHT=25pt][P][ALIGN=left][SIZE=5][SIZE=12pt] 借用两句名言来结尾：“一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——[/SIZE][/SIZE][SIZE=4]即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。”“[COLOR=black]没有完美的个人，只有完美的团队。”[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][COLOR=black][SIZE=5] [/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][U][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/U][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P] | 
