[QUOTE][b]下面引用由[@中学版][URL=a.asp?b=200&id=520774]发表的内容[/URL]：[/b]

偏科生，我该如何关注你？    以下提供了两个案例《我和学生李浩然》《周公不找我了！》，从结果来看，张老师的做法失败了，而林老师的做法获得了成功。    那么，到底，“偏科生，我该如何关注你？”大家可...[/QUOTE]
邮箱格式不可用？

[FACE=Arial][SIZE=4]hujinmail [/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/user/lookuserinfo.asp?name=qq][FACE=Arial][COLOR=#1b7ac9][SIZE=4]@qq[/SIZE][/COLOR][/FACE][/URL][FACE=Arial][SIZE=4].com ，没法想这个邮箱投稿？谢谢告知[/SIZE][/FACE]

[P][SIZE=3][/SIZE][P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][b][FACE=Arial][COLOR=black]偏科生，我该如何关注你？[/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][ALIGN=right][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]山东临清市京华中学 齐欣 手机：13562012801qq:296290979 [/COLOR][/FACE]邮编：252600[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]    [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]有没有天生的偏科生？我在刚升入初中第一次考试数学严重性偏科，但我及时认识到了数学的重要性，在接下来的两个月奋起直追，终于把数学搞上去了，应用题不好,[/COLOR][/FACE]代数不入门等统统得到解决.以我的经历。我想，天生的偏科生是没有的，俗话说:师父领进门,修行在个人.一样的道理，我们的学生是处在不断的变化之中。偏科，我认为不是自己学不好，主要是因为自己打心眼里就不想学好它。如果某位偏科生至少有一科学得很棒，那么就证实了2个事情；第一，你的智力很正常，不是说因为你智力有障碍之所以你学不好某一科。第二，这也证实了你是不愿意去学这一科，所以才造成了严重或轻度的偏科。所以我们要从心眼里树立起保证不偏科的思想。以上是我对“有天生的偏科生吗？”的问题的观点与看法。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]    [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]我身边如果有这样的学生，我想这样做：以我的经历现身说法，我觉的他如果是很认真或已经想要改正这个偏科的话，我想我的做法是有效的；要及时让他认识到偏科的严重性后果，[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]向学生阐明学习偏科的危害，培养正确的学习动机。偏废任何一门课程，犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西，其后果是很严重的。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体]偏科，对于学生来说，并不是个陌生的词语。偏科，最大的坏处就是，考试成绩不可能达到一览众山小的地步，往往一个偏科会导致我们整个年级的排名下降。而我对于偏科的认识是这样的，并不是我们天生就不愿意去学这一科，而是我们没有选对正确的方法，方法的改进，会促使我们进步。“[/FACE]金无足赤，人无完人”每个人都有自己的优点，也有自己的缺点，既有长处，也有短处。所以说，偏科不害怕，我们要正确的去对待。要向不偏科的人看齐，取长补短。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]再者，让他不要灰心丧气打消他‘反正我怎么也学不好这一科了，干脆不学了吧’的错误思想。正所谓“苦海无涯，回头是岸”嘛。苦海都有回头路，何况学习？让同学有学好这一科的信心和决心，然后在给他正确的指明道路，相信再难学的科目也可以学好，学棒！要相信自己我能行！！[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]相信自己才能行！ [/COLOR][/FACE]相信自己，付出就有收获，人人都能成功。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]胜利不是属于更强和更快的人，胜利属于相信自己能行的人，因为‘如果你认为你败了，那你就败了。如果你认为你不行，那么毫无疑问你会失利。所以树立相信自己我能行！是多么多么的重要呀！[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[P][i]谢谢“[/i][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/LookUserInfo.asp?ID=30511][b]黎淼[/b][/URL]”，发过去了[EM08]！ [/P]

[P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]偏科—我们的“损友”[/FACE][/SIZE][/b][P][P][P][ALIGN=right][b][FACE=宋体][SIZE=3]临清京华中学初一10[/FACE]班 刘诗雨 邮编252600 QQ:1316795957 [/SIZE][/b][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    偏科，或许这个词在我们看来并不陌生，在我们生活中会常常出现，偏科给我们带来了许许多多的问题。偏科，在同学们在成绩上反映出来的某科分数持续低下，或对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][b][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    偏科会影响其他学科。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]    学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。同学们一旦出现偏科迹象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]    [/SIZE][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]偏科会降低学习信心。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]     某个科目总是学不好，成绩会越来越下降，有的同学就会丧失信心，特别是经过一段时间补习，仍然不见效果，[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black]便认为自己没有学习这一科的天赋和[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]“[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]细胞”[/FACE][/COLOR]，[FACE=Arial][COLOR=black]久而久之还会对这科产生恐惧和排斥心理。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3]       偏科，没有天生就偏科，我们不要以为我们喜欢这个老师的课就喜欢这一课程；更不要认为这个老师长得难看就不想听他的课，从而导致考试时这一科目的题不会。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=black]       我，在初一新添的四个科目中伤透了脑筋，在第一次的月考中，我的科目有的还不及格，小学时或许觉得偏科不是什么大问题，但在初中，你只要偏科，那么就会导致你的名次差上好多名。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]在我小学时，语文就不太好，每当考试完发卷子时，只要看到语文考好了，那么这次的成绩就应该不错；如果看到语文考坏了，那么这次成绩就不好。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][b][FACE=宋体][COLOR=black]    偏科，是我们的损友[/SIZE][/FACE][/b][FACE=宋体][COLOR=black]。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]    以前的我讨厌什么科目或者是不喜欢哪个科目的老师我就会不好好学这一科，但是事实证明我的做法是愚蠢的！以后的我，会把不喜欢的科目学好——用自已行动证明自己能行！好好学，只有自己学好才有资格评论别人！[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]偏科与否是到高中分过文理科之后才能看出来的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][P][ALIGN=center][b][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]堵漏不如疏导----[/SIZE][/FACE]也谈“偏科生，我该如何关注你”[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P] [/P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=14pt]山东临清京华中学 齐欣 邮编：252600 手机：13562012801 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]     “[/SIZE][SIZE=14pt]每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海，我们的生命有的时候会是泥沙，你可能慢慢地就会像泥沙一样沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了，所以不管你现在的生命是怎样的一定要有水的精神，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍但你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命！”--------[/SIZE]俞敏洪[/SIZE][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]    在学习生活中，的确有很多偏科生。大家普遍认为，学生偏科在于自己的“[/SIZE][/FACE]一己之私”，因为某一科不尽力,才造成这一科的偏科。但是在偏科生眼里，这还是占少数的，只是客观的原因。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]    在案例一中,[/SIZE][/FACE]我认为，张老师应该首先多观察,多方了解学生偏科的原因，然后针对学生偏科的原因，从心理入手，通过谈话，让学生释放对英语的恐惧，最后，鼓励学生、让学生树立学好英语的信心并进行方法指导；张老师应针对“[FACE=Arial][SIZE=14pt]李浩然同学除了英语偏科之外，各科成绩都不错”这一情况，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]与[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=14pt]班主任等[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]一起深入分析学生优势科目的学习经验和造成偏科的原因，并且鼓励李浩然同学有意识地把经验用到改善薄弱科目的兴趣中来。让李浩然同学体验到学科之间其实是有相通性的，并适时指导他制定提高英语科目的学习计划，循序渐进，让其有章可循。只要有信心，持之以恒，改善李浩然英语偏科现象指日可待。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]    在案例二中,[/SIZE]我们看到, 林老师针对学生王之对语文学科内容“不感冒”，并没有“贸然出击”，而是“先观察”，然后“见机、依计行事”，“与语文老师商量好”，从王之同学感兴趣的地方入手，而语文老师“[FACE=Arial][SIZE=14pt]及时表扬，不遗余力”的配合，然后林老师在班会课上“趁热打铁”，让全班同学投票，选出本日课堂表现最好的同学-----非王之同学莫属啊！有了全班同学的认可，再加上让王之同学的现身说法：“不知今天干什么了，上语文课，周公不找我了”。解铃还须系铃人，他感到自己在语文课上的非同一般。兴趣是最好的老师，他征服了所有同学。林老师及时总结：“语文书，里面的内容很丰富”。并叮嘱王之要继续努力让同学们刮目相看。接着引领其喜欢上语文，再时刻和语文老师保持沟通，更让家长也及时肯定表扬，增强他的自信心和成就感，化蛹成蝶，最终引导王之同学告别偏科，走向成功。[/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Arial]       [/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]课堂上发现的问题还需课堂上解决。一门学科整体上觉得枯燥无味，但不排除有兴趣的章节；让学生从这些章节学起，慢慢培养对整个学科的兴趣。 [/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]     对于偏科学生，老师有针对性的疏导、引导，从兴趣入手，请老师、家长配合。多点开花，请君入瓮，激发同学潜能。比单纯的、一厢情愿的“哪里不行点哪里的堵漏”效果好的多。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     在课堂上，给予偏科学生多一点欣赏与鼓励。让他感受到老师对他的关爱，使他明白原来老师是很理解、信任和在意自己的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       [/SIZE][/FACE][/b] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]黎淼老师曾说过:[/FACE][/SIZE]老师偏重分数，因而偏爱分数高的学生，扼杀了大部分调皮的学生的别的方面的才赋，才导致他们厌学。从某种程度上讲，是教育者把受教育者推上了绝路。事实上，[SIZE=14pt] 大部分师生沟通失败的主要原因是“哪壶不开提哪壶”。其实，与孩子交朋友的艺术就在于“哪壶先开提哪壶”。世上没有无用的孩子，只有失败的教育。任何孩子都可以成才的，但前提是要发掘出孩子的主观能动性。[/SIZE][FACE=Arial][SIZE=14pt]小小的树苗需要爱、哺育、呵护；不要以大树的高度看待其根的思想、叶的好奇。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=4][SIZE=14pt][B]    [/B][/SIZE][SIZE=14pt]“我看青山多妩媚,料青山见我应如是”。[/SIZE][/SIZE][SIZE=14pt]如此一来，师生关系便会大大改善，学生将不再对老师存有抵触心理，并且会乐于学习，那么学生偏科现象也将随着师生关系的改观而改变。[/SIZE][P] [/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P]

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[SIZE=3][P]师点评：诗雨有感而发，你的文章很有见地！[/P][P][/P][/SIZE][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]、偏科与否是到高中分过文理科之后才能看出来的。而初中因为一切还来得及（试想，你还要学6[/FACE][/COLOR]年的政治、历史，你第一次两科没考好，能说偏科吗？），一般不宜用偏科来形容，只是适当提醒自己，在哪一科上面应该更注意一些。[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=10px]2[/FACE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=10px]、[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10px]语文是基础课，除了作文，60%[/FACE][/COLOR][/SIZE]的内容在书上都有，每周有针对性的学习一个单元的内容，如果作文不好，可以看《读者》，每周看2篇文章，主要学习如何用文字描述情景、叙事手法及人物心理，两个月基本就能见到非常好的效果了。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]、 现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、小品文阅读等等。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对文章进行速读、细读、研读等，自己动手、动脑、主动地学习，逐渐培养学习语文的兴趣，在大量阅读的基础上，提高语言感受能力，从而占有大量的语言资料，为写作准备好一个丰富的资料库。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=black]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]、[b]多写[/b]。 [/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3]在写作方面，除了完成教师布置的作文外，可适当记点日记周记之类，也可以有感而发，写些小散文和评论等，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。这时，你背诵的东西会起到很大的作用。比如你背诵的名言、歌词、古诗词等，用一用；在文章的结构安排上，还可以借鉴你背诵过的好文章的结构。这样，你的文章不但在语言上占了不少优势，在篇章上也能严谨起来。把背诵的东西转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的“[/FACE][/COLOR]感觉”越来越准了时，你会为你的付出欣然而笑。 最后，说说兴趣的培养。当你不喜欢学习语文时，你告诉你自己，不学习语文是不可以的，这门学科是工具学科，哪门科学都离不开语文。如果你真的按上边说的去做了，你会慢慢地喜欢上语文的。其实，语文学习是一个字，一句话开始的，主要靠平时的积累。这就要求要树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]人勤地不懒[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt]山东临清京华中学 初一10[/FACE][/SIZE]班 赵友源 邮编：252600[/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我觉的没有真正的偏科生,[/FACE]只是他们不学，或不喜欢这一课，像刘洪铭他语文不好,是因为他懒的写懒得读背。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Arial]偏科生，在我们的同学中并不算少数。，就拿高考生杨华来说吧！他可是一个典型的偏科生，他写的文言文《士运论》被评为全省优秀作文。而这篇作文是一篇文言文，他语文126[/SIZE]分，可其他科目却并不理想。面对现在众多的偏科生，其实我想告诉他们几招不再偏科的方法[FACE=宋体]。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]   [/SIZE][FACE=Arial]上课认真听课。我其实也是一位偏科生，尽管是在中学，科目也已经很多的。从什么时候开始由3[/FACE]门功课变成7门功课，尽管老师说这是副科，但还是很拉分。上次我语文拖累我，让我直跌前60以下。在7科中，我最喜欢的还是数学，因为我喜欢做对难题的那种感觉，我对难题很感兴趣。[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Arial][SIZE=3]兴趣是最好的老师，偏科其实很恼火，这些烦恼我体验过，也知道痛苦、兴趣是老师，是帮助我们去努力学习的最好的老师。许多同学一定是在为找不着兴趣而烦恼。其实学好一种科目是非常的简单，把它换到你所爱做的事里去，你就会学得非常轻松。比如说科学，你可以多做一些有趣的实验，增进你的思维，增加你的兴趣。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Arial]偏科并不可怕，只要你端正自己的心态，上课认真听讲，有兴趣地去学习，你就会不再偏科，烦恼也离你而去[/SIZE][FACE=宋体][/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]师点评：一勤天下无难事！关键[/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black]找到正确的教育途径的，告别偏科，挑战自我。[/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=17.25][/LINE-HEIGHT][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=3]也谈偏科[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=17.25][/LINE-HEIGHT][P][ALIGN=right][SIZE=3][b]临清京华中学初一10班 段玉清 邮编：252600[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=17.25][/LINE-HEIGHT][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3][b]一个学生由于某次考试没考好，就会有家长抱怨.[/b][/FACE][b]老师训斥.同学嘲笑，造成自身压力山大.思想压力过重.自己内心堕落等，就容易造成偏科[/b]。 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=17.25][/LINE-HEIGHT][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=3]举一个例子：某城市女生小学四年级的时候，成绩是班上的第一，还当班长。当年该班推荐了五个学生参加一个奥林匹克数学学校的选拔考试，该女生在被推选之列。结果考完以后，推荐的五个同学考上了四个，只有该生落榜了。该女生本来就很难受，但那天班主任到班里去，说告诉大家一个大好消息，“[/FACE]我们班这次推选了五个同学，竟然有四个同学考上了，大家对这些考上的同学报以热烈的掌声’。班主任说完话以后扬长而去……”这个时候，考上的四个学生值得表扬，那个落榜的学生更需要安慰。结果班主任不管不顾，一个小女孩，可怜兮兮地坐在教室里边，多么希望这时候老师哪怕给她一句安慰，给她一句鼓励。但是老师没有，所以孩子无以解脱，非常苦恼。女孩以为跟妈妈讲，心里会轻松一点儿，就告诉了妈妈怎么回事。她妈妈一听，表情暴力就来了，脸拉得老长，还抱怨她。一个才四年级的小女孩，满心的苦恼，本来希望对妈妈讲出来，能轻松点儿，结果不讲便罢，越讲越痛不欲生了。哭哭啼啼地回到自己的房间，把门一锁就在那儿哭，没有人安慰她。哭完以后还没解脱，她就做出了一个决定：我要用我的实际行动证明，我天生就不是学数学的料。这个决心一下，她从第二天上学开始就自暴自弃，学习成绩自然急剧下滑，数学干脆就是一塌糊涂。到了期末考试，她的数学考了49分，在那个班倒数第一。她的数学老师还非常“负责任”，批完试卷，就把卷子从低分到高分排列起来，把最低分的卷子放在讲桌最上边，让课代表把数学卷子发下去。那个数学课代表一看第一份卷子是49分，就喊着这个学生的名字，大声说：“你才考了49分!”回看整个过程，一个优秀的女生，之所以成为偏科生，有老师的原因（班主任的不细心）、有家长的原因（家长的粗暴）、也有她自身的原因（自己的任性）、还有同学的原因（对她的嘲讽）。另外，这个女同学的偏科本来是可以避免的。由此，我得到以下结论：教师和家长层面的（环境性因素）教师：（1）[b]教师缺少个人魅力（人格、知识等）（学生“[/b]亲其师，信其道”），对相关学科无学习兴趣。（2）[b]教师的教学方法不能让学生在该学科学习中享受到快乐、成功[/b]（3）[b]教师态度和语言，如对学生漠不关心、讽刺学生，容易使学生失去学习该学科的兴趣[/b]。家长：（1）[b]家长认识。主科、副科。（[/b]2）[b]对孩子学习关心不细，没有及时发现孩子学习上的差异，没有及时提醒孩子，和教师沟通，采取措施[/b]。（3）[b]家长的求学经历和职业。学生自身的（内在性因素[/b]）（1）[b]凭个人喜好。有的学生就是喜欢数字化的东西，凡是遇到数字类的内容就愿意学、喜欢学，但同时，他们就是不喜欢文绉绉的东西，凡是遇到拽文的内容就反感、就排斥。有些同学则相反。说到底，是心态问题。（[/b]2[b]）学习的方法不当导致低效甚至无效，又得不到老师的及时帮助，很容易对某学科学习不感兴趣[/b]。（3）[b]学生智能方面的差异。由上可知偏科不是能力问题，是观念、是态度。宣传这样一些观念：[/b]观念一：[b]作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己。改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择正确的学习方法去快乐地学呢？[/b]观念二：[b]真正优秀的学生在各个方面都是优秀的。只在某些方面优秀，不是优秀学生！要在平衡发展的过程中，把某些科目学的更好。[/b]观念三[b]：偏科不会成为考场上的胜利者。[/b]观念四：[b]未来社会对人才的要求：渊博的知识、多样的能力。如要想当企业家，除了具备经济头脑，对数字敏感外，还需要对政治的敏感度，语言表达的艺术等。[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][SIZE=10]关于偏科生[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=right][b][SIZE=10]临清京华中学初一10班 石建伟[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=10]其实这种事情在我们的身边并不少见。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=10]在小学六年级时，我身边就有这么一个真实的案例。是我的一个朋友，我们从一年级一起到六年级，我对他很了解。他就是一个典型的偏科“能手”。他的成绩主要突出在数学上，而其他科目他就是无法掌控。再加上这六年级正是小升初的重要时期，他的父母也比他更急，每次月考他都因其他科成绩不好而排名拉后。还有一件事是我印象很深，记得他父母为了提高他全方面的成绩，给他买了全套的考前复习题，令人惊讶的是他只用了几天的时间便把数学这一本做完了，而到了小升初考试前几天其他科的复习题目一动未动，他的偏科现象不是因为别的原因，他只是不知道学对其他科目没兴趣或不在意，[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]兴趣是最好的老师”[/SIZE][SIZE=10]他把兴趣丢掉了，自然成绩也无从谈起。虽然经过靠前的几天的努力进入了重点中学，但也是以超过分数线两三分的成绩进入的，数学考了将近满分，可想而知其他的成绩了，我觉得这个“毛病”还将伴随他三年的中学生活…………[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=10]故，偏科在如今来说不是一种好的习惯，今后兴许也是这样，所以我们要做的不是赞许他好的一方，而是督促他改进不足的地方。既扬其所长，又要补其短。全面发展才是我们的目标！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]