[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=22pt]有效沟通，深化管理[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][b][FACE=Arial][COLOR=black]浙江省宁波市鄞州区俞家小学 朱郑汇邮编：[/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=black]315177 QQ[/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black]：497589727[/COLOR][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=22pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在的学生自我意识比较强烈，具有较为迫切的发展动机。班级管理不再是教师简单的说教，而是依靠学生自主管理的方式，撑起班级一片晴空。基于此想法，宋老师实施了“小组合作竞争机制”，在小组成员的互相督促下共同前行。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了让“小组合作竞争机制”顺利实行，宋老师从奖惩制度、阶段总结和家校共促多方面入手，以期待学生能有质的变化。而在第二周，学生的表现如宋老师所期待的那样：课室更加安静了，课堂发言热烈了，作业字体工整了……可殊不知风平浪静的表面实则暗流涌动。学生家长的投诉打破了原有的平静，为何美好的设想却落到如此地步？想必还是要从实施的细节入手。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]宋老师把全班47[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]名学生按照他们的各科成绩、性格特点、平时表现等编成了12组，却没有和学生提前商量，利用老师“至高无上”的权利对学生进行分配，无视他们的感受，这也为之后家长告老师买下了伏笔。学生的个体发展存在着一定的差异，要是按照老师的意愿把他们组合成一个小组，并以小组为单位制定了奖惩制度，也就是形成了一定的利害关系，势必损伤部分学生的利益。因个人的原因致使整个小组从第一跌到了第七，组长把情绪发泄在了组员身上。其实小组成员应该是紧密团结在一起的利益共同体，正所谓“一方有难八方相助”，相互帮助下共同前行。为了达到这样的效果，宋老师需提前做好一番功夫。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]按照学生的差异分组无可厚非，有助于推动合作竞争机制的实行。小组的分配要采取“就近原则”，组员间相隔较近商量的机会，催促、提醒的机会就多了。如果出现问题，同桌及前后桌都会出谋划策，也不至于产生误会。分配完成后，每组需召集小组成员会议，研究对策：如何在每周的积分中获胜，指明前行的方向。这样一来就能够在稳步推进中开展。小组成员的分配或许会产生“敌我悬殊”的境况，“后进生”遭到其他学生的嫌弃。分配初期，教师要主动介入这样的纷争，如定期和组长交流，提出遇到的问题，供大家一起解决。个别屡教不改的学生，光靠小组成员的力量收效甚微，这时教师要主动找其谈心，制定一套合理的改进方案，让孩子沿着台阶一步步前进。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了避免小组之间的恶性竞争和组内成员的相互抱怨，宋老师不断地对全班同学进行思想教育，笔者认为亡羊补牢的行为有欠妥当。教师一味地说教并不能拨动学生的心弦，毕竟教师还是占据主导地位，好似高高在上的“领导者”，和学生产生了一道天然的屏障。教育必须从儿童的生活出发，它的形式多种多样，一次主题班会、丰富多彩的展示台、别开生面的故事会……潜移默化地影响着孩子的一言一行。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]打好了夯实的基础，才能使得[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]小组合作管理模式成为班主任的“利器”，载着学生扬帆起航。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
